第13课人物描写一组-《摔跤》公开课一等奖创新教学设计

第13课人物描写一组—《摔跤》公开课一等奖创新教学设计五下第13课人物描写一组—《摔跤》教学设计

【教材解析】

本单元是习作单元，习作要求是初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一个人的特点。选入两篇精读课文和两篇习作例文，从这些文章中学习描写基本人物的方法。《人物描写一组》有三个片段分别是《摔跤》、《他像一棵挺脱的树》、《两茎灯草》。

《摔跤》写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情景。主要运用动作描写，辅以语言、心理描写，表现了了小嘎子机灵活泼、争强好胜的特点，小胖墩憨厚敦实、稳重笨拙、力气大的特点。

本文学习时要注意以下几点：

1.作者精准使用动词。比如蹦来蹦去、踏着腰、合了裆、鼓着眼珠子、揪在一起、三抓两挠、推拉拽顶、扳、钩、别等。这些动词不重复，而且非常形象。

2.动作前运用了比喻的修辞手法。比如公鸡鹐架似的对起阵来、两人走马灯似的转了三四圈、围着他猴似的蹦来蹦去。运用比喻的修辞手法能让人物的特点更加突出。

3.作者在写动作的同时，还加入了议论或评价。如：总想使巧招下冷绊子、仿佛很占上风、这一来，小嘎子可上了当了、小嘎子已有些沉不住气……这样，更能突出人物当时的心理。

【教学目标】

文化自信：感受不同人物的性格特点，了解不同时期的中国文化，提升文化自信。

语言运用：了解可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点，还可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点，能体会这些方法的表达效果。

思维能力：能梳理、总结写人的基本方法。

审美创造：能结合例文和旁批，进一步感知写人的基本方法。

【教学重难点】

1.认识“嘎"绊”等5个生字，读准多音字“监”，会写“跤”“搂"等8个生字，会写“摔跤、手疾眼快”等4个词语。

2.结合描写人物的语句，说说小嘎子和小胖墩儿的特点。

3.学习用动作来表现人物特点的写法。

【教学过程】

一．导入，明确任务

1.出示单元导语页：屏风中的人物你认识吗？用一个词语来形容他们。

预设：诸葛亮神机妙算、刷子李技艺高超（学生预习过知道）、外公眷恋祖国、黄继光英勇无畏、织女勤劳善良。

过渡：字里行间众生相，大千世界你我他。每个人都是独一无二的，都有自己的特点。

2.本单元我们走进第五单元，这是习作单元。学习描写人物的基本方法，并会初步运用描写人物的基本方法，具体表现出一个人的特点。

揭题13.人物描写一组——第一个片段《摔跤》师生齐写课题

二．初知课文字词检测

用自己喜欢的方式读课文，关注注音的字和课后生字，以及不认识的字，和同桌相互学习。并思考，这个片段写的是什么？

1.读过了这三个片段。段中的主要人物。人物给你留下了怎样的印象？用一句话来说一说。

交流预设：

这个片段写了小嘎子和小胖墩儿摔跤，结果小嘎子被摔了仰面朝天。（引导学生用简洁的语言说，并说完整）

2.字词检测

小嘎子下冷绊子揪住扳手腕

摔跤搂抱仗着鞭炮欺负三抓两挠

学生读，注音读音，关注难字的字形

三．品读，感受人物特点

（一）梳理内容

1.在学习《景阳冈》武松打虎片段时，我们采用了思维导图的方面，分别梳理了武松的打虎三个阶段（防守、相恃、进攻）重点动作的词语，理清了打虎的过程。（课件出示，帮学生回忆）

2.我们也可以把摔跤的过程，划分为四个阶段准备、起初、相恃、结果，同学们从文中找出这四个阶段的句子，并标出写嘎子和小胖墩儿关键词。（课件出示思维导图）

3.学生展示自己填好的思维导图。

4.学生看着导图说一说他们摔跤的结过。

5.找学生台前演一演摔跤的情景。（老师提醒注意安全）

（二）你觉得小嘎子和小胖墩儿的特点分别是什么？

1.从文中找出描写他们的相关词句并批注。

2.预设交流：

（1）小嘎子围着他猴儿似的蹦来蹦去，想使巧招，下冷绊子。

他抓住小胖墩动转不灵活的弱点，想把小胖墩转迷糊，以寻找进攻的机会。（灵巧，攻于心计）

小嘎子已有些沉不住气，想用脚腕子去钩他的腿。（机灵）

小嘎子：机灵、攻于心计

（2）小胖墩也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（沉稳）

小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。（力气大）

小胖墩：沉稳、力气大

3.再读一读课文，注意文中的语言，读出人物特点。

四．总结写法

作者是怎样把两个人摔跤这个简单的场景写得如此生动？

1.按照顺序，精准使用动词。比如蹦来蹦去、踏着腰、合了裆、鼓着眼珠子、揪在一起、三抓两挠、推拉拽顶、扳、钩、别等。这些动词不重复，而且非常形象。

2.动作前运用了比喻的修辞手法。比如公鸡鹐架似的对起阵来、两人走马灯似的转了三四圈、围着他猴似的蹦来蹦去。运用比喻的修辞手法能让人物的特点更加突出。

3.作者在写动作的同时，还加入了议论或评价。如：总想使巧招下冷绊子、仿佛很占上风、这一来，小嘎子可上了当了、小嘎子已有些沉不住气……这样，更能突出人物当时的心理。

五．课堂小结与作业

这个片段用动作描写，生动地写出了小胖墩儿和小嘎子摔跤的情景，表现了小嘎子的机灵。描写时，按照一定的顺序，采用丰富