七年级生物下册 第二单元 第6章 第二节 疾病与预防教学设计 冀教版

七年级生物下册第二单元第6章第二节疾病与预防教学设计冀教版主备人备课成员教学内容分析嗨，同学们！今天我们要一起探索的是七年级生物下册第二单元第6章的第二节——疾病与预防。这部分内容可是与我们生活息息相关哦！教材中会详细讲解各种疾病的类型以及如何预防它们。我们不仅要了解疾病，还要学会保护自己，预防疾病的发生。让我们一起走进这个奇妙的世界，揭开疾病与预防的神秘面纱吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.提升健康意识：通过学习疾病预防知识，培养学生关注自身健康的意识。

2.增强科学思维：培养学生运用科学方法分析疾病原因，学会理性思考。

3.强化社会责任：引导学生认识到预防疾病是每个人的责任，增强社会责任感。

4.培养实践能力：通过实践活动，如制作健康宣传册，提升学生将知识应用于实际生活的能力。重点难点及解决办法重点：

1.疾病分类与特点：重点掌握常见疾病的分类及其特点，如传染病、非传染病等。

2.预防措施：理解并能够描述预防疾病的基本措施，包括个人卫生、疫苗接种等。

难点：

1.疾病传播途径：理解不同疾病传播的复杂途径，如空气传播、食物传播等。

2.预防措施的实践应用：将理论知识应用于实际生活中的具体情境。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观理解疾病分类和特点。

2.利用图表和模型，帮助学生可视化疾病传播途径。

3.组织小组讨论，让学生在实践中应用预防措施，如模拟疫苗接种过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册第二单元第6章的相关教材。

2.辅助材料：准备传染病预防的图片、图表和疾病预防视频，以增强直观性。

3.实验器材：准备模拟疫苗注射的道具和卫生用品，用于实践操作演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生活动空间。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一些常见疾病的图片，如流感、肺炎等，引导学生思考：“同学们，你们知道这些疾病是如何传播的吗？我们该如何预防它们呢？”

-提问：“在我们的生活中，有哪些习惯可以让我们远离疾病？”

-学生自由发言，教师总结并引入新课。

**讲授新课（15分钟）**

-**疾病分类与特点（5分钟）**

-教师讲解传染病的定义、分类和特点，如空气传播、食物传播等。

-使用图表展示不同疾病的传播途径，帮助学生理解。

-**预防措施（5分钟）**

-讲解个人卫生、疫苗接种等预防措施。

-通过实例说明预防措施在实际生活中的应用。

-**疾病传播途径（5分钟）**

-利用多媒体资源展示疾病传播的动画或视频，让学生直观理解。

-讨论不同疾病传播的特点和预防方法。

**巩固练习（10分钟）**

-**小组讨论（5分钟）**

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何在日常生活中预防流感？

2.疫苗接种的重要性是什么？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评。

-**课堂练习（5分钟）**

-发放练习题，包括选择题和简答题，让学生巩固所学知识。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“同学们，你们认为预防疾病最重要的是什么？”

-学生回答，教师总结并强调预防疾病的重要性。

**师生互动环节（10分钟）**

-**模拟疫苗接种（5分钟）**

-教师演示疫苗注射的正确步骤，学生观察并模仿。

-学生分组进行模拟，教师巡回指导。

-**健康知识竞赛（5分钟）**

-将学生分成两队，进行健康知识竞赛。

-竞赛内容包括疾病预防、个人卫生等，增加趣味性。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调预防疾病的重要性。

-提出拓展问题：“除了我们今天学到的预防措施，还有哪些方法可以帮助我们保持健康？”

-学生自由发言，教师点评。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述常见疾病的分类，如传染病、非传染病等。

-学生了解并能够区分不同疾病的传播途径，包括空气传播、食物传播等。

-学生掌握了预防疾病的基本措施，如个人卫生、疫苗接种等。

2.**思维能力提升**：

-学生通过分析案例，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-在讨论和课堂练习中，学生学会了如何运用科学方法来分析问题和解决问题。

3.**实践能力增强**：

-学生能够将理论知识应用于实际情境中，例如在模拟疫苗接种和健康知识竞赛中表现出实践应用能力。

-通过小组讨论和练习，学生的团队合作和沟通能力得到了提升。

4.**健康意识增强**：

-学生对自身健康有了更深的认识，意识到预防疾病的重要性。

-学生养成了良好的个人卫生习惯，如勤洗手、保持室内通风等。

5.**情感态度与价值观**：

-学生对健康知识产生了浓厚的兴趣，表现出积极的学习态度。

-学生认识到预防疾病不仅是个人责任，也是社会责任，增强了社会责任感。

6.**创新能力培养**：

-在健康知识竞赛中，学生发挥创意，提出了新颖的健康建议。

-学生通过设计和制作健康宣传册等活动，锻炼了创新能力和实践能力。

总体来说，学生在本节课的学习后，不仅在生物学科的知识和技能上有了显著的提升，而且在健康意识、思维能力和实践操作等方面也取得了良好的进步。这些效果不仅有助于学生未来的学习和生活，也为他们养成良好的生活习惯和健康的生活方式奠定了坚实的基础。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。

-在模拟疫苗接种和健康知识竞赛中，学生的参与度高，表现出良好的学习态度和团队精神。

-大部分学生能够按照要求完成课堂练习，表现出对新知识的理解和掌握。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕主题展开讨论，提出的问题具有针对性，讨论内容丰富。

-学生在讨论中能够倾听他人意见，尊重不同观点，展现出良好的合作精神。

-各小组的展示成果清晰、有条理，能够准确地传达讨论的主要观点。

3.**随堂测试**：

-随堂测试涵盖了本节课的主要知识点，如疾病分类、传播途径和预防措施等。

-学生在测试中能够准确回答问题，显示出对知识的掌握程度较高。

-部分学生在测试中表现出了对知识的应用能力，能够将所学知识应用于实际情境。

4.**学生自评**：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在知识掌握、团队合作和沟通能力方面的优点和不足。

-学生表示通过本节课的学习，对疾病预防有了更深入的了解，提高了自己的健康意识。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，同时指出个别学生在课堂讨论中参与度不高，需要提高自己的表达能力和自信心。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和讨论质量表示满意，但建议学生在展示时注意逻辑性和条理性，以提高信息传递的效率。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，但指出部分学生在一些细节问题上存在误解，需要在课后进行巩固。

-针对学生自评：教师鼓励学生继续保持良好的学习态度，同时强调自我评价的重要性，希望学生在未来的学习中能够更加客观地认识自己。课后作业为了巩固学生对疾病与预防知识的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深化对课本内容的掌握：

1.**案例分析题**：

-描述以下情境：一个班级中有两名学生同时出现了感冒症状。请分析可能的疾病传播途径，并提出预防措施。

-**答案**：可能的传播途径包括空气传播和接触传播。预防措施包括加强室内通风、保持个人卫生、避免密切接触生病的同学，以及必要时采取隔离措施。

2.**设计题**：

-设计一个简单的健康宣传册，内容应包括常见传染病的预防方法。

-**答案**：宣传册可以包括以下内容：标题（如“预防传染病，从我做起”）、常见传染病列表、预防措施（如勤洗手、戴口罩、接种疫苗等）、结束语（如“让我们共同守护健康”）。

3.**解释题**：

-解释为什么接种疫苗是预防某些传染病的重要手段。

-**答案**：接种疫苗可以激发人体产生免疫力，从而预防疾病。疫苗通常含有灭活或减毒的病原体，或者其成分，能够模拟感染过程，但不引起疾病。

4.**应用题**：

-如果你的朋友最近被诊断为流感，你会建议他采取哪些措施来预防疾病的传播？

-**答案**：建议朋友采取以下措施：隔离休息、勤洗手、避免接触他人、戴口罩、保持室内空气流通、及时就医等。

5.**讨论题**：

-讨论个人卫生习惯对预防疾病的重要性，并提出至少两种可以改善个人卫生习惯的方法。

-**答案**：个人卫生习惯对预防疾病至关重要，因为它可以减少病原体的传播。改善个人卫生习惯的方法包括：定期洗手、使用肥皂和流动水，保持口腔卫生，定期修剪指甲，以及注意饮食卫生等。板书设计①疾病分类

-知识点：传染病、非传染病

-词句：传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性；非传染病是由多种因素引起的，不具有传染性。

②疾病传播途径

-知识点：空气传播、食物传播、接触传播、生物媒介传播

-词句：空气传播是通过飞沫、尘埃等在空气中传播；食物传播是通过食物和饮水传播；接触传播是通过直接或间接接触传播；生物媒介传播是通过蚊子、老鼠等生物传播。

③预防措施

-知识点：个人卫生、疫苗接种、隔离、健康教育

-词句：个人卫生包括勤洗手、保持口腔卫生、剪指甲等；疫苗接种是预防某些传染病的重要手段；隔离是防止疾病传播的措施；健康教育是提高