夏日的雷雨（教学设计）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐二年级下册

夏日的雷雨（教学设计）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐二年级下册主备人备课成员设计意图夏日炎炎，雷雨骤至，这自然景象总是让孩子们充满好奇。今天，咱们就来上一堂别开生面的音乐课——《夏日的雷雨》。我打算结合二年级小朋友们的认知特点，以生动有趣的方式，引导他们感受音乐的魅力，激发他们对大自然的热爱。让我们在音乐的世界里，共同体验夏日的雷雨之美吧！😄🌧️🎵核心素养目标1.感知与欣赏：学生能够通过聆听和演唱，感知雷雨的音乐形象，培养对自然现象的审美能力。

2.表达与创造：学生能够运用音乐符号和动作，表达自己对夏日的雷雨的感受，提升音乐表现力。

3.评价与反思：学生能够对所学歌曲进行评价，反思自己的演唱和表现，提高音乐鉴赏和自我评价能力。

4.音乐与生活：学生能够将音乐与生活相结合，感受音乐在生活中的应用，增强音乐与生活的联系。学情分析二年级的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐有着天然的好奇心和兴趣。在这个年龄段，孩子们的音乐感知能力逐渐增强，能够通过听觉辨别不同音高和节奏。然而，由于二年级学生的认知水平和注意力集中时间有限，他们在音乐学习上可能存在以下特点：

1.学生层次：班级中学生的音乐基础参差不齐，有的孩子可能已经有一定的音乐学习经验，而有的则是初次接触音乐。这种差异要求教师在教学中要关注个体差异，提供适合不同层次学生的教学内容。

2.知识方面：学生对音乐的认知主要来自于日常生活和简单的音乐游戏，对音乐术语和理论知识的理解有限。因此，教学过程中应注重直观、形象的教学方法，帮助学生建立初步的音乐概念。

3.能力方面：学生的音乐表现能力有待提高，包括歌唱、节奏感、旋律感等。教学时应注重培养学生的音乐实践能力，通过互动和合作，让学生在实践中感受音乐的魅力。

4.素质方面：二年级学生的合作意识逐渐增强，但自主学习和解决问题的能力相对较弱。教学时应鼓励学生积极参与，培养他们的团队精神和自主学习能力。

5.行为习惯：学生们的课堂纪律和参与度良好，但个别学生可能会因为好奇而分心。教师需通过有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，同时培养他们良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、录音笔

-课程平台：苏少版音乐教材配套教学平台

-信息化资源：夏日的雷雨音乐视频、雷雨自然现象科普动画

-教学手段：多媒体课件、图片卡片、动作教具教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放夏日的雷雨自然景象视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？感受到了什么？”

2.学生分享观察和感受，教师总结：“夏日的雷雨，有闪电、雷声、雨点，让我们一起走进音乐《夏日的雷雨》，感受这美妙的景象。”

3.播放《夏日的雷雨》音乐片段，引导学生初步感受音乐节奏和情绪。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师讲解歌曲的基本结构，引导学生认识歌曲的节奏、旋律和歌词。

2.分组讨论：每组选出一个代表，共同讨论歌曲中的雷雨元素，并分享讨论结果。

3.教师总结歌曲特点，强调雷雨元素在歌曲中的体现。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

2.分组练习：每组按照教师的要求，进行歌曲的演唱和表演。

3.邀请学生上台展示，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“你们觉得这首歌曲有什么特点？”

2.学生回答，教师总结：“这首歌曲节奏明快，旋律优美，让我们感受到了夏日的雷雨之美。”

3.提问：“如果你们是歌曲中的雷雨，你们会怎么做？”

4.学生发挥想象力，分享自己的想法。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道雷雨是如何形成的吗？”

2.学生分享自己的了解，教师补充讲解雷雨的形成过程。

3.教师提问：“为什么雷雨会带来闪电和雷声？”

4.学生回答，教师总结：“雷雨中的水滴碰撞，产生了电荷，形成了闪电和雷声。”

5.教师提问：“你们觉得这首歌曲的节奏和旋律与雷雨有什么关系？”

6.学生回答，教师总结：“歌曲的节奏和旋律反映了雷雨的景象，让我们感受到了大自然的神奇。”

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时10分钟）

1.教师提问：“如果我们要创作一首关于雷雨的歌曲，我们应该注意哪些方面？”

2.学生分享自己的观点，教师总结：“创作雷雨歌曲时，要注意节奏、旋律和歌词的搭配，让歌曲更好地表现雷雨的特点。”

3.教师提问：“你们觉得这首歌曲对我们的生活有什么启示？”

4.学生回答，教师总结：“这首歌曲让我们感受到了大自然的神奇，让我们更加珍惜生活中的美好。”

七、总结与作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调雷雨元素在歌曲中的体现。

2.布置作业：让学生回家后，向家人分享今天学到的歌曲《夏日的雷雨》，并尝试创作一首关于雷雨的短诗。

教学时长：45分钟知识点梳理1.音乐元素认知：

-节奏：了解节奏的基本概念，包括强弱拍、节奏型等。

-旋律：认识旋律的起伏变化，理解旋律线条的走向。

-和声：初步接触和声的概念，了解和弦的构成。

2.歌曲分析：

-歌曲结构：学习歌曲的基本结构，如AABA、ABA等。

-歌词理解：分析歌词内容，体会歌词所表达的情感和意境。

3.音乐表现：

-演唱技巧：掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高演唱质量。

-节奏感训练：通过打击乐器、身体动作等方式，增强学生的节奏感。

-表演能力：引导学生运用表情、动作等，表现歌曲的情感。

4.音乐与生活：

-音乐与自然：通过音乐感受自然现象，如雷雨、风暴等。

-音乐与文化：了解不同文化背景下的音乐特点，拓宽音乐视野。

5.音乐欣赏：

-音乐作品赏析：学习欣赏不同风格的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

-音乐家介绍：了解音乐家的生平事迹和作品特点，激发学生对音乐的热爱。

6.音乐创作：

-创作基础：学习简单的音乐创作方法，如旋律创作、节奏创作等。

-创作实践：鼓励学生发挥想象力，创作自己的音乐作品。

7.音乐与科技：

-信息化音乐教学：利用多媒体技术，提高音乐教学效果。

-音乐与互联网：了解音乐在互联网上的传播和应用。

8.音乐与情感：

-音乐与情绪：学习通过音乐表达和调节情绪。

-音乐与心理健康：了解音乐对心理健康的影响。

9.音乐与社会：

-音乐与社会发展：认识音乐在社会发展中的作用。

-音乐与人类文明：了解音乐在人类文明史上的地位和作用。

10.音乐与道德：

-音乐与道德教育：通过音乐培养学生的道德观念和品质。

-音乐与公民素养：提高学生的公民素养，培养良好的社会公德。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-雷雨的自然现象：闪电、雷声、雨点。

-音乐节奏：强弱拍、节奏型。

-音乐旋律：旋律起伏、旋律线条。

②重点词汇：

-闪电：指天空中的强烈光芒。

-雷声：指雷鸣声，通常伴随着闪电出现。

-节奏：音乐中时间的组织方式，包括强弱拍。

-旋律：音乐中音高的先后次序。

③重点句子：

-“夏日的雷雨，有闪电、雷声、雨点。”

-“这首歌曲的节奏明快，旋律优美。”

-“歌曲中的雷雨元素，让我们感受到了夏日的热情。”

①本文重点知识点：

-歌曲结构：AABA、ABA等。

-歌词内容：情感表达、意境描绘。

-歌曲主题：雷雨的自然景象。

②重点词汇：

-结构：音乐作品的组织方式。

-情感表达：通过音乐传达的情感。

-意境描绘：通过音乐描绘的景象。

③重点句子：

-“这首歌曲采用了AABA结构，节奏明快。”

-“歌词描绘了夏日的雷雨景象，让我们感受到了大自然的神奇。”

-“歌曲的主题是雷雨，通过音乐传达出夏日的热情和活力。”

①本文重点知识点：

-演唱技巧：正确的歌唱姿势、呼吸方法。

-节奏感训练：打击乐器、身体动作。

-表演能力：表情、动作的表现。

②重点词汇：

-演唱技巧：歌唱时的技巧和方法。

-节奏感：对音乐节奏的感知和把握。

-表演能力：在音乐表演中展现的能力。

③重点句子：

-“正确的歌唱姿势和呼吸方法，能提高演唱质量。”

-“通过打击乐器和身体动作，增强学生的节奏感。”

-“在表演中，运用表情和动作，表现歌曲的情感。”教学反思与总结回顾这节课《夏日的雷雨》，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我在导入环节设计了一个观察和分享的活动，通过视频和提问激发了学生的兴趣。我发现，二年级的孩子对自然现象特别好奇，他们对雷雨的描述充满了童真和想象力。这让我意识到，音乐教学不仅仅是教授知识，更是要激发学生的兴趣和创造力。

在讲授新课的过程中，我采用了小组讨论的方式，让学生们自己探索歌曲中的雷雨元素。这种互动式的教学方式收到了很好的效果，孩子们在讨论中不仅学到了知识，还提高了他们的合作能力和表达能力。

在巩固练习环节，我注意到一些学生在跟唱时节奏感不强，于是我特意设计了节奏练习，通过打击乐器和身体动作来帮助学生掌握节奏。这种实践性的练习方式让他们在游戏中学习了音乐知识，提高了学习的乐趣。

课堂提问环节中，我提出了一些开放性的问题，比如“如果你们是歌曲中的雷雨，你们会怎么做？”这样的问题不仅激发了学生的想象力，还让他们从不同的角度思考音乐。我发现，这些问题让学生们的回答更加丰富和多样。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对音乐还不够熟悉或者对课堂氛围不适应。针对这一点，我打算在今后的教学中更加注重营造轻松愉快的学习氛围，同时也要关注每一个学生的个体差异，提供个性化的辅导。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能和情感态度方面都取得了良好的效果。学生在知识上对雷雨的音乐形象有了更深的理解，在技能上提高了歌唱和节奏感，在情感态度上对大自然和音乐有了更深的热爱。

为了今后的教学，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以增加更多与学生生活经验相关的活动，让他们更容易产生共鸣。

2.在讲授新课时，更多地采用多媒体教学手段，使教学内容更加生动有趣。

3.在课堂管理上，要加强对学生个体差异的关注，确保每个学生都能得到有效的学习支持。

4.在评价方式上，除了传统的考试和作业，可以增加更多的过程性评价，如课堂表现、小组合作等。典型例题讲解1.例题：请根据《夏日的雷雨》的旋律，填写下划线处的音符。

旋律片段：doremifamiredomifasolatido

答案：famiredomiredomifasolatido

2.例题：请用简谱记录下《夏日的雷雨》中的雷声节奏。

雷声节奏：XXXXXXXXXXXXX

答案：XXXXXXXXXXXX

3.例题：请根据《夏日的雷雨》的歌词，选择正确的填空选项。

歌词片段：夏日里，雷雨来，______，______。

A.闪电划破天空B.雨点敲打大地C.雷声震耳欲聋D.雨后彩虹挂天边

答案：AB

4.例题：请分析《夏日的雷雨》中的旋律特点。

答案：《夏日的雷雨》的旋律起伏较大，节奏明快，旋律线条流畅，富有动感，能够很好地表现雷雨的景象。

5.例题：请根据《夏日的雷雨》的歌词，创作一段简单的动作表演。

答案：学生可以根据歌词内容，创作出以下动作表演：

-“夏日里，雷雨来”可以做出张开双臂、跳跃的动作。

-“闪电划破天空”可以做出双手向两侧挥动的动作。

-“雨点敲打大地”可以做出双手拍打地面的动作。

-“雷声震耳欲聋”可以做出捂耳朵的动作。

-“雨后彩虹挂天边”可以做出仰望天空、微笑的动作。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《夏日的雷雨》这首歌曲的理解程度。例如，询问学生歌曲中描述了哪些自然现象，歌曲的节奏和旋律有什么特点。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和表现力。例如，在小组讨论时，观察学生是否积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-测试：通过简单的音乐知识测试，了解学生对歌曲相关知识的掌握情况。例如，测试学生对音符、节奏、旋律等基本音乐要素的识别能力。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生回家后，尝试用简谱记录《夏日的雷雨》的旋律，或者创作一段与雷雨相关的动作表演。

-批改标准：作业批改时，关注学生的创意、表现力和准确性。对于记录旋律的作业，检查音符是否正确，节奏是否准确；对于动作表演的作业，评价动作是否与歌词内容相符，是否具有表现力。

-及时反馈：对于学生的作业，及时给予批改和点评，指出优点和不