人教版道德与法治八年级下册7.2自由平等的追求 教学设计

人教版道德与法治八年级下册7.2自由平等的追求教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版道德与法治八年级下册7.2自由平等的追求

本章节内容围绕我国宪法中关于自由平等的原则展开，包括自由平等的含义、我国宪法保障公民自由平等的权利以及如何践行自由平等的精神。通过学习，学生能够理解自由平等的价值，认识到自由平等的重要性，并学会在日常生活中践行自由平等的原则。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和公民素养。学生将通过学习，树立正确的自由平等观念，增强对法律尊严的尊重，提升在现实生活中运用法治思维解决实际问题的能力。同时，培养学生尊重他人、平等相待的道德品质，增强社会责任感，为成为合格的社会主义公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的法治观念，对自由、平等、公正等概念有一定了解。他们在日常生活中接触到的法律知识有限，但对于宪法中的自由平等原则可能较为陌生。学生可能对自由平等的含义、法律保障以及如何在生活中践行这些原则有一定的认识，但缺乏系统的学习和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会现象和法律法规有一定的关注，但对于抽象的法治理论可能缺乏兴趣。学生的学习能力参差不齐，部分学生能够通过阅读教材和参与讨论理解新知识，而部分学生可能需要更直观的案例或互动式教学来辅助学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自由平等的概念时可能面临抽象性强的挑战，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在运用法治思维解决现实问题时，可能会遇到对法律条款理解不准确、缺乏实际操作经验等困难。此外，由于年龄特点，学生可能对自由平等的价值观存在误解，需要教师引导和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教版道德与法治八年级下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宪法相关图片、自由平等案例视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备实验操作台，用于进行与自由平等相关的角色扮演或模拟法庭活动。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是自由？什么是平等？它们在我们的生活中有什么意义？

2.学生回答，老师总结：自由和平等是宪法赋予我们的基本权利，它们对于我们的生活和社会的发展具有重要意义。

二、自由平等的内涵

1.老师讲解：自由是指个人在法律允许的范围内，享有表达自己的观点、选择自己的生活方式的权利。平等是指人们在法律面前享有同等的权利和地位。

2.学生阅读教材，总结自由和平等的内涵，并与老师互动交流。

三、我国宪法保障的自由平等权利

1.老师讲解：我国宪法明确规定，公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，同时也保障公民的平等权利。

2.学生阅读教材，了解宪法中关于自由平等权利的规定。

四、自由平等在生活中的体现

1.老师提问：请同学们举例说明自由平等在生活中的体现。

2.学生回答，老师总结：自由平等体现在教育、就业、医疗、社会保障等各个方面，保障了公民的合法权益。

五、自由平等的意义

1.老师讲解：自由平等是社会主义法治国家的基石，它有助于维护社会公平正义，促进社会和谐稳定。

2.学生思考并回答：自由平等对于我们个人和社会有哪些意义？

六、践行自由平等的精神

1.老师讲解：践行自由平等的精神，首先要尊重他人的权利，其次要敢于维护自己的合法权益。

2.学生讨论：如何在日常生活中践行自由平等的精神？

七、案例分析

1.老师展示一个与自由平等相关的案例，如一起涉及言论自由的案件。

2.学生分析案例，探讨如何运用法治思维解决类似问题。

八、小组讨论与展示

1.老师将学生分成小组，每组选取一个与自由平等相关的主题进行讨论。

2.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价。

九、总结与反思

1.老师总结本节课的主要内容，强调自由平等的重要性。

2.学生反思自己在学习过程中的收获，提出改进意见。

十、布置作业

1.老师布置作业：结合教材内容，写一篇关于自由平等的文章，谈谈你对自由平等的认识和感悟。

2.学生认真完成作业，准备在下节课分享自己的观点。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于公民基本权利和义务的部分。

-《公民权利和政治权利国际公约》简要介绍，使学生了解国际视角下的自由平等观念。

-《中华人民共和国民法典》中关于人格权、物权、合同权等相关章节，以加深对平等权利在实际生活中的应用理解。

-《中国的法治建设》等书籍或文章，介绍中国法治建设的历程和成就，以及自由平等在其中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述材料，对比中西方对于自由平等的不同理解，思考其在社会生活中的实际应用。

-学生可以选择一个具体的法律案例，分析案例中涉及的自由平等问题，探讨法律如何保障公民的自由和平等。

-学生可以调查当地社区中是否存在不平等现象，提出自己的观察和建议，并思考如何通过法律途径来维护公平正义。

-学生可以参与模拟法庭活动，扮演不同角色，体验法律程序，加深对自由平等法律保障的理解。

3.知识点全面：

-通过阅读《中华人民共和国宪法》和《公民权利和政治权利国际公约》，学生可以全面了解国际和国内对于自由平等的界定和保障。

-通过学习《中华人民共和国民法典》，学生可以了解法律如何保护个人和集体的自由平等权利。

-通过分析案例和参与社区调查，学生可以将理论知识与实际生活相结合，提高法律意识和公民素养。

4.实用性强：

-学生通过拓展阅读和课后探究，能够将抽象的法律概念转化为具体的生活实践，增强法治观念。

-学生通过模拟法庭和社区调查等活动，可以提高解决问题的能力，培养公民责任感。

-学生通过自主学习，可以培养独立思考、批判性思维和终身学习的能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对自由平等概念的理解程度，检查他们对教材内容的掌握情况。例如，可以提问：“请举例说明你在生活中遇到的不平等现象，以及你是如何应对的？”通过学生的回答，评估他们对平等观念的认同和实践能力。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的学习兴趣和合作能力。例如，可以观察学生在小组讨论中的发言次数和贡献度，以及他们在模拟法庭活动中的角色扮演是否到位。

-课堂测试：设计简短的小测验，如选择题、判断题或简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。例如，可以出题考察学生对宪法中自由平等权利的具体内容的理解。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，老师应给予及时的正面反馈和必要的指导。对于回答问题准确的学生给予表扬，对于回答不准确的学生给予耐心解释和鼓励，帮助他们纠正错误。

-发现问题并解决：通过课堂评价，老师可以及时发现学生在理解概念、运用知识方面的困难，并采取相应的教学策略进行解决。例如，对于理解困难的学生，可以提供额外的辅导或调整教学节奏。

2.作业评价：

-认真批改作业：老师对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。例如，对于写作作业，要检查学生的论述是否清晰，论据是否充分。

-点评与反馈：在批改作业的同时，老师应给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，可以指出学生在案例分析中分析问题的角度是否全面，论证是否有力。

-及时反馈：作业批改后，老师应及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。例如，可以通过课堂时间或个别辅导的方式，帮助学生理解作业中的难点。

-鼓励学生继续努力：在反馈中，老师应鼓励学生继续努力，提出更高的学习目标。例如，可以鼓励学生在课后阅读更多相关资料，提高自己的法律素养。

-作业评价的多样性：除了传统的书面作业，还可以设计一些实践性强的作业，如角色扮演、社区调查等，以评估学生在实际情境中的表现。这些作业的评价标准应与课堂学习目标相一致，确保评价的全面性和有效性。板书设计①自由平等的内涵

-自由：在法律允许的范围内，享有表达观点、选择生活方式的权利。

-平等：在法律面前享有同等的权利和地位。

②我国宪法保障的自由平等权利

-公民基本权利：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

-公民基本义务：遵守宪法和法律，维护国家利益，尊重他人权利。

③自由平等在生活中的体现