三年级上册品德与社会教学设计-第十三课《他们是家乡的骄傲》第1课时∣粤教版

三年级上册品德与社会教学设计-第十三课《他们是家乡的骄傲》第1课时∣粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：粤教版三年级上册品德与社会

章节：第十三课《他们是家乡的骄傲》第1课时

内容：本节课主要引导学生了解家乡的历史文化名人，通过搜集资料、讨论交流等方式，认识家乡的骄傲人物，增强对家乡的热爱之情。具体内容包括：介绍家乡的历史文化名人，分析他们的贡献和影响，以及如何传承和发扬他们的精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。学生通过学习家乡的历史文化名人，提升文化自信和民族自豪感，培养热爱家乡的情感。同时，通过搜集资料、合作交流等环节，锻炼学生的信息搜集、表达沟通和团队协作能力，增强社会责任感和实践能力。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对家乡的历史文化有一定的了解，但较为零散，缺乏系统性的认识。在知识层面上，学生对家乡的历史文化名人的了解有限，对于名人的事迹、贡献以及影响的认识较为浅显。在能力方面，学生的信息搜集和处理能力有待提高，合作交流和表达沟通的能力也有待加强。在素质方面，学生对家乡的热爱情感较为真挚，但需要引导他们进一步认识到家乡的骄傲人物对于家乡发展的重要作用。

此外，学生在行为习惯上表现出较强的好奇心和探索欲望，但也存在注意力不集中、课堂纪律不够规范等问题。这些特点对课程学习有一定的影响。在课堂上，教师需通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神。针对学生的注意力分散问题，教师可以通过设置互动环节、小组讨论等方式，提高学生的参与度和专注力。在课程设计上，教师应注重理论与实践相结合，通过实践活动让学生在实践中学习，增强他们的社会责任感和实践能力。教学资源软硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学用笔记本电脑

-音响设备

课程平台：

-网络教育资源平台（用于下载相关视频、图片等）

信息化资源：

-在线历史名人资料库

-地方历史文化专题网站

-照片和视频资料库

教学手段：

-PPT课件

-图片展示

-小组合作学习材料

-家乡历史地图

-小卡片或纸条，用于学生互动交流教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要一起走进一个充满故事的地方——我们的家乡。你们知道吗？在我们的家乡，有许多让人骄傲的历史文化名人。他们的事迹和精神，就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我们的成长之路。今天，我们就来认识几位这样的名人。

（2）学生：老师，我想知道，我们家乡有哪些历史文化名人？

（3）老师：好的，我们先来回顾一下我们之前学过的关于家乡的历史文化知识，然后我会带领大家逐步了解这些名人。

二、新课学习

1.了解家乡的历史文化名人

（1）老师：同学们，请打开课本，我们一起来看看我们家乡有哪些历史文化名人。请大家用笔在书上做标记，并简要介绍一下你了解的这位名人。

（2）学生：我找到了XXX，他是我们家乡的一位著名的历史文化名人，他在XXX领域做出了重大贡献。

（3）老师：很好，看来大家对家乡的历史文化名人有一定的了解。接下来，我们进一步了解他们的故事。

2.分析名人的贡献和影响

（1）老师：同学们，刚才我们提到了一些名人的事迹，那么他们究竟做出了哪些贡献呢？他们的贡献对我们有什么影响呢？

（2）学生：XXX在XXX方面做出了重大贡献，他的事迹激励了我，让我明白了什么叫做坚持不懈。

（3）老师：说得很好。他们的贡献不仅体现在他们的领域，更在我们的生活中产生了深远的影响。

3.如何传承和发扬名人的精神

（1）老师：同学们，了解了这些名人的事迹和贡献，我们该如何传承和发扬他们的精神呢？

（2）学生：我们要学习他们的精神，努力成为一个有道德、有品质、有担当的人。

（3）老师：没错，传承和发扬名人的精神，就是我们要努力追求的目标。

三、课堂实践活动

1.小组讨论

（1）老师：请同学们分成小组，讨论一下，你最喜欢家乡的哪位历史文化名人？为什么？

（2）学生：我特别喜欢XXX，因为他勇敢、聪明、善良，他的事迹让我深受感动。

（3）老师：很好，大家都能说出自己喜欢的原因。接下来，请各小组分享一下你们的讨论结果。

2.角色扮演

（1）老师：请同学们选择一位自己喜欢的家乡历史文化名人，进行角色扮演，向大家展示他们的风采。

（2）学生：我选择了XXX，我会尽力扮演好他的角色。

（3）老师：非常好，通过角色扮演，我们更加深入地了解了这些名人。

四、课堂总结

（1）老师：今天，我们学习了家乡的历史文化名人，了解了他们的贡献和影响，也知道了如何传承和发扬他们的精神。希望同学们在今后的学习和生活中，能够以他们为榜样，努力成为一个有道德、有品质、有担当的人。

（2）学生：老师，我明白了，我会努力向家乡的骄傲人物学习，为家乡的发展贡献自己的力量。

（3）老师：很好，希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，不断成长，为家乡的明天添砖加瓦。

五、课后作业

（1）老师：请同学们课后查阅资料，了解家乡的其他历史文化名人，下节课分享给大家。

（2）学生：好的，我会认真完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-认识到家乡的历史文化名人及其贡献；

-了解名人的事迹和精神，如勇敢、智慧、创新等；

-理解名人的影响和传承价值。

2.能力提升

学生在本节课中提升了以下能力：

-信息搜集和处理能力：学生能够通过课本、网络等途径搜集家乡历史文化名人的资料，并进行整理和分析；

-表达沟通能力：学生在小组讨论和角色扮演中，能够清晰、准确地表达自己的观点和感受；

-团队协作能力：学生在小组合作中，能够互相帮助、共同完成任务。

3.情感态度

学生在本节课中培养了以下情感态度：

-热爱家乡的情感：通过学习家乡的历史文化名人，学生更加热爱自己的家乡，增强了对家乡的认同感和归属感；

-尊重历史的态度：学生认识到历史的重要性，学会尊重历史，传承历史；

-担当精神：学生从名人的事迹中汲取力量，激发自己的担当精神，立志为家乡的发展贡献自己的力量。

4.综合实践

学生在本节课中参与了以下综合实践活动：

-小组讨论：通过小组讨论，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务；

-角色扮演：通过角色扮演，学生深入了解了名人的事迹和精神，提高了自己的表演能力；

-课后作业：通过查阅资料，学生进一步拓展了自己的知识面，提高了自主学习能力。

5.长期影响

本节课的学习对学生产生以下长期影响：

-培养学生的历史责任感：学生认识到自己作为家乡的一份子，有责任传承和发扬家乡的历史文化；

-提高学生的综合素质：通过本节课的学习，学生的知识、能力、素质等方面得到了全面提升；

-激发学生的创新精神：学生从名人的事迹中汲取创新精神，为自己的未来发展奠定基础。内容逻辑关系①家乡历史文化名人的介绍

-重点知识点：家乡历史文化名人的姓名、出生年代、主要事迹、贡献领域。

-重点词句：例如，“张三，生于公元XXX年，是我国著名的历史学家，他的著作《XXX》对后世产生了深远影响。”

②名人的贡献和影响

-重点知识点：名人在各自领域内的贡献、对社会的影响、对后世的意义。

-重点词句：例如，“李四的发明改变了人们的生活方式，被誉为‘XX之父’。”

③传承和发扬名人的精神

-重点知识点：如何学习名人的精神品质，将这些品质应用到实际生活中。

-重点词句：例如，“我们要学习王五的勤奋精神，努力成为对社会有用的人。”

④学生参与度和互动

-重点知识点：学生在课堂上的参与程度、互动方式、合作学习的效果。

-重点词句：例如，“同学们在小组讨论中积极发言，互相学习，共同进步。”

⑤情感态度价值观的培养

-重点知识点：通过学习名人故事，培养学生热爱家乡、尊重历史、勇于担当的情感态度。

-重点词句：例如，“我们为家乡有这样的骄傲人物而自豪，要向他们学习，为家乡的发展贡献力量。”

⑥实践活动的开展

-重点知识点：课堂实践活动的设计、实施、效果评估。

-重点词句：例如，“通过角色扮演，同学们更加深入地理解了名人的精神，提高了自己的表演能力。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在教学中，我尝试将家乡的历史文化元素融入课程，让学生在学习名人的同时，更加了解和热爱自己的家乡。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对家乡历史文化名人的了解不够，或者对课程内容缺乏兴趣。

2.教学方法单一：我主要采用讲授法，可能使得课堂氛围较为沉闷，学生参与互动的机会较少。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在课前布置预习任务，让学生对家乡历史文化名人有一定的了解，提高课堂参与度。

-设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

-结合学生的兴趣爱好，选择贴近学生生活的名人故事，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：

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