小学语文人教部编版三年级上册8 去年的树教案

小学语文人教部编版三年级上册8去年的树教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学语文人教部编版三年级上册第八课《去年的树》。本课主要讲述了小树和树根之间的深厚感情，通过回忆和展望，表达了对自然的敬畏和对生命的珍视。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与学生日常生活中对自然的观察和感受密切相关。学生在低年级时已经接触过一些自然类文章，对本课的学习内容有一定的认知基础。通过本课的学习，可以加深学生对自然和生命的认识，培养他们的环保意识和关爱生命的情感。核心素养目标1.培养学生感受自然之美，增强对生命和环境的尊重。

2.培养学生通过阅读理解文学作品，提升想象力和情感表达能力。

3.培养学生运用语言文字，表达对自然和生命关系的思考。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：通过引导学生阅读《去年的树》，理解小树与树根之间的深厚情感，以及小树对树根的承诺和回忆。

-情感体验：引导学生感受作者对自然和生命的敬畏之情，培养他们的同理心和环保意识。

-语言表达：通过朗读和讨论，学习课文中的优美语句，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情感共鸣：由于三年级学生的情感体验相对有限，教师需通过创设情境、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和感受小树与树根之间的情感。

-文本理解：对于一些抽象的语句和比喻，学生可能难以理解，教师需通过解释、举例等方式，帮助学生深入理解课文内容。

-语言运用：学生在表达自己的情感和观点时，可能存在词汇贫乏、句子结构单一的问题，教师需通过提供词汇、句型等支持，帮助学生丰富语言表达。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示树木的生长和与人类的关系，激发学生学习兴趣。

2.通过小组讨论，让学生分享自己对自然和生命的看法，培养合作能力和批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演小树和树根，体验它们的情感变化，加深对课文内容的理解。

4.利用多媒体资源，如动画或互动软件，让学生在虚拟环境中感受季节变化，增强对自然循环的认识。

5.设置写作练习，鼓励学生用自己喜欢的方式表达对生命的感悟，提升写作能力和创造力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光的视频，引导学生观察并描述画面中的树木。

2.提出问题：引导学生思考树木与人类生活的关系，激发学生对本课的兴趣。

3.学生分享：邀请学生分享自己与树木相关的有趣经历或感受。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍作者和创作背景，让学生了解课文的时代背景。

2.阅读课文：教师带领学生朗读课文，引导学生注意字词、句子的理解。

3.分析课文：讲解小树与树根之间的深厚情感，分析课文中的修辞手法和表现手法。

4.互动环节：提问学生，如“小树为什么承诺要为树根唱歌？”引导学生深入思考。

5.视频辅助：展示与课文内容相关的视频，帮助学生更好地理解课文。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，提升学生的朗读能力和对课文内容的理解。

2.复述课文：要求学生复述课文内容，检验学生对课文的理解程度。

3.情境模拟：让学生扮演小树和树根，模拟课文中的场景，加深对课文的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考课文中的情感表达，如“你从课文中感受到了什么？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的理解和感受。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考如何将课文中的情感和观点应用到实际生活中。

（六）作业布置（5分钟）

1.布置作业：要求学生撰写一篇关于自然和生命的作文，表达自己的感悟。

2.提醒：提醒学生注意作文的格式和字数要求。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

作业布置：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察记录：提供一系列自然观察记录表，让学生在课外观察树木、花草等自然现象，记录它们的生长变化，增强学生对自然环境的关注。

-环保教育视频：收集与环保相关的教育视频，如树木种植、水资源保护等，通过观看视频，让学生了解环保知识，培养环保意识。

-生态文学作品：推荐一些与自然和生命相关的文学作品，如《小王子》、《瓦尔登湖》等，拓宽学生的阅读视野，提升文学素养。

-环保实践活动：介绍一些环保实践活动，如植树节、垃圾分类等，鼓励学生参与实践，将环保理念付诸行动。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在课外进行自然观察，记录树木的生长过程，如季节变化、树叶颜色变化等，通过观察，加深对自然规律的理解。

-环保知识学习：引导学生学习环保知识，如节约用水、节约用电等，通过家庭、学校和社会的共同努力，营造良好的环保氛围。

-文学作品阅读：推荐学生阅读与自然和生命相关的文学作品，通过阅读，提升学生的情感体验和审美能力。

-生态实践活动：组织学生参与环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中体验环保的重要性，培养社会责任感。

-家庭作业延伸：布置与课文内容相关的家庭作业，如绘制树木的生长图、撰写环保倡议书等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读关于自然和生命的科普书籍，如《森林报》、《自然观察日记》等，拓宽学生的知识面，激发对自然科学的兴趣。

-主题班会活动：组织主题班会，让学生分享自己的环保故事和感悟，增强班级的环保意识，共同营造绿色校园。

-校园绿化活动：参与校园绿化活动，如种植花草、树木，美化校园环境，让学生在实践中体验生态保护的重要性。板书设计①本文重点知识点：

-小树与树根的深厚情感

-小树的承诺与回忆

-对自然和生命的敬畏

②关键词：

-去年的树

-承诺

-回忆

-唱歌

-生命

③重点句子：

-“去年，我还在这里，和树根一起生长。”

-“我长大了，但我永远不会忘记你。”

-“我要为你唱歌，唱到春天的到来。”

-“即使我不再年轻，我也要为你守护这片土地。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《树的故事》系列书籍，通过阅读这些书籍，学生可以了解到更多关于树木的故事，了解树木在人类文明发展中的作用。

-视频资源：《树木的一生》纪录片，通过观看视频，学生可以直观地了解树木从种子到成树的全过程，以及树木对生态系统的重要性。

-自然观察日志：学生可以准备一个自然观察日志，记录下自己在家中或学校附近的树木，包括它们的季节变化、生长状态等。

2.拓展要求：

-阅读材料：《树的故事》系列书籍中的故事，可以激发学生对树木的兴趣，同时也能够增强他们的阅读能力。

-视频资源：《树木的一生》纪录片，鼓励学生在观看后，写下自己的观后感，分享他们对于树木生命力的认识和感悟。

-自然观察日志：学生需要定期记录树木的生长情况，以及自己的观察心得，这样可以帮助他们培养观察能力和记录能力。

具体拓展活动如下：

-阅读活动：教师可以推荐《树的故事》中的经典故事，如《小树和大树》、《树和森林》等，让学生在阅读中体会树木与人类、动物、环境之间的互动关系。

-观察与记录活动：学生可以选取校园或家庭附近的树木，观察它们的生长情况，记录下它们的变化，如叶子颜色的变化、树枝的生长等。

-主题讨论活动：在阅读和观察的基础上，组织学生进行主题讨论，如“树木对我们的生活有什么作用？”、“如何保护树木？”等，鼓励学生从不同的角度思考问题。

-创作活动：学生可以根据自己的观察和感受，创作一首诗、一篇短文或者一幅画，来表达他们对树木的敬意和爱护之情。

-家庭作业延伸：教师可以布置家庭作业，让学生在家中与家人一起进行环保活动，如植树、清理家园等，增强学生的环保意识。

教师在整个拓展过程中，应提供必要的指导和帮助，包括解答学生的疑问、提供阅读材料、组织讨论活动等，以确保学生在课后拓展活动中能够得到有效的学习提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《去年的树》时，我尝试通过播放自然风光视频和音乐，为学生营造一个沉浸式的学习环境，让他们更加直观地感受到树木的生命力和与大自然的联系。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示树木的生长过程，以及与树木相关的图片和视频，使抽象的知识变得更加具体和生动，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感体验不足：由于年龄和经验的限制，学生在理解小树与树根的情感交流时，可能难以产生共鸣。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的情感体验，通过角色扮演、情感分享等方式，帮助他们更好地理解和感受课文内容。

2.互动环节不够充分：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对话题的兴趣不足或者缺乏自信。我需要改进互动方式，增加学生的参与机会，鼓励他们积极发言。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。我需要在今后的教学中，采用更加多元化的评价方式，如观察学生的日常行为、参与社区活动等，以更全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强情感教育：在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验，通过创设情境、情感分享等方式，帮助他们更好地理解和感受课文中的情感表达。

2.丰富互动环节：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的活动，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.完善教学评价：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、社区活动参与度等，全面评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.强化家校合作：我会加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长参与课堂活动，如亲子阅读、环保活动等，形成良好的家校教育氛围。

5.持续学习提升：我会不断学习新的教学方法和教育理念，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求，促进他们的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

-朗读课文时，大部分学生能够准确无误地朗读出每个字词，发音标准，语调自然。

-在讨论环节，学生能够围绕课文内容展开讨论，提出自己的观点，并能够尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够分工合作，共同完成任务。

-每个小组都能够根据讨论结果，制作出内容丰富、形式多样的展示板。

-展示过程中，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够与其他小组进行有效的交流。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了课文中的重点字词、句子的理解和分析。

-学生在测试中能够较好地完成题目，显示出对课文内容的掌握程度。

-测试结果反映出学生对课文的理解和记忆较为扎实。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生能够尊重他人，提出建设性的意见，展现出良好的合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在朗读和讨论中存在的不够自信和