湖南省浏阳市中学八年级地理上册 第二章 第一节 中国的地形教学设计 （新版）湘教版

湖南省浏阳市中学八年级地理上册第二章第一节中国的地形教学设计（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湖南省浏阳市中学八年级地理上册第二章第一节中国的地形教学设计（新版）湘教版教学内容湘教版八年级地理上册第二章第一节《中国的地形》

本节课主要内容包括：中国地形的基本类型、地形分布特点、地形对气候、河流、交通等方面的影响。通过学习，使学生了解我国地形的基本情况，培养学生观察、分析地理现象的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过观察地形图，提升对地理空间分布的认识，培养综合分析地理现象的能力；同时，通过探讨地形与人类活动的关系，增强对人与自然和谐共生的理解，形成人地协调的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了基本的地理知识和地图阅读技能，对地理空间概念有一定的了解，能够识别简单的地形类型如平原、山地、高原等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍保持一定的好奇心和学习兴趣，尤其是在学习与生活息息相关的地理现象时。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的空间想象能力和地图解读能力，而部分学生可能在这一领域较为薄弱。学习风格上，学生中既有偏好直观、动手操作的学习者，也有偏好理论分析和逻辑推理的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解和记忆复杂的地形类型及其分布；在分析地形对人类活动的影响时，可能缺乏实际案例和直观的地理空间概念；此外，学生可能对地形图的解读存在困难，特别是在判断地形坡度和流向等方面。这些困难可能源于对地理空间概念的理解不足，以及对地理信息系统应用的缺乏经验。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，系统讲解中国地形的基本类型和分布特点，帮助学生建立初步的地形概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论地形对气候、河流、交通的影响，鼓励学生发表个人见解，培养他们的综合思维能力。

3.实验法：通过地形模型或地形沙盘，让学生亲手操作，直观感受不同地形的特点及其对人类活动的影响。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示地形图、地形模型等，增强教学直观性和生动性。

2.地形图解析：使用电子地图软件，让学生互动式地学习地形图的解读方法。

3.视频资料：播放与地形相关的纪录片或科普视频，拓宽学生的视野，激发学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些地方旅游？你们注意到那里的地形特点了吗？”

展示一些中国不同地形地貌的图片或视频片段，如长城、黄山、张家界等，让学生初步感受中国地形的多样性和美丽。

简短介绍中国地形的独特性及其对自然环境和社会经济的影响，为接下来的学习打下基础。

二、中国地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国地形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国地形的定义，包括其主要类型如平原、高原、山地、丘陵等。

详细介绍中国地形的组成部分，如山脉、高原、盆地、平原等，并使用地图和图表辅助说明。

三、中国地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国地形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国地形案例进行分析，如青藏高原、华北平原、江南丘陵等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国地形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用地形优势发展地方经济。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国地形相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地形优势发展旅游业”、“如何应对地质灾害”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国地形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国地形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国地形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国地形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生收集有关中国地形的资料，准备下节课的课堂分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国地形图集：收集不同比例尺的中国地形图，包括地形类型分布图、主要山脉分布图、河流流向图等，以帮助学生更直观地了解中国地形的整体布局。

-中国地理风光图片：收集展示中国各地自然风光的图片，如黄山、张家界、九寨沟等，让学生通过视觉感受地形的美丽和多样性。

-中国地形动画：制作或收集一些关于中国地形形成过程、地貌变迁的动画，帮助学生理解地形的成因和发展变化。

-中国地理科普视频：寻找与地形相关的科普视频，如地理频道制作的《地形地貌探秘》、《中国山脉纵横》等，通过视频的形式增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-地形类型学习：鼓励学生收集各种地形类型的图片或实物，如沙丘、峡谷、平原等，通过对比和分析，加深对地形类型的认识。

-地形对人类活动的影响研究：让学生选择一个与自己生活相关的地区，研究该地区的地形特点及其对当地农业、工业、交通等方面的影响。

-地形与气候关系探究：引导学生收集不同地形地区的气候数据，分析地形对气候的影响，探讨地形与气候的相互作用。

-地形与河流关系研究：通过收集河流流域的地形图和河流数据，研究地形对河流的流向、流速、泥沙携带等的影响。

-地形与灾害关系分析：让学生了解中国常见的自然灾害，如地震、滑坡、泥石流等，分析这些灾害与地形的关系，探讨如何预防和减轻灾害的影响。

-地形与旅游开发研究：引导学生调查本地或他地的旅游资源，分析地形特点如何影响旅游开发和游客体验。

-地形与环境保护探讨：鼓励学生关注地形变化对生态环境的影响，探讨如何通过合理的地形规划来保护生态环境。

-地形与可持续发展结合：让学生思考如何在保护地形资源的前提下，实现地区经济的可持续发展。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与学生生活密切相关的地形地貌图片和视频，这样确实引起了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于这些图片和视频的理解还不够深入，他们可能只是看到了表面的美丽，而没有去思考这些地形地貌背后的地理意义。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生去思考，去发现地理现象背后的科学原理。

在讲解中国地形基础知识的时候，我尽量使用了图表和地图，希望这样可以让学生更加直观地理解。但是，我发现有些学生对地图的解读还是存在困难，特别是在判断地形坡度和流向方面。这可能是因为他们在之前的地理学习中，对于地图的阅读和解读训练还不够。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些地图阅读的练习，帮助学生提高这方面的能力。

在案例分析环节，我选择了几个典型的中国地形案例，让学生通过讨论来深入了解地形的特性和重要性。这个环节进行得比较顺利，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到，有些学生对于案例的分析还不够深入，他们可能只是停留在表面的描述，而没有去挖掘案例背后的深层原因。因此，我需要在今后的教学中，引导学生进行更深入的分析，培养他们的批判性思维。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作的能力和解决问题的能力有了明显的提升。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中，缺乏有效的组织和管理，导致讨论效率不高。我需要在今后的教学中，更加注重小组讨论的引导，帮助学生学会如何进行有效的团队合作。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们的表达能力有了很大的进步，能够清晰地阐述自己的观点。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，还是存在紧张和犹豫的情况。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于表达，勇于展示。

为了今后的教学能够更加有效，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生的引导，鼓励他们深入思考地理现象背后的科学原理。

-增加地图阅读练习，提高学生的地图解读能力。

-在案例分析环节，引导学生进行更深入的分析，培养他们的批判性思维。

-在小组讨论环节，注重小组讨论的引导，帮助学生学会有效的团队合作。

-鼓励学生在课堂上敢于表达，勇于展示，提高他们的自信心。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，能够更好地服务于学生的学习和发展。课后作业1.完成以下填空题：

-中国地形的主要类型有________、________、________、________等。

-中国最大的高原是________，它位于________。

-中国最长的河流是________，它流经的主要地形区有________、________、________。

答案：

-中国地形的主要类型有平原、高原、山地、丘陵等。

-中国最大的高原是青藏高原，它位于我国西南部。

-中国最长的河流是长江，它流经的主要地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。

2.简答题：

-简述中国地形对气候的影响。

答案：

-中国地形复杂多样，对气候有着重要的影响。山脉的阻挡作用使得我国气候呈现明显的地域差异，如东部沿海地区气候湿润，而西北内陆地区气候干燥。山脉还形成了“三面环山，一面朝海”的地理格局，使得某些地区形成了独特的气候现象，如青藏高原的“高寒气候”。

3.应用题：

-结合所学知识，分析地形对交通运输的影响。

答案：

-地形对交通运输有着重要的影响。山区道路建设难度大，成本高，因此山区交通运输往往较为困难。平原地区道路建设相对容易，交通运输条件较好。此外，地形还对铁路、公路、水路等不同运输方式的选择和布局产生影响。

4.判断题：

-中国地形类型分布均匀，各地地形差异不大。（）

答案：

-错误。中国地形类型复杂多样，各地地形差异显著。

5.论述题：

-阐述地形对城市布局的影响。

答案：

-地形对城市布局有着重要的影响。例如，平原地区有利于城市扩张，而山区则限制了城市的发展。地形还影响着城市的排水、防洪、交通等方面。因此，在进行城市规划时，需要充分考虑地形因素，以实现城市的可持续发展。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问，了解学生对地形知识的掌握程度。例如，提问：“请举例说明我国哪种地形对农业生产有利？为什么？”通过学生的回答，评估他们对地形与农业关系的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、小组讨论等，以评估他们的学习兴趣和积极性。

-地形图解读测试：通过让学生解读地形图，检验他们对地形特征的识别能力和空间认知能力。例如，让学生找出地图上的山脉、平原、高原等，并描述其特点。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生的合作能力和解决问题的能力。例如，评价他们在讨论中是否能够有效分工、提出建设性意见等。

在课堂评价中，我将注重以下几个方面：

-学生的知识掌握情况：通过提问和测试，确保学生对地形的基本概念、类型、分布特点等有扎实的理解。

-学生的地理思维能力：通过案例分析、问题解决等活动，评估学生的地理思维能力，包括分析、综合、评价等。

-学生的学习态度和参与度：通过观察和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后