统编版语文三年级下册 7 《鹿角和鹿腿》教学反思

《鹿角和鹿腿》教学反思《鹿角和鹿腿》是部编版三年级语文课本中的一篇课文。在教学中，我尽力让学生感知理解鹿的心情变化，从一开始的欣赏自己的美丽的鹿角，到觉得自己的腿细长有力而自豪，再到因为自己的腿被狮子追赶而后悔，最后因为狮子的醒悟而高兴。这个过程，我在课堂上是这么做的：一、利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣我利用多媒体动画，让学生亲眼看到故事发生、发展的过程，激发学生学习的兴趣，调动学生情感投入，让学生初步整体感知课文内容，从而更好的理解课文。二、通过对比，使学生在矛盾的情境中自主的探究在引导学生理解"美丽的鹿角不重要，结实的腿更重要"时，我让学生找出文中有关鹿角和鹿腿描写的句子读一读，并问他们更喜欢哪一部分。大多数学生肯定喜欢美丽的鹿角，这是肯定的。我并没有马上否定他们的答案，而是让他们在接下来的学习中自己感悟。这样，学生在矛盾的情境中自主的探究学习。通过不同形式的朗读，对比体会，学生对鹿角和鹿腿的价值认识越来越深刻。最后水到渠成的总结出：美丽的鹿角虽然美丽但没有什么实际的用处，难逃被丢弃的厄运；而难看的鹿腿虽然丑陋，却能帮助鹿逃脱敌人的追捕。三、通过多种形式的朗读，加深学生对课文的理解在引导学生理解”美丽的鹿角不重要，结实的腿更重要"时，我采用了指名读、评读、男女生赛读、齐读等多种形式的朗读，使学生了解故事的经过，通过一次次朗读指导，一次次情景再现，学生便能体会到小鹿从欣赏到自卑，从抱怨到庆幸的心理变化。同时也培养了学生的朗读能力。四、重视学生的情感体验和个性发展在拓展延伸中设计"我是一头小鹿”，让学生从自身动物的角度出发进行换位思考。使学生设身处地地体会“小鹿"当时的心情。学生思维活跃，想象力丰富，他们根据自己的理解与感受。放飞自己的心灵。畅所欲言。我则充分肯定学生的理解与感受。尊重学生的个性体验，让他们充分展开想象的翅膀，在知识的海洋中自由的翱翔。这样教学有了一定的深度和广度。课堂教学也因此更加富有情趣和生命力。五、拓展延伸教学理念、升华主题当学生认识到美丽的鹿角不重要，结实的腿更重要的时候。我又设计了一个问题：”在我们的生活中也常常有这样的事情发生"。让学生举例说明。学生纷纷发表自己的见解，他们从课文中找到生活的原型：有的学生说："我们班有的同学学习特别好，可体育不行；有的体育很棒但学习却不尽人意。”还有的学生说：“长得漂亮的人不一定能当明星。”也有的同学说：“爸爸经常教育我做事不要华而不实。”这一环节的设计培养了学生分析问题的能力、解决实际问题的能力及创新能力等，同时又使语文课堂与其他学科知识相融合。使课堂教学走向生活化、社会化、实用化。提高了课堂教学质量也升华了学生的主题：不要以外表美丑论英雄、美丑不在外在而在其实质等主题思想。六、注重学法指导，培养自学能力课文后习题四的用"多么多么"说话，我进行了这样的引导：我问：“孩子们你们觉得小鹿怎样？”学生纷纷回答：“我觉得小鹿很美丽。”我又问："你们还可以从小鹿的哪句话中体会到小鹿的美丽？”学生马上找到相关句子有感情地朗读起来：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！"通过朗读小鹿赞美自己的话来感受小鹿的美丽是本次教学中比较成功的地方。在学生感情朗读后我总结学法："抓住小鹿赞美自己的话就能感受到小鹿的美丽。”并引导学生如何去自学课文第七自然段：通过感情朗读狮子赞美自己的话体会狮子的强大；通过抓住小鹿对自己抱怨的话来感受小鹿的内心世界。有效的避免了繁琐的分析。学生掌握了学习的要领并养成良好的学习习惯对今后的学习有很大帮助。在此环节中学生兴致很高因为他们知道要跳起来才能摘到桃子吃，于是纷纷起来发言展示自己并用上了"多么多么”。看到孩子们精彩的发言我知道孩子们已经理解了"多么多么"的含义还懂得了如何用上这个词使自己的语言更精彩。在课后习题的处理上我也尽量做到以学定教收到了很好的效果。七、不足之处在备课时我对教材挖掘不够深入。在处