小学第二单元 爱在当下第7课 巧做储蓄罐教学设计

小学第二单元爱在当下第7课巧做储蓄罐教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课围绕“小学第二单元爱在当下第7课巧做储蓄罐”展开，结合学生实际生活经验，引导学生学会理财观念，培养节约意识。课程内容与课本紧密相连，通过制作储蓄罐，让学生在实践操作中，提高动手能力，激发学习兴趣，为今后的生活打下良好基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生的理财素养和动手实践能力。通过巧做储蓄罐活动，学生将学习基本的理财知识，增强节约意识，提升对金钱管理的认识。同时，学生在制作过程中锻炼动手操作技能，培养审美情趣和创造力，促进综合实践能力的提升。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够理解储蓄的意义和重要性，掌握基本的储蓄方法。

②学生能够运用手工制作技巧，制作出美观实用的储蓄罐。

③学生能够通过实践体验，认识到理财和节约的重要性。

2.教学难点

①如何引导学生将理财知识与实践相结合，理解储蓄对个人成长的积极作用。

②在制作过程中，如何指导学生克服困难，提高手工制作技能。

③如何让学生在活动中培养自主学习和合作交流的能力，提升团队协作意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《爱在当下》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如理财知识介绍、手工制作教程等。

3.实验器材：准备制作储蓄罐所需的材料，如塑料瓶、装饰物、剪刀、胶水等。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于孩子学会节约和理财的动画或短片，引发学生对理财话题的兴趣。

-提出问题：引导学生思考：“为什么我们要学会理财和节约？你有哪些节约的小窍门？”

-引导学生分享：邀请几名学生分享他们的节约经验和理财想法。

**讲授新课（15分钟）**

-讲解储蓄的意义：介绍储蓄的重要性，如何帮助个人和家庭的财务安全。

-讲解储蓄方法：讲解基本的储蓄方法，如定期存款、零存整取等。

-互动提问：提问学生：“如果你有一笔零花钱，你会怎么储蓄？”鼓励学生发表意见。

**巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何制作一个简单的储蓄罐，并分享他们的想法。

-练习制作：发放制作储蓄罐的材料，指导学生动手制作。

**制作储蓄罐（15分钟）**

-制作指导：展示制作储蓄罐的步骤，包括剪裁、装饰等。

-学生操作：学生按照指导步骤制作储蓄罐，教师巡回指导。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“在制作过程中，你遇到了哪些困难？你是怎么解决的？”

-学生回答：鼓励学生分享他们在制作过程中的经验和教训。

**师生互动环节（5分钟）**

-学生展示：邀请学生展示他们制作的储蓄罐，并分享制作过程中的心得。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和改进之处。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课的学习内容，强调理财和节约的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生思考如何将理财知识应用到日常生活中。

**教学过程详细时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-制作储蓄罐：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理财意识提升：通过本节课的学习，学生能够认识到理财的重要性，理解储蓄对于个人和家庭的意义，从而在日常消费中形成节约的习惯。

2.理财知识掌握：学生掌握了基本的理财知识，包括储蓄的种类、储蓄的方法以及如何制定简单的理财计划。

3.手工技能提高：在制作储蓄罐的实践活动中，学生的动手能力得到锻炼，学会了简单的手工制作技巧，如剪裁、装饰等。

4.团队协作能力：通过小组讨论和合作完成制作任务，学生的团队协作能力得到提升，学会了如何与他人沟通、协商和解决问题。

5.自主学习能力：在课堂提问和展示环节，学生能够主动思考、积极发言，展现出自主学习的意识和能力。

6.创造力激发：在制作储蓄罐的过程中，学生充分发挥了自己的创造力，设计了独特的储蓄罐款式，培养了创新思维。

7.审美情趣培养：学生在制作过程中，对色彩、形状等审美元素有了更深入的认识，提高了审美情趣。

8.社会责任感增强：学生意识到节约和理财是每个公民应尽的责任，增强了社会责任感。

9.面向未来的规划意识：学生通过学习理财知识，对自己的未来有了更清晰的规划，明确了努力的方向。

10.家庭关系和谐：学生将所学理财知识应用到家庭生活中，与家长共同制定家庭预算，促进了家庭和谐。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的参与度、积极性以及回答问题的准确性，可以评估学生对知识的掌握程度。例如，学生是否能够主动参与讨论，是否能够正确回答关于理财知识和储蓄方法的问题。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论和合作完成制作储蓄罐的任务，可以评价学生的团队协作能力和创造力。评价内容包括小组讨论的效率、成员之间的沟通质量、以及最终作品的创意和完成度。

3.随堂测试：

在课程结束时，可以设计一份简短的随堂测试，以评估学生对理财知识和制作储蓄罐技能的掌握。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对基础知识的理解。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。学生可以评价自己在课堂上的参与度、在小组讨论中的贡献以及在制作储蓄罐过程中的技能提升。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学评价的重要组成部分。教师需要针对以下几个方面进行评价和反馈：

-知识掌握：评价学生对理财知识的理解程度，包括对储蓄、投资和消费等概念的认识。

-技能提升：评价学生在手工制作和理财实践中的技能提升，如剪裁技巧、装饰创意等。

-团队合作：评价学生在小组讨论和合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-自主学习：评价学生在课堂外的自主学习情况，如是否能够独立完成课后作业，是否能够主动查找相关资料。

-教师将根据以上评价结果，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于在知识掌握方面表现良好的学生，可以鼓励他们继续深入学习；对于在技能提升方面有进步的学生，可以提供更多的实践机会；对于在团队合作中表现突出的学生，可以给予表扬并鼓励他们在其他领域也展现出类似的能力。同时，教师还将根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果的最大化。板书设计①理财知识

-储蓄的定义

-储蓄的种类（定期存款、零存整取等）

-储蓄的重要性

②制作储蓄罐

-材料准备（塑料瓶、装饰物、剪刀、胶水等）

-制作步骤（剪裁、装饰、组装等）

-创意设计

③储蓄罐的意义

-培养节约意识

-提高理财能力

-增强动手实践能力课后作业1.实践作业：

-题目：设计一个个人储蓄计划。

-说明：学生需要根据自己的实际情况，制定一个简单的个人储蓄计划，包括储蓄目标、储蓄金额、储蓄期限和实现储蓄的方法。

-答案示例：小明的储蓄计划：目标是积攒1000元，用于购买学习用品。每月储蓄100元，存期为10个月。

2.思考作业：

-题目：分析储蓄和消费的关系。

-说明：学生需要思考储蓄和消费之间的关系，并举例说明为什么储蓄对个人和家庭有益。

-答案示例：储蓄可以帮助我们在未来遇到经济困难时有所准备，同时也有助于培养良好的消费习惯。

3.创意作业：

-题目：设计一个创意储蓄罐。

-说明：学生需要发挥想象力，设计一个具有创意的储蓄罐，并解释设计理念。

-答案示例：学生可以设计一个形状像动物或植物的储蓄罐，并在罐身上绘制相应的图案，寓意着节约和保护环境。

4.应用作业：

-题目：计算并分析家庭一个月的收支情况。

-说明：学生需要收集家庭成员一个月的收入和支出数据，计算出家庭的总收入和总支出，并分析家庭的经济状况。

-答案示例：小明的家庭一个月总收入为10000元，总支出为8000元，储蓄2000元。

5.案例分析作业：

-题目：分析以下案例中的理财行为是否合理。

-说明：提供一个小案例，让学生分析案例中的理财行为是否合理，并说明理由。

-答案示例：案例：小明每月零花钱500元，但他总是花光这些钱。分析：小明的理财行为不合理，因为他没有为未来储备资金，也没有养成良好的消费习惯。

6.小组讨论作业：

-题目：讨论如何帮助家人养成节约的习惯。

-说明：学生需要分组讨论，提出帮助家人养成节约习惯的建议和措施。

-答案示例：小组可以提出以下建议：制定家庭预算，减少不必要的开支；鼓励家人使用节能电器；培养随手关灯、节约用水的习惯。

7.角色扮演作业：

-题目：模拟银行工作人员与客户的对话，讨论存款业务。

-说明：学生需要模拟银行工作人员和客户的角色，进行存款业务的对话，讨论存款的种类和利率等。

-答案示例：银行工作人员：您好，欢迎来到我们的银行。请问您想办理哪种存款业务？客户：我想了解定期存款和零存整取的区别。

8.创新作业：

-题目：设计一个理财游戏，让家人参与其中。

-说明：学生需要设计一个简单的理财游戏，让家人参与，通过游戏体验理财的乐趣。

-答案示例：学生可以设计一个模拟股市的游戏，让家人扮演不同的角色，通过买卖虚拟股票来学习理财知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在教学过程中，我尝试将理财知识与学生的日常生活相结合，通过制作储蓄罐等活动，让学生在实践中学习理财知识，这样既增强了学生的参与感，又使理财教育更加贴近生活实际。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生提问、讨论和分享，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的理财知识基础参差不齐，部分学生对于理财概念的理解较为困难，这导致了课堂上的学习效果不均衡。

2.实践环节指导不足：在制作储蓄罐的实践环节，我发现个别学生在操作过程中遇到了困难，但因为没有足够的个别指导，这些问题没有得到及时解决。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差