习作例文：《鲸》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

习作例文：《鲸》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为五年级上册语文统编版《鲸》习作例文教学。教材内容围绕《鲸》一文，引导学生学习观察事物的方法，通过分析作者观察鲸鱼的过程，提高学生写作能力。重点掌握描写事物的顺序和细节，培养学生的观察能力和表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和思维品质。通过学习《鲸》一文，学生能够提升对自然科学的兴趣，增强对生命现象的敬畏之心。同时，培养学生细致观察、准确表达的能力，提高他们的审美鉴赏和创意写作素养，促进其语言文字运用能力的综合提升。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解作者观察鲸鱼的顺序和方法，学习作者如何通过细致观察来描绘事物。

2.学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地表达对事物的感受。

难点：

1.如何将观察到的细节转化为生动的文字描述。

2.如何在写作中运用多种修辞手法，使文章更具表现力。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，让学生分享自己的观察体验，引导他们学习作者的观察方法。

2.教师示范写作，展示如何将观察到的细节转化为文字，并逐步引导学生尝试。

3.组织学生进行仿写练习，鼓励他们运用比喻、拟人等修辞手法，提升写作技巧。

4.课后布置写作任务，让学生结合生活实际，进行拓展练习，巩固所学知识。四、教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解作者观察鲸鱼的顺序和方法，并通过实例分析修辞手法的运用。

2.通过小组讨论，让学生分享观察经验，培养合作学习意识。

3.运用角色扮演活动，让学生模拟作者观察鲸鱼的过程，加深对观察细节的理解。

4.结合多媒体展示，如视频或图片，帮助学生直观感受鲸鱼的形态和生活习性。

5.设计写作游戏，激发学生的写作兴趣，鼓励他们在游戏中运用所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《鲸》的观察和描写方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者是如何描述鲸鱼的外形的？”、“观察鲸鱼时，作者注意到了哪些细节？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作者观察和描写鲸鱼的方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《鲸》的观察和描写方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放鲸鱼的视频或讲述鲸鱼的故事，引出《鲸》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作者观察鲸鱼的方法和描写技巧，结合《鲸》文中的具体例子进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察经验，并尝试用所学的方法描写一个熟悉的事物。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用所学的方法描写事物。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察和描写的方法。

-实践活动法：通过小组讨论和描写练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解观察和描写的方法，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《鲸》为背景的写作作业，如“如果你有机会观察一种动物，你会如何描写它？”

-提供拓展资源：推荐与动物观察和描写相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的观察和描写方法，提升写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《海洋生物多样性》

-内容概述：介绍海洋生物的多样性，包括鲸类、鱼类、无脊椎动物等，以及它们在海洋生态系统中的作用。

-教学目的：帮助学生了解海洋生物的丰富性，增强对自然环境的保护意识。

2.《鲸的进化历程》

-内容概述：讲述鲸类的进化历史，从陆生哺乳动物到海洋霸主的转变过程。

-教学目的：引导学生了解生物进化的基本原理，培养科学探究精神。

3.《海洋环境保护》

-内容概述：分析海洋环境面临的问题，如污染、过度捕捞等，以及保护海洋环境的措施。

-教学目的：提高学生对环境保护的认识，培养他们的社会责任感。

4.《海洋生态系统》

-内容概述：介绍海洋生态系统的组成、结构和功能，以及人类活动对海洋生态系统的影响。

-教学目的：帮助学生理解生态系统的基本概念，培养生态保护意识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察与记录

-指导学生观察身边的海洋生物，如鱼类、贝类等，记录它们的特征和生活习性。

-教学目的：培养学生的观察能力和记录能力，提高他们的科学素养。

2.撰写观察日记

-鼓励学生撰写观察日记，记录观察过程和心得体会。

-教学目的：提高学生的写作能力，培养他们的思考习惯。

3.小组合作探究

-将学生分成小组，每组选择一个海洋生物进行深入研究，如鲸类、鲨鱼等。

-教学目的：培养学生的团队合作能力，提高他们的探究能力。

4.制作海洋生物模型

-引导学生利用废旧材料制作海洋生物模型，如鲸鱼、海龟等。

-教学目的：培养学生的动手能力和创新意识。

5.参观海洋馆或水族馆

-组织学生参观海洋馆或水族馆，实地观察海洋生物，了解它们的生态环境。

-教学目的：拓宽学生的知识面，提高他们的实践能力。

6.参与环保活动

-鼓励学生参与环保活动，如海滩清洁、植树造林等，培养他们的环保意识。

-教学目的：提高学生的社会责任感，培养他们的公民意识。

7.开展海洋知识竞赛

-组织海洋知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们的学习成果。

-教学目的：提高学生的知识水平，培养他们的竞争意识。七、教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在《鲸》这节课后的教学反思。这节课结束后，我一直在思考如何更好地帮助学生理解课文，提高他们的写作能力。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在课堂活动中，我过于依赖讲授法，可能没有充分调动学生的积极性。我注意到有些学生参与课堂讨论的积极性不高，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够。接下来，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

其次，我发现有些学生对课文中描述的鲸鱼特征和习性理解不够深入。在讲解这些内容时，我可能没有足够的时间让学生消化吸收。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些相关的视频资料，让学生在课前预习时就能对鲸鱼有一个初步的了解。同时，在课堂上，我会设计一些互动环节，如提问、抢答等，让学生在轻松的氛围中学习。

此外，我在课堂上对学生写作的指导还不够具体。有些学生在写作时，对如何运用修辞手法感到困惑。为了提高他们的写作能力，我计划在今后的教学中，结合具体例子，详细讲解各种修辞手法的运用，并让学生进行实际操作练习。

在教学评价方面，我发现我主要依靠学生的作业来完成评价，这可能会忽略学生在课堂上的表现。因此，我打算在今后的教学中，采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组讨论等，全面评估学生的学习成果。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。比如，有些学生上课时容易分心，这影响了整个课堂的教学效果。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，加强课堂纪律教育，让学生明白上课的重要性，同时，我会尽量设计一些有趣的教学活动，吸引学生的注意力。

最后，我认为自己在教学过程中的情感投入还不够。有时候，我可能过于注重知识的传授，而忽略了与学生的情感交流。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更加关注学生的情感需求，多给予他们鼓励和支持，让他们在轻松愉快的氛围中学习。八、典型例题讲解在《鲸》这篇课文中，作者通过细致的观察和生动的描写，展现了鲸鱼的形态和生活习性。以下是一些围绕课文内容的典型例题讲解，旨在帮助学生理解和运用课文中的知识点。

例题一：

题目：请根据课文内容，用比喻的修辞手法描写鲸鱼的外形。

答案：鲸鱼如同一位庞大的蓝色舞者，在海洋中优雅地翩翩起舞。

例题二：

题目：课文中有哪些细节描写体现了作者对鲸鱼的观察细致？

答案：作者通过描写鲸鱼的身体结构、皮肤纹理、游动姿态等细节，展现了鲸鱼的独特之处。例如，“鲸鱼的皮肤光滑如镜，上面布满了细细的皱纹，仿佛是岁月的痕迹。”

例题三：

题目：课文中的哪些语句使用了拟人的修辞手法？

答案：课文中有“鲸鱼用它那巨大的鼻子喷出一股股水柱，仿佛在向人们展示它的力量”这样的句子，运用了拟人的手法，赋予了鲸鱼人的情感和动作。

例题四：

题目：请分析作者在描写鲸鱼游动时的语言特点。

答案：作者在描写鲸鱼游动时，使用了形象生动的语言，如“鲸鱼在水中翻滚，就像一座小山在海洋中起伏”，通过这样的描写，让学生感受到鲸鱼游动的壮观景象。

例题五：

题目：课文中有哪些地方体现了作者对鲸鱼的喜爱之情？

答案：在课文中，作者多次表达了对鲸鱼的喜爱，如“我简直被鲸鱼的美丽和力量所震撼”，“每次看到鲸鱼，我的心情都变得愉悦起来”，这些语句体现了作者对鲸鱼的深情厚意。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲸鱼的形态结构：包括身体大小、皮肤特点、呼吸方式等。

-鲸鱼的生活习性：包括游动姿态、饮食习性、繁殖方式等。

-鲸鱼的分类和分布：不同种类的鲸鱼及其在海洋中的分布情况。

②本文重点词句：

-“鲸鱼如同一位庞大的蓝色舞者，在海洋中优雅地翩翩起舞。”

-“鲸鱼的皮肤光滑如镜，上面布满了细细的皱纹，仿佛是岁月的痕迹。”

-“鲸鱼用它那巨大的鼻子喷出一股股水柱，仿佛在向人们展示它的力量。”

-“每次看到鲸鱼，我的心情都变得愉悦起来。”

-“我简直被鲸鱼的美丽和力量所震撼。”

③内容逻辑关系：

-引言部分：通过故事或案例引入鲸鱼这一主题，激发学生的学习兴趣。

-主体部分：依次介绍鲸鱼的形态结构、生活习性和分类分布，使学生对鲸鱼有一个全面的认识。

-结尾部分：通过作者的感悟和情感表达，深化学生对鲸鱼的喜爱和对自然环境的保护意识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《海洋生物多样性》，并完成以下任务：

-选择一种你感兴趣的海洋生物，简要介绍其特点和生活习性。

-思考人类活动对这种海洋生物的影响，并提出保护建议。

2.根据课文《鲸》中的描写，尝试用比喻和拟人的修辞手法，写一段描写你熟悉的一种动物的文字。

3.结合课文内容，设计一个关于鲸鱼的科普小卡片，包括鲸鱼的基本信息、生活习性、保护现状等。

作业反馈：

1.对于阅读拓展材料的作业，我会检查学生是否能够准确介绍所选海洋生物的特点和生活习性，以及他们提出的保护建议是否合理。对于存在的问题，如信息不准确或保护建议不具体，我会给出相应的指导和改进建议。

2.在批改描写动物的文字时，我会关注学生是否能够运用比喻和拟人的修辞手法，以及描写的生动性和准确性。我会鼓励学生发挥创意，同时指出描