人教版七年级上册生物教学设计：1.2调查周边环境中的生物

人教版七年级上册生物教学设计：1.2调查周边环境中的生物课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天咱们来探索一下我们周围的生物世界，是不是觉得有点兴奋呢？😄咱们要从身边的环境入手，这节课咱们要完成的任务就是进行一次“调查周边环境中的生物”的实践活动。首先，我会带领大家分组，每个小组负责调查校园或社区的某个角落。接着，我会引导大家如何观察、记录，最后我们再来一起分享交流，看看谁发现的生物最特别、最多样！这不仅能让我们对生物有个直观的认识，还能培养大家的观察能力和团队协作能力呢！让我们一起期待这场生物探秘之旅吧！🐞🍃🍎🌿🐠二、核心素养目标分析三、学情分析在我们七年级的学生中，他们对生物世界充满了好奇心，这是学习生物学科的良好基础。然而，由于他们刚从小学进入初中，对科学探究的方法和技能还不够熟练。在知识层面上，他们对生物的基本概念和分类可能有一定的了解，但对生物多样性和环境中的生物分布可能认识有限。在能力方面，他们的观察能力和记录能力需要进一步提升，这对于本节课的调查活动至关重要。

素质方面，学生们在团队协作和沟通能力上存在差异，这可能会影响调查活动的效果。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论和表达自己的观察结果。此外，学生在日常行为习惯上，如课堂纪律、笔记整理等，也会对课程学习产生影响。四、教学方法与策略1.我将采用讲授与探究相结合的教学方法，通过讲解生物多样性和环境调查的基本概念，激发学生的兴趣。

2.设计“环境侦探”角色扮演活动，让学生分组进行实地调查，培养他们的观察能力和团队协作精神。

3.利用校园环境作为自然实验室，让学生亲自动手记录和分类所观察到的生物，增强实践操作能力。

4.采用多媒体辅助教学，展示生物图片和视频，帮助学生直观理解生物的特征和生态关系。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意过我们周围的环境？其实，我们的校园、街道、公园都充满了各种生物。今天，我们就来揭开这些生物的神秘面纱，一起探索我们身边的生物世界吧！

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了生物的基本特征，那么今天我们要调查的是，这些特征在我们身边的环境中有哪些体现？

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括生物的分类、生物与环境的关系以及调查方法等。

-举例说明：通过展示校园内的植物、动物图片和视频，让学生直观了解生物的多样性。

-互动探究：引导学生分组讨论，思考如何进行环境调查，并分享自己的观点。

3.实地调查（约60分钟）

-学生活动：将学生分成若干小组，每组负责调查校园或社区的某个角落。要求学生观察、记录所发现的生物，并尝试对它们进行分类。

-教师指导：在调查过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保调查活动的顺利进行。

4.数据整理与分析（约30分钟）

-学生活动：各小组将调查结果进行整理，制作成图表或报告，展示所发现的生物及其特征。

-教师指导：帮助学生分析调查结果，总结生物与环境的关系，以及生物多样性的重要性。

5.分享交流（约30分钟）

-学生活动：各小组分享调查成果，展示所制作的图表或报告，其他小组进行提问和评价。

-教师总结：对学生的调查成果进行点评，强调生物与环境的关系，以及保护生物多样性的意义。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足。

-教师总结：对本节课进行总结，强调生物与环境的关系，以及保护生物多样性的重要性。

在整个教学过程中，我将注重培养学生的观察能力、分析能力和团队协作精神，激发他们对生物世界的热爱，提高他们的环保意识。同时，通过实践活动，让学生在实践中学习，将理论知识与实际应用相结合，提高他们的综合素质。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生物多样性保护的相关书籍和资料，如《生物多样性保护手册》、《生物多样性：我们的家园》等。

-环境保护的纪录片和视频，如《地球脉动》、《我们的海洋》等，这些资源可以帮助学生更直观地了解生物与环境的关系。

-在线生物图谱和数据库，如《中国生物物种名录》、《全球生物多样性信息网络》等，这些资源可以提供丰富的生物信息，帮助学生拓展知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于生物多样性保护的相关书籍，了解生物多样性的重要性以及人类活动对生物环境的影响。

-组织学生观看环境保护纪录片，通过视觉冲击增强他们对生物和环境的关注。

-利用在线生物图谱和数据库，让学生进行自主探究，查找特定生物的详细信息，了解它们的生存环境和保护现状。

-开展校园生物多样性调查活动，让学生在实地调查中学习如何记录和分类生物，培养他们的实践能力。

-邀请环保专家或生物学家来校讲座，让学生直接与专业人士交流，了解生物多样性保护的最新动态和研究成果。

-建议学生参与或关注环保组织，了解他们如何进行生物多样性保护的实际工作，激发学生的社会责任感。

-组织学生参观动物园、植物园或自然保护区，亲身体验生物多样性保护的实际工作，加深对知识的理解。

-鼓励学生参与社区环境美化项目，如植树造林、清理垃圾等，将所学知识应用于实践，培养他们的环保意识。七、教学反思与总结这节课，我们一起探索了周边环境中的生物，我觉得收获颇丰。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授与探究相结合的方式。我发现，这种方法既能让学生在轻松的氛围中学习知识，又能通过实践活动提高他们的动手能力和观察能力。当然，也有一些不足之处。比如，在讲解生物分类时，我发现部分学生对于分类的原理和标准理解不够深入，这可能与他们的知识储备有关。因此，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解和巩固。

在教学策略上，我设计了“环境侦探”角色扮演活动，旨在激发学生的兴趣和参与度。从课堂效果来看，学生们在活动中表现出了很高的热情，他们积极观察、记录、讨论，这对于提高他们的实践能力和团队合作精神是非常有帮助的。但是，我也注意到，部分学生在讨论时比较沉默，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆发言，积极参与。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。然而，在实际操作中，我发现自己在管理课堂纪律时有时过于严厉，这可能会让学生感到压力。今后，我会更加注重引导和激励，让学生在轻松的环境中学习。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上表现出的积极性和参与度让我感到欣慰。当然，也有一些不足之处。比如，部分学生在调查过程中对生物的记录不够详细，这可能是因为他们对生物的特征了解不够深入。因此，我会在今后的教学中，更加注重引导学生细致观察和记录。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解生物分类时，结合实际案例，让学生更直观地理解分类的原理和标准。

-在课堂讨论环节，鼓励学生大胆发言，营造一个轻松、包容的学习氛围。

-在实践活动前，提前做好学生分组和分工，确保每个学生都能在活动中发挥自己的优势。

-课后，组织学生进行反思和总结，引导他们从实践中学习和成长。八、板书设计①生物分类概述

-生物分类的意义

-生物分类的基本方法

-生物分类的等级

②周边环境生物调查

-调查前的准备工作

-调查过程中的注意事项

-调查结果的记录与分析

③生物与环境的关系

-生物对环境的适应

-环境对生物的影响

-生物多样性的保护

④实践活动指导

-观察与记录的方法

-生物分类的实践操作

-团队合作与交流技巧教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，同学们表现出了较高的积极性和参与度。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够积极思考并给出自己的观点。在实地调查环节，学生们能够按照分组进行合作，共同完成任务。但在课堂纪律方面，有个别学生存在注意力不集中、纪律松散的情况，需要加强课堂管理。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现出了良好的团队协作能力。他们能够结合所学知识，对调查到的生物进行分类和描述。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够接受其他小组的提问和建议。然而，部分小组在展示过程中，对某些生物特征的描述不够准确，需要进一步加强对生物学知识的掌握。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自我评价和互评。学生们能够从观察、记录、讨论、展示等环节找出自己的不足，并提出改进措施。通过互评，学生们学会了如何从他人的优点中学习，这对他们的成长是非常有益的。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-知识掌握：学生对生物分类、生物与环境关系等知识点的掌握程度。

-能力培养：学生在观察、记录、讨论、展示等环节的表现，以及团队协作能力的提升。

-情感态度：学生对生物学科的兴趣和热情，以及环保意识的培养。

-实践能力：学生在实地调查中的实际操作能力，如观察、记录、分类等