专题九 唯物辩证法与辩证思维 课件高考政治二轮复习统编版

专题九唯物辩证法与辩证思维主干构建把握世界的规律联系观联系的普遍性、客观性、多样性用联系的观点看问题整体与部分的关系系统优化的方法→1.辩证思维的特征：整体性、动态性2.分析与综合相结合发展观发展的普遍性发展的实质用发展的观点看问题事物发展的趋势事物发展的状态→3.认识质量互变规律；把握适度原则4.不作简单肯定或否定，坚持辩证否定5.体会认识发展的历程矛盾观矛盾的基本属性矛盾的普遍性和特殊性用对立统一的观点看问题主要矛盾与次要矛盾的关系矛盾主要方面与次要方面的关系两点论与重点论相统一→6.辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物唯物辩证法运用辩证思维方法课时1唯物辩证法的总特征核心整合1.联系的特点

原理内容方法论要求联系的普遍性联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体要用联系的观点看问题联系的客观性联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系联系的多样性事物的联系是多种多样的要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移方法点拨：区分联系的特点联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。2.用联系的观点看问题(1)整体与部分的辩证关系角度原理方法论强调整体整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；整体的功能、状态及其变化会影响部分要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果强调部分整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化也会影响整体的功能要求我们重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展提醒：整体和部分的关系不同于整体功能与部分功能的关系，整体功能与部分功能的关系有三种情形(1)整体具有部分没有的功能。当各部分按照有序性构成有机整体时，就可能会产生部分所没有的新的整体功能。(2)当各部分以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体的功能会有大于各个部分功能之和的效果。(3)当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，甚至会相互抵消，就会使整体功能小于各部分功能之和。(2)系统优化的方法原理系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向方法论掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标方法点拨：如何判断试题中的整体与部分的关系(1)材料突出整体和部分相互促进，一般考查整体和部分的辩证关系。(2)材料突出单一因素的变化对整体的促进乃至决定作用，或个体共同努力促进整体发展，一般考查部分对整体的作用。(3)材料突出个体发展依赖于整体的发展，一般考查整体对部分的作用。核心整合1.唯物辩证法的发展观

原理内容方法论发展的普遍性物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，发展具有普遍性要用发展的观点看问题，反对静止地看问题发展的实质事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长发展的途径事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，是前进性和曲折性的统一既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验发展的状态量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路。事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；坚持适度原则深化拓展：发展观的其他相关原理(1)发展的过程：任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程，辩证的否定是联系和发展的环节，其实质是“扬弃”，要坚持辩证的否定，树立创新意识。(2)发展的条件：事物之间的相互联系构成了事物的发展，要建立有利的联系促进发展。(3)发展的源泉和动力：矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化、发展。(4)发展的原因：内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的必要条件，外因通过内因起作用。既要抓住内因，又不忽视外因，坚持内外因相结合。前挂后联：联系、发展、矛盾、辩证否定之间的关系2.理解质量互变(1)认识质量互变规律

质变量变含义质变是根本的、显著的变化量变是渐进的、不显著的变化特点飞跃性、间断性渐进性、连续性辩证关系①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化辩证关系②渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互包含。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性要求遵循质量互变规律，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系方法点拨：关于量变、质变应注意的几个问题(1)量变说明事物处于相对静止状态，由于构成事物的主要矛盾的主次方面的地位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。(2)发展通过质变实现，但质变不一定是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。(3)量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。(4)认为“先有量变，后有质变”的观点是错误的。在事物的发展过程中，量变和质变是相互渗透的。量变中有质变，质变中又包含新的量变，量变和质变并不是截然分开的。(5)构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能够引起质变。(2)掌握适度原则含义就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”必要性为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及要求①适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是在处理事情时“得中”而处之，包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态③不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态课时2唯物辩证法的实质与核心核心整合1.矛盾的同一性与斗争性

同一性斗争性区别含义矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势矛盾双方相互排斥、相互对立的属性表现矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化体现着对立双方相互分离的倾向和趋势特点相对的，有条件的绝对的，无条件的联系①同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展方法论我们必须用一分为二的观点，即全面的观点看问题。同时要积极创造条件，使矛盾向有利方向转化(趋利避害)。要在对立中把握统一，在统一中把握对立提醒：矛盾双方在一定条件下向对立面转化，但矛盾双方的斗争性和同一性不会相互转化。2.矛盾的普遍性与特殊性

原理内容方法论矛盾的普遍性矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾矛盾的特殊性矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点要坚持具体问题具体分析矛盾的普遍性和特殊性辩证关系①相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一提醒：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提；矛盾的特殊性构成了一事物区别于他事物的特殊本质；矛盾的普遍性和特殊性的关系，是关于事物矛盾问题的精髓；具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。3.两点论与重点论的统一

主次矛盾矛盾的主次方面区别①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用②次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用①矛盾的主要方面在每一矛盾的矛盾双方中处于支配地位，起着主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的②矛盾的次要方面处于被支配地位联系主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化矛盾的主次方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化方法论想问题、办事情，既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾认识某一矛盾时，既要全面，又要分清主流和支流坚持两点论和重点论相统一，看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。反对形而上学的一点论和均衡论图示：主次矛盾与矛盾的主次方面方法点拨：区分主次矛盾、矛盾的主次方面(1)依据命题旨意判断：如果材料侧重于解决问题，“办事情”“做事情”，即改造世界(做、行)，则一般适用主次矛盾关系原理。如果材料反映的是人们对某事物的评价或看法，是看问题，即认识世界(看、分析)，则一般适用矛盾的主次方面的关系原理。(2)依据关键性词语判断：如果题目中出现“重点”“中心”“关键”“核心”“主线”“主题”“要务”“突破口”“重中之重”等关键词，是抓主要矛盾的表现，体现主次矛盾关系原理；题目中如有“主流”“本质”“总的来看”“辨方向”“识大局”“分析形势”“主体”“实质”“九个指头”“优势”“判断性质”等关键词出现时，则体现了矛盾的主次方面的关系原理。4.全面把握矛盾分析法提醒：抓关键词理解矛盾观点(1)“既……又……，虽然……但是……，双赢，双刃剑，成就，困难，机遇，挑战，相反相成”，此类语言蕴含的哲理是：矛盾即对立统一，要一分为二地看问题，坚持两分法、两点论。(2)“根据……特点，根据……具体情况，制定……相应的……，优势，特色，特征”，此类关键词蕴含的哲理是：矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。(3）“中国特色社会主义，越是民族的、越是世界的，试点，推广，抓好典型，一般号召和个别指导”，此类语言蕴含的哲理是：矛盾普遍性和特殊性相统一。(4)“第一(要务)，重点，关键，首要(问题)，中心，重心，重中之重，突破口，根本途径，主题，核心”，此类语言蕴含的哲理是：主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，办事情要抓重点和关键。(5)“主流，主体，方向，大局，认清形势，大于，强于，总体上，总的”，此类语言蕴含的哲理是：矛盾的主要方面与次要方面，看问题要分清主流和支流；“性质，利大于弊，本质”，此类语言蕴含的哲理是：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。预测四依托“大兴调查研究”之风，综合考查矛盾的基本观点4.阅读材料，完成下列要求。没有调查就没有发言权，没有调查就没有决策权，调查研究是我们党的传家宝。2023年3月，中共中央办公厅印发了《关于在全党大兴调查研究的工作方案》，要求各地各部门通过调查研究把握事物的本质和规律，找到破解难题的办法和路径，为推动全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步。方案指出，调查研究要坚持因地制宜，综合运用座谈访谈、分类调查、现代信息技术等开展，提高科学性和实效性；要深入基层，掌握实情、把脉问诊，问计于群众、问计于实践；要结合典型案例，分析问题、剖析原因，举一反三采取改进措施。结合材料，运用矛盾观的知识，分析大兴调查研究的深刻意义。(1)矛盾具有普遍性，我们要坚持问题至上，勇于承认矛盾、分析矛盾、揭露矛盾并解决矛盾。通过调查研究掌握实情、把脉问诊，有利于找到破解难题的办法和路径。(2)矛盾具有特殊性，我们要具体问题具体分析。调查研究坚持因地制宜，充分收集各类数据，有利于为决策提供科学、详实的参考。(3)矛盾的普遍性和特殊性相互联结，我们要坚持共性与个性具体的历史的统一。调查研究结合典型案例分析问题、剖析原因，有利于举一反三采取改进措施。课时3辩证思维方法1.辩证思维的特征

整体性动态性客观基础任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体客观事物是变化发展的内涵辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题作用能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系；能够科学地处理整体与部分之间的关系能够科学地把握事物的发生、发展过程；能把握事物变化发展的规律联系二者是统一的、不可分割的；辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物核心考点一把握辩证分合

分析综合含义分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法特征分析是从事物整体走向部分的认识，其优点是精确综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征方法定性分析、定量分析、功能分析、因果分析和矛盾分析法等结构综合、功能综合等联系分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析实质辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现要求辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。要立足于社会实践，坚持矛盾分析法2.分析与综合1.坚持辩证的否定观依据任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的，肯定中包含否定，否定中包含肯定特点辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容要求要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，不是原封不动地照搬，而是经过改造，把它们包含在新事物之中错误倾向简单地肯定一切或否定一切，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误核心考点二推动认识发展提醒：辩证否定观与形而上学否定观

辩证否定观形而上学否定观否定的动力事物自身的否定，即自己否定自己，并通过自身的否定实现自身的发展否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定否定与肯定的关系辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切否定同联系发展的关系否定是联系的环节和发展的环节否定是发展的中断2.认识发展的历程

含义特点具体过程感性具体感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映对事物外部形象的认识视觉、触觉、味觉等直接感知思维抽象思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动对事物部分本质零散、片面的认识起始环节：分离关键环节：提纯表述结果：简略化特殊形式：理想化思维具体思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是关于事物整体的本质和规律的认识对事物整体的本质和规律的认识起点：某一认识领域里最简单、最基本的概念桥梁：逐一展现出来的矛盾终点：最终完成的思维具体联系从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。感性具体是起点，思维抽象是桥梁，思维具体是终点；第一阶段是第二阶段的前提和基础，第二阶段是第一阶段的上升和飞跃提醒：感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映，二者可能都正确，也可能都错误。主观题题型突破哲学措施启示类主观题题型特点从考查的方式看，本类题目一般以典型的事件、事例、做法等为背景，要求考生结合材料中的信息,运用所学的相关知识,分析解决某一问题的措施、建议等。从设问的方式看，一般以“措施”“建议”“要求”“是如何做到”、“启示”、“成功的密码”等字为题眼，要求考生对有关问题提出解决的措施。从考查的能力看，突出考查考生调动和运用知识解决现实问题的能力,以及准确、全面解读题干信息的能力。【解题技巧】材料定位法主体定位法知识定位法有明确主体：明确谁是措施的实施者，是一个主体若干措施或者有若干主体实施相应的措施。无明确主体：依据材料信息合情合理地添加相关主体。

答题范式：主体+措施对症下药：从材料中存在的问题产生的原因中找措施。

答题范式：学科语言+存在问题反话正说总结做法：从材料中的正确做法中转换措施。

答题范式：学科语言+正确做法归纳总结特殊类型：是如何做到或达到某种效果的。

答题范式：措施+作用有些材料只是引出了一个话题，没有更多的信息可以利用，要求就此话题回答如何做，此时要注意教材是否已经有现成的答案，如果有，就应该回归到教材中去找措施，直接按教材知识回答即可，而不能随意乱想。（1）AA1A2A3BA1A2A3B1B2B3B从而措施措施作用某问题的解决总的效果A1A2A3B1B2B3B问题措施（2）A（3）A某问题的解决【思维建模】阅读材料，完成下列要求。◆守正创新。“致广大而尽精微”出自中国古代经典《中庸》，讲的是顺应大本达道、尽心勉力笃行方能化育成事。“‘致广大而尽精微’是成事之道。”2021年12月8日，在中央经济工作会议上，习近平强调了工作的方法论：①“干事业做工作大方向要正确，重点要明确，战略要得当，②同时要把控好细节，把政治经济、宏观微观、战略战术有机结合起来，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当。”在2022年新年贺词中，习近平再次为我们未来干事创业指明了方法路径，要求我们“致广大而尽精微”。结合材料，运用整体和部分的知识，分析说明“致广大而尽精微”这句古语对新时代青年干事创业的启示。典例剖析解题流程第一步审设问，定方向

第二步析材料，调知识材料信息①：干事业做工作大方向要正确，重点要明确，战略要得当材料信息②：把控好细节，把政治经济、宏观微观、战略战术有机结合起来，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当教材溯源：树立全局观念，立足整体答题语言：整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局意识，实现整体的最优目标教材溯源：重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展答题语言：干事创业要“致广大”，有远大的目标规划；要“尽精微”，把远大的目标规划落实落细，积微成著；要统筹兼顾“致广大”和“尽精微”，把远大的目标和脚踏实地的工作作风结合起来第三步组答案，用术语整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局意识，实现整体的最优目标；部分影响整体，要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。干事创业要“致广大”，有远大的目标规划；要“尽精微”，把远大的目标规划落实落细，积微成著；要统筹兼顾“致广大”和“尽精微”，把远大的目标和脚踏实地的工作作风结合起来。(参考答案)（2024·河南周口·一模）阅读材料，完成下列要求。2023年4月1日起，《中华人民共和国黄河保护法》正式施行。该法提出以下要求：一是落实重在保护、要在治理的要求。坚持以水为核心、以河为纽带、以流域为基础，全方位贯彻以水定城、以水定地、以水定人、以水定产，把水资源作为最大的刚性约束。二是坚持问题导向。紧紧抓住水沙关系调节这个“牛鼻子”，针对黄河流域各种特殊问题，对特定区域、特定问题制定特别制度措施。三是坚持系统观念。坚持全流域一盘棋，妥善处理多元诉求，平衡好各方利益，统筹谋划上下游、干支流、左右岸，共同抓好大保护，协同推进大治理。把握好保护和发展关系、统筹发展和安全，处理好当前和长远关系。增强黄河保护法律制度的系统性、整体性、协同性、时效性，做好与有关法律的衔接，注重发挥法律合力。(1)结合材料，运用唯物辩证法的有关知识，说明黄河保护法是怎样为推进黄河流域生态保护和高质量发展提供有力保障的。第一步：设问逻辑可视化（明确设问要求）结合材料，运用唯物辩证法的有关知识，说明黄河保护法是怎样为推进黄河流域生态保护和高质量发展提供有力保障的。（措施类）用什么说明？说明什么？怎么说明？唯物辩证法的有关知识说明黄河保护法是怎样为推进黄河流域生态保护和高质量发展提供有力保障的。①唯物辩证法的有关知识有哪些？②黄河保护法具体表现在什么地方？体现了辩证法的具体哪个观点？唯物辩证法联系观联系的普遍性、客观性、多样性用联系的观点看问题整体与部分的关系系统优化的方法发展观发展的普遍性发展的实质用发展的观点看问题事物发展的趋势事物发展的状态矛盾观矛盾的基本属性矛盾的普遍性和特殊性用对立统一的观点看问题主要矛盾与次要矛盾的关系矛盾主要方面与次要方面的关系两点论与重点论相统一第二步：知识逻辑可视化（明确知识范围）唯物辩证法的有关知识材料关键信息知识迁移阅读材料，完成下列要求。2023年4月1日起，《中华人民共