北师大版七年级上册第3节 细胞通过分裂而增殖教学设计及反思001

北师大版七年级上册第3节细胞通过分裂而增殖教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版七年级上册第3节细胞通过分裂而增殖教学设计及反思教材分析北师大版七年级上册第3节“细胞通过分裂而增殖”教学设计及反思，本节课紧密结合教材内容，以细胞分裂现象为切入点，引导学生认识细胞分裂的过程和意义。通过实验和观察，使学生理解细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，培养学生的科学探究能力和观察能力。教学设计注重理论与实践相结合，符合教学实际，有助于学生深刻理解细胞分裂的本质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和实践创新能力。学生将通过观察和实验，建立对细胞分裂过程的生命观念，提升科学探究能力，学会运用科学方法分析问题。同时，通过实践操作，增强学生的动手能力和创新思维，激发学生对生物学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已经对细胞的基本结构和功能有所了解，具备一定的生物学基础。然而，他们对细胞分裂的具体过程和意义可能认识不足，缺乏对细胞分裂过程中遗传物质变化的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学课程有着较高的学习兴趣。他们在观察和实验操作方面具有一定的能力，但抽象思维和逻辑推理能力相对较弱。学生的学习风格多样化，部分学生喜欢通过实验操作来学习，而另一些学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解细胞分裂过程中的遗传物质变化时可能存在困难，特别是对于DNA复制和染色体分离等概念的理解。此外，学生在实验操作过程中可能会遇到显微镜使用、染色剂配制等实际问题，需要教师给予指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版七年级上册生物教材。

2.辅助材料：准备细胞分裂过程的相关图片、细胞结构图、DNA复制动画等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、染色剂、镊子等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生物体生长发育的图片，提问学生：“你们知道生物体是如何从小变大的吗？”

-回顾旧知：简要回顾细胞的结构和功能，引导学生思考细胞与生物体生长发育的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂的特点、步骤和意义。

-细胞分裂的类型：展示细胞分裂类型的图表，解释有丝分裂和无丝分裂的区别。

-有丝分裂的过程：通过动画演示有丝分裂的各个阶段，包括前期、中期、后期和末期。

-无丝分裂的特点：简要介绍无丝分裂的特点，如细胞核直接分裂等。

-举例说明：结合植物和动物的生长发育实例，说明细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

-互动探究：分组讨论细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，每组选派代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放实验材料，指导学生进行细胞有丝分裂实验，观察细胞分裂过程。

-实验步骤：指导学生进行细胞有丝分裂实验，包括制片、染色、观察等步骤。

-实验注意事项：强调实验过程中的注意事项，如染色剂浓度、显微镜使用等。

-教师指导：巡视实验现场，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：引导学生回顾细胞分裂的类型、过程和意义。

-思考拓展：提出问题，引导学生思考细胞分裂在生物体生长发育中的重要作用。

-布置作业：布置相关练习题，巩固学生对细胞分裂的理解。

5.课堂小结（约3分钟）

-总结本节课的收获：引导学生总结细胞分裂的知识点，强调其在生物学中的重要地位。

-鼓励学生继续探索：鼓励学生在课后查阅资料，深入探究细胞分裂的奥秘。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞分裂的详细过程图解：提供详细的有丝分裂和无丝分裂的图解，包括各个阶段的具体细胞结构和变化。

-细胞分裂的动画演示：搜索或制作细胞分裂过程的动画，帮助学生更直观地理解分裂的动态过程。

-遗传学基础知识：介绍与细胞分裂相关的遗传学概念，如染色体、DNA复制、基因等。

-生物学家的故事：介绍在细胞分裂研究方面有突出贡献的科学家，如细胞学之父虎克等。

-植物和动物细胞分裂实例：收集不同植物和动物细胞分裂的图片或视频资料，用于教学展示。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读与细胞分裂相关的科普书籍，如《细胞的故事》等，以增强对细胞分裂的感性认识。

-观看纪录片：引导学生观看与细胞分裂相关的纪录片，如《生命的奥秘》等，通过影像资料加深理解。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行简单的家庭实验，如观察洋葱表皮细胞的分裂过程。

-科普讲座：组织或推荐学生参加有关细胞分裂的科普讲座，邀请专家进行讲解和互动。

-小组研究：分组让学生选择一个与细胞分裂相关的主题进行深入研究，如“细胞分裂在癌症发生中的作用”。

-制作学习手册：指导学生制作关于细胞分裂的学习手册，包括关键知识点、图片、图表等。

-创作科普文章：鼓励学生创作关于细胞分裂的科普文章，通过写作提高对知识的综合运用能力。

-参与科学竞赛：推荐学生参加与细胞分裂相关的科学竞赛，如中学生生物学竞赛，以激发学习兴趣和提升实践能力。课后作业1.实验报告：

-请根据本节课的细胞有丝分裂实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、材料、方法、结果和结论。

2.细胞分裂图解：

-请绘制一张细胞有丝分裂过程的图解，标注各个阶段的关键结构和变化。

3.应用题：

-假设你是一位科学家，正在研究细胞分裂过程中DNA的复制。请解释DNA复制在细胞分裂中的重要性，并说明如果DNA复制出现错误，可能会对生物体造成什么影响。

4.案例分析：

-阅读以下案例，并分析细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

-案例描述：一个植物幼苗在生长过程中，其根和茎细胞的分裂速度不同，导致植物长高。

5.创新设计：

-设计一个实验方案，用于观察细胞无丝分裂的过程，并说明实验步骤和预期结果。

答案：

1.实验报告：

-实验目的：观察细胞有丝分裂过程。

-材料与方法：洋葱表皮细胞、载玻片、染色剂、显微镜等。

-结果：细胞在分裂过程中，经过前期、中期、后期和末期，形成了新的细胞核。

-结论：细胞通过有丝分裂实现增殖。

2.细胞分裂图解：

-图解中应包括细胞核、染色体、纺锤体、细胞膜等结构，以及各个阶段的变化。

3.应用题答案：

-DNA复制在细胞分裂中的重要性在于确保遗传信息的准确传递。如果DNA复制出现错误，可能会导致遗传信息突变，进而影响生物体的正常生长发育，甚至引发疾病。

4.案例分析答案：

-细胞分裂在生物体生长发育中的作用是通过分裂产生新的细胞，使生物体不断增长。在这个案例中，根和茎细胞的分裂速度不同，导致植物长高。

5.创新设计答案：

-实验方案：取动物细胞样本，使用荧光标记DNA，观察细胞无丝分裂过程。

-实验步骤：取动物细胞样本，加入荧光标记的DNA，使用荧光显微镜观察细胞分裂过程。

-预期结果：观察到细胞在无丝分裂过程中，细胞核直接分裂，不经过前期、中期和后期。板书设计①细胞分裂概述

-细胞分裂类型：有丝分裂、无丝分裂

-细胞分裂意义：生物体生长发育、组织修复、遗传信息的传递

②有丝分裂过程

-前期：染色体凝集、核膜消失、纺锤体形成

-中期：染色体排列在赤道板上

-后期：染色体分离、核膜重新形成

-末期：子细胞形成

③无丝分裂特点

-细胞核直接分裂

-染色体不出现

-主要发生在高度分化的细胞中

④细胞分裂与遗传

-DNA复制：确保遗传信息的准确传递

-染色体数目保持恒定

-遗传信息的稳定性课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于细胞分裂的基本概念和过程，检验学生对知识点的掌握程度。

-问题示例：请简要描述细胞分裂的两种类型及其特点。

-评价方式：观察学生的回答是否准确，是否能结合实例进行分析。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度和实验操作能力。

-评价方式：记录学生的实验操作是否规范，是否能够按照步骤进行实验。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神和表达观点的能力。

-评价方式：观察学生在讨论中的参与度，是否能提出有见地的观点。

-实验报告：通过学生的实验报告评估其实验操作的熟练度和对实验结果的解释能力。

-评价方式：检查实验报告的完整性、准确性以及结论的合理性。

2.作业评价

-作业内容：布置与细胞分裂相关的练习题，包括填空、简答和案例分析等。

-练习题示例：

-填空题：细胞分裂的目的是_________________________。

-简答题：请简述有丝分裂过程中染色体的行为变化。

-案例分析题：分析以下案例，说明细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，关注错误类型和频率。

-评价方式：针对学生的错误，分析错误原因，并在反馈中提供相应的纠正方法。

-作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生改进。

-评价方式：通过口头或书面形式向学生说明作业中的优点和不足，提出改进建议。

-作业跟进：对作业中存在的问题进行针对性辅导，帮助学生克服学习难点。

-评价方式：根据学生的反馈和作业表现，提供个性化的辅导，确保学生能够理解和掌握知识点。教学反思与总结今天上了关于“细胞通过分裂而增殖”的课，感觉挺有收获的，也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节做得不错。我用了一个简单的问题来激发学生的兴趣：“你们知道生物体是如何从小变大的吗？”这个问题引起了学生的好奇心，他们纷纷举手发言，有的说是因为长高长胖，有的说是因为细胞分裂。这样的讨论让我感到很高兴，因为学生们能够主动参与到课堂中来。

然后，在讲解新知的时候，我尝试用动画和图片来展示细胞分裂的过程，这样学生们更容易理解。我发现，在讲解DNA复制和染色体分离这些概念时，学生们可能会有一些困惑。所以我花了更多的时间来解释这些复杂的概念，并且通过一些简单的例子来帮助他们理解。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论细胞分裂的重要性，每个小组都派代表来分享他们的观点。这个环节让我看到了学生们对知识的深入理解和独立思考的能力。但是，也有一些学生表现得比较沉默，这可能是因为他们对这个话题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的想法。所以，我可能在今后的教学中需要更多的鼓励和引导，让每个学生都能积极参与到讨论中来。

至于巩固练习，我觉得实验环节是学生最喜欢的部分。通过实际操作，学生们能够更直观地看到细胞分裂的过程。不过，我也注意到有些学生在实验过程中遇到了一些困难，比如显微镜的使用和染色剂配制的细节。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导实验操作，确保每个学生都能顺利完成实验。

在教学管理方面，我发现自己有时候会过于关注实验操作，而忽略了课堂纪律。这导致一些学生可能在实验过程中分心，影响实验结果。所以，我需要在今后的教学中更好地平衡实验