小学语文人教部编版四年级上册第六单元18 牛和鹅教案

小学语文人教部编版四年级上册第六单元18牛和鹅教案主备人备课成员教学内容本节课选自人教部编版四年级上册第六单元，课文《牛和鹅》。主要内容是讲述一个孩子从最初害怕鹅到后来与鹅成为朋友的故事。通过学习课文，学生可以体会友谊的可贵，理解人与动物和谐相处的美好。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，学会从文本中提取信息。

2.培养学生感受人物情感，提升情感体验与表达能力。

3.培养学生关注人与自然和谐共处的观念，增强环保意识。学情分析四年级学生已具备一定的语文基础，能够独立阅读课文并理解基本内容。在知识层面，学生对动物和自然有一定的了解，但阅读理解能力还需加强，对情感细腻的表达和内心世界的挖掘有待提高。在能力方面，学生能够运用已有的词汇和句型进行简单描述，但在写作中往往缺乏创意和细节。在素质方面，部分学生可能对鹅等动物存在恐惧感，这会影响他们对课文内容的接受和理解。

学生的行为习惯方面，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师通过多样化的教学方法和互动环节来激发他们的学习兴趣。此外，学生的合作意识与合作能力需要培养，以促进课堂上的互动与交流。

对于《牛和鹅》这篇课文，学生对动物故事的兴趣较高，但可能对其中人物心理变化的描写不够敏感。因此，教学过程中需要引导学生深入分析人物的情感变化，并通过角色扮演等活动，帮助学生更好地理解课文内容，提升他们的情感体验和表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和指导，确保每位学生都能在课堂中得到有效的学习体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解课文内容，特别是人物心理变化和情感表达。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题进行小组讨论，分享对人物情感和动物关系的理解，培养学生的合作能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟情境，加深对人物情感和故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示牛和鹅的形象，激发学生的兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效率。

3.纸笔练习：通过课后练习题，巩固学生对课文内容的理解和记忆。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛和鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过动物，特别是牛和鹅，给我们的生活带来有趣或难忘的事情？”

展示一些关于牛和鹅的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点和与人类的关系。

简短介绍牛和鹅的基本习性，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《牛和鹅》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解课文《牛和鹅》的标题含义，以及课文的主要内容。

详细介绍课文中的主要人物，如小男孩、牛和鹅，以及他们之间的关系。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文《牛和鹅》中人物的情感变化和故事情节。

过程：

分析课文《牛和鹅》中的关键情节，如小男孩对鹅的恐惧和后来的友谊。

引导学生讨论小男孩的心理变化，以及这种变化的原因。

讨论牛和鹅在故事中的作用，以及它们对小男孩情感转变的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文《牛和鹅》相关的问题进行讨论，如“如何处理人与动物的关系？”

小组内讨论该问题的不同观点和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文《牛和鹅》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及可能的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文《牛和鹅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、人物关系和情感变化。

强调课文《牛和鹅》中关于友谊和人与动物和谐相处的主题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《牛和鹅》的读后感，分享他们对友谊和动物关系的理解和感悟。

七、课后延伸活动

目标：鼓励学生将课堂学习延伸到生活中，提升他们的实践能力。

过程：

鼓励学生在日常生活中观察和记录人与动物互动的情景，思考如何更好地与动物相处。

组织学生参与社区公益活动，如帮助动物收容所，以实践课文中的理念。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物保护相关的书籍和文章，如《动物的故事》、《野生动物保护》等，可以让学生了解更多关于动物的知识和人类对动物保护的重要性。

-与牛和鹅相关的文化故事和传说，如中国传统的农耕文化中牛的象征意义，以及鹅在民间传说中的形象，这些资源可以丰富学生对动物文化的理解。

-有关人与自然和谐共处的纪录片或电影，如《我们与动物的故事》、《地球公民》等，通过视觉和听觉的冲击，加深学生对环境保护的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与动物相关的文学作品，如《小王子》中的狐狸，通过阅读不同文化背景下的动物故事，培养学生的同理心和想象力。

-观察实践：组织学生进行户外观察活动，去动物园或农场观察牛和鹅的生活习性，通过实际观察，加深对动物的认识。

-创作活动：鼓励学生创作以动物为主题的故事或绘画，通过艺术创作表达对动物的情感和对和谐共处的理解。

-小组研究：让学生分组研究一种特定的动物，了解其生态习性、生存环境以及与人类的关系，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-互动体验：组织学生参与社区或学校组织的动物保护活动，如清洁动物栖息地、参与动物救助等，让学生亲身体验保护动物的重要性。

-家庭作业：布置学生与家人一起进行一次关于动物保护的讨论，鼓励家庭成员分享他们对动物保护的看法和行动，增强家庭教育的效果。

-社会实践：鼓励学生参与或组织一次社区活动，如动物保护宣传日，通过实际行动提高公众对动物保护的意识。重点题型整理1.细节理解题

题型：根据课文内容，选择正确的细节描述。

例题：在课文《牛和鹅》中，小男孩第一次看到鹅时的心情是怎样的？

答案：小男孩第一次看到鹅时，心里非常害怕。

2.人物心理分析题

题型：分析课文中人物的心理活动。

例题：在课文《牛和鹅》中，小男孩是如何逐渐改变对鹅的看法的？

答案：小男孩最初因为鹅的叫声而害怕，但随着与鹅的相处，他逐渐理解了鹅的叫声，并且发现鹅也有它们的生活方式和情感。

3.情感体验题

题型：描述自己在生活中遇到类似情境时的情感体验。

例题：结合自己的生活经验，谈谈你曾经对某个动物有过类似的情感变化，并简要说明原因。

答案：例如，我曾经对一只流浪猫产生过害怕和同情，因为它经常在小区里出现，后来我学会了喂食和照顾它，逐渐与它建立了友谊。

4.写作练习题

题型：根据课文内容，进行写作练习。

例题：假设你是课文中的小男孩，写一段话，描述你第一次与鹅相遇时的场景。

答案：那天，我走在回家的路上，突然听到了一阵“嘎嘎”的叫声，我害怕地躲到了路边，看着那群鹅在草地上悠闲地走来走去。

5.思考与讨论题

题型：针对课文内容提出问题，引导学生思考和讨论。

例题：在课文《牛和鹅》中，小男孩最后与鹅成为了朋友，你认为这是为什么？请结合课文内容进行分析讨论。

答案：小男孩最后与鹅成为朋友，是因为他学会了尊重和理解动物，他不再害怕鹅的叫声，而是用心去聆听它们的语言，这种改变让鹅也感受到了他的善意和友好。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：学生选择一本与动物相关的书籍进行阅读，并在下节课分享自己的阅读感受和收获。

2.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，通过角色扮演来深化对人物心理和情感的理解。

3.情感日记：学生撰写一篇日记，描述自己与动物的一次互动经历，以及这次经历对自己的影响。

4.主题绘画：学生创作一幅以《牛和鹅》为主题的绘画作品，表达对动物和友谊的理解。

5.家庭作业：完成课后练习题，包括课文理解题、词语运用题和写作练习。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能在第一时间得到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，不仅要指出学生的错误，还要鼓励学生的正确答案和创意。

3.针对性问题：对于学生在作业中表现出的普遍性问题，如理解偏差、表达不清等，进行集中讲解和辅导。

4.个别辅导：针对个别学生在作业中存在的问题，如基础知识掌握不牢固、解题思路不清晰等，进行个别辅导。