9《心中的“110”》第一课时 （教学设计）-部编版道德与法治三年级上册001

9《心中的“110”》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的孩子们，今天我们要一起走进《心中的“110”》的第一课时。这节课，我们将一起探索法律保护我们每一个人的权益，特别是那些在紧急情况下伸出援手的“110”警察叔叔。我们今天要学习的教材是部编版道德与法治三年级上册中的《心中的“110”》。这节课，我们将会通过角色扮演、小组讨论和故事分享，让你们明白在遇到危险时，如何正确拨打“110”，寻求帮助。让我们一起期待这个有趣的课堂吧！😊🚔💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和安全防范能力。通过学习，学生能够认识到法律对个人权益的保护作用，学会在紧急情况下正确求助，增强自我保护意识。同时，培养学生尊重法律、遵守法律的良好习惯，以及在面对困难时勇于承担责任的社会责任感。通过角色扮演和互动讨论，提升学生的合作能力和表达能力，促进其全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在日常生活中已经有了一定的安全意识，他们可能对一些基本的求助电话有所了解，比如拨打“120”求助医疗救助和“119”求助火警。然而，对于“110”的具体作用和如何正确使用，他们可能还缺乏系统的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对故事和角色扮演活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过视觉、听觉和动手实践来吸收新知识。在课堂上，他们倾向于通过小组合作和互动讨论来学习，这样既能满足他们的社交需求，也能提高他们的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为对“110”这一概念的理解不够深入，导致在讨论时难以准确表达自己的观点。此外，对于一些学生来说，拨打求助电话可能是一个较为抽象的概念，他们可能难以将理论知识与实际操作相结合。此外，课堂上的角色扮演活动可能需要学生克服害羞或紧张情绪，这也是他们可能面临的挑战之一。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治三年级上册《心中的“110”》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如警察叔叔的形象、求助电话图标等，以及相关的视频资料，用于直观展示“110”的工作内容。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组讨论；在讲台附近准备操作台，方便教师展示多媒体资源。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着迎接学生，用轻松的语气说：“同学们，早上好！今天我们要一起学习一个特别有趣的主题——《心中的“110”》。你们知道，生活中有很多需要帮助的时候，而‘110’就是我们的保护神。那么，你们对‘110’有什么了解呢？”

2.学生们纷纷举手发言，老师耐心倾听并记录下他们的回答。

二、新课讲授

1.**了解“110”的含义**

-老师出示“110”求助电话的图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这个号码是什么意思吗？”

-学生回答后，老师总结：“‘110’是我国公安机关的报警电话，它代表着警察叔叔和阿姨们时刻准备着保护我们。”

2.**学习如何正确拨打“110”**

-老师展示正确拨打“110”的步骤，并让学生跟读：“首先，我们要保持冷静，然后迅速拿起电话，拨通‘110’。接下来，我们要清楚地告诉警察叔叔或阿姨我们的位置、遇到的问题，并等待他们的指令。”

3.**角色扮演，体验求助过程**

-老师将学生分成小组，每组分配一个模拟求助的场景，如遇到坏人、迷路等。

-每组派代表进行角色扮演，其他组员观察并给出建议。

4.**讨论“110”的重要性**

-老师引导学生讨论：“同学们，你们觉得‘110’对我们来说有什么重要性？”

-学生们各抒己见，老师总结：“‘110’不仅能够帮助我们解决紧急情况，还能让我们感受到社会的温暖和安全。”

5.**学习相关法律知识**

-老师简要介绍与“110”相关的法律知识，如《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等。

-学生跟随老师一起朗读法律条文，加深印象。

6.**案例分析，深入理解**

-老师展示一个真实的案例分析，让学生们分析案例中涉及的法律问题和求助过程。

-学生分组讨论，分享自己的看法，老师给予点评和指导。

三、课堂练习

1.**模拟求助**

-老师宣布：“现在，我们来进行一次模拟求助练习。请同学们根据以下场景，拨打‘110’求助。”

-学生分组进行模拟求助，老师巡回指导。

2.**知识竞赛**

-老师组织一场关于“110”的知识竞赛，分为必答、抢答和风险题三个环节。

-学生积极参与，现场气氛热烈。

四、总结与拓展

1.**课堂总结**

-老师带领学生回顾本节课的主要内容，强调“110”的重要性和正确拨打方法。

2.**拓展延伸**

-老师布置课后作业，要求学生回家后向家人介绍“110”的相关知识，并提醒家人在遇到紧急情况时如何正确求助。

3.**课后实践**

-老师鼓励学生在日常生活中多关注法律知识，提高自我保护意识。

五、课堂评价

1.**学生自评**

-老师引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

2.**同伴互评**

-学生之间互相评价，分享学习心得和收获。

3.**教师评价**

-老师对学生的课堂表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、课堂小结

1.老师站在教室门口，微笑着说：“今天的课就到这里，希望同学们能够把今天学到的知识运用到实际生活中，保护自己和他人的安全。下课！”

2.学生们纷纷点头，表示认同，愉快地离开教室。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**法律知识普及**：可以收集一些关于法律知识的儿童读物，如《儿童法律知识手册》、《小学生法律故事集》等，这些书籍以生动的故事形式介绍法律知识，有助于学生更好地理解法律的重要性。

-**社会实践活动**：组织学生参观当地的警察局或消防队，让学生亲身体验警察和消防员的工作，增强他们的安全意识和法律意识。

-**多媒体资源**：收集与“110”相关的动画片、纪录片或公益广告，通过观看这些视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置学生回家后与家长一起查找关于“110”的相关资料，如历史上的著名案件、警察叔叔和阿姨的日常工作等，增进家庭成员之间的交流。

-**角色扮演游戏**：鼓励学生在家中或学校组织角色扮演游戏，模拟拨打“110”求助的场景，提高学生的应变能力和自我保护意识。

-**社区宣传**：组织学生参与社区宣传活动，如制作宣传海报、发放宣传单，向社区居民普及法律知识和求助电话的使用方法。

-**法律知识竞赛**：在学校或班级内举办法律知识竞赛，激发学生学习法律知识的兴趣，同时检验他们对所学知识的掌握程度。

-**写作练习**：鼓励学生写一篇关于“110”的作文，可以是自己的亲身经历，也可以是想象中的故事，通过写作加深对法律知识的理解。

-**课外阅读**：推荐学生阅读一些关于法律和安全的书籍，如《儿童安全手册》、《法律小常识》等，拓宽学生的知识面。

-**网络资源**：指导学生如何安全地使用网络资源，如在线法律知识库、儿童安全网站等，让学生在家长的陪同下进行学习和探索。七、板书设计①心中的“110”

-110：报警电话

-警察叔叔和阿姨

-保护我们的安全

②正确拨打“110”

-保持冷静

-拨打110

-清楚说明位置和问题

-等待指令

③“110”的重要性

-解决紧急情况

-社会温暖和安全

-法律保护

④法律知识

-《中华人民共和国刑法》

-《中华人民共和国治安管理处罚法》

⑤案例分析

-案例场景

-法律问题

-求助过程

⑥模拟求助

-模拟场景

-拨打“110”

-角色扮演

⑦总结与拓展

-课堂总结

-拓展学习

-课后实践八、教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，静静地回顾这节课的教学过程。今天，我们学习了《心中的“110”》，这是一堂关于法律知识和自我保护的重要课程。以下是我的一些反思和改进计划。

首先，我觉得课堂互动的效果非常好。学生们在讨论如何正确拨打“110”时，积极性很高，他们通过角色扮演，不仅加深了对知识的理解，还提高了自己的表达能力。不过，我也注意到，有些学生对于报警时的具体步骤还是有些混淆。因此，我计划在未来的教学中，通过制作更加详细的步骤图或者动画，来帮助学生更好地记忆和理解。

其次，我观察到在案例分析环节，学生们对于案例中涉及的法律问题有一定的兴趣，但分析时有些不够深入。这可能是因为他们对法律知识的基础还不够扎实。为了改善这一点，我打算在课前准备一些简单的法律小故事，让学生在课堂上进行讨论，这样可以在轻松的氛围中加强他们对法律概念的理解。

再次，我在课堂上安排了模拟求助的练习，发现部分学生在模拟过程中显得有些紧张，这可能是因为他们对这个环节不太熟悉。为了减轻学生的紧张情绪，我计划在下次课时提前告知他们模拟练习的内容和形式，让他们有更多的时间准备，减少现场的压力。

此外，我在课后布置了一些拓展学习任务，比如让学生向家人介绍“110”的相关知识，但反馈回来的结果显示，部分学生对此类作业的参与度不高。我认为这可能是因为作业的形式较为单一，缺乏吸引力。因此，我打算在接下来的教学中，尝试设计一些更具创意的拓展活动，比如制作关于“110”的手抄报、小视频等，以提高学生的参与积极性。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于“110”的认识存在误区，比如认为只有遇到坏人才能拨打“110”。为了纠正这种观念，我计划在未来的教学中，更加细致地讲解“110”的用途，包括但不限于紧急求助、求助失踪人口、报告事故等，让学生明白“110”是他们的保护伞，无论何时何地都可以寻求帮助。

最后，我认为在评价环节，可以更加多元化。除了课堂表现和作业完成情况，还可以加入学生的自评和同伴互评，这样不仅能够让学生更加客观地认识自己的学习情况，还能培养他们的评价能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们积极参与课堂讨论，对于“110”这一主题表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，大部分学生能够准确无误地模拟拨打“110”的过程，表现出良好的安全意识。

-课堂问答环节，学生们能够准确回答关于“110”的相关问题，显示出对课程内容的理解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论案例时，能够结合所学知识，分析案例中涉及的法律问题和求助过程。

-小组成员之间相互协作，共同完成讨论任务，体现了良好的团队精神。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了课程的主要知识点，如“110”的定义、正确拨打方法、重要性等。

-学生们在测试中表现出较高的正确率，说明他们对课程内容的掌握较好。

4.课后作业：

-学生们完成了关于“110”的作文，内容丰富，表达清晰，体现了对课程内容的深入理解。

-作业中的拓展活动，如制作手抄报、小视频等，提高了学生的参与度和创新意识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我给予学生们积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。

-对于小组讨论成果展示，我肯定了学生的团队合作精神，同时也指出了讨论中存在的不足，如分析深度不够等。

-在随堂测试中，我对学生的正确率表示满意，同时指出了一些共性问题，如对“110”的重要性认识不足等。

-针对课后作业，我赞赏了学生的创意和努力，同时也提出了一些改进建议，如注意作文的结构和逻辑等。

-我将根据学生的反馈，调整教学策略，如增加案例分析环节、设计更具吸引力的拓展活动等，以提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《小学生的法律常识》书籍，这本书以儿童的视角介绍了法律的基本概念和常识，适合三年级学生阅读。

-**视频资源**：《警察叔叔的故事》系列动画片，通过生动的故事情节，向孩子们介绍警察的工作和重要性。

-**案例分析**：收集一些真实的法律案例，特别是与儿童安全相关的案例，如网络安全、校园欺凌等，让学生通过案例分析来理解法律的实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《小学生的法律常识》书籍，了解法律的基本原则和儿童权益保护。

-观看《警察叔叔的故事》系列动画片，通过动画的形式加深对警察工作和社