冀教版三年级数学上册不带括号的两级混合运算教学设计

《不带括号的两级混合运算》教学设计

执教者：

教学内容：冀教版三年级上册第66页例1及第67页“练一练”第1.2.3题。

教材分析：

本课的四则混合运算，是在二年级上册学生加减混合运算顺序的基础上

进行学习的。主教材选择了生活中常见的数学问题作为突破口，让学生采用

自己日常生活中的经验和常识解决情景题，从而做到先分步解答，再列综合

算式解答，进而将运算顺序渗透其中。这些知识内容，既可以解决人们生活

中常遇问题，又是今后学习数学的重要基础。首先这些内容的学习使学生能

够结合现实素材理解运算顺序，而且明白了同一问题可以有不同的解决方

案，提高了学生分析问题、解决问题的能力。

学情分析：

学生已经掌握了加戒乘除的正确算法，已有加减混合运算顺序作为基础

基，本课学习的是怎样将分步计算转化为综合算式，综合算式中的运算。充

分利用情境图，和学生的生活经验，解决生活中的实际问题。体会运算顺序

的合理性。

教学目标：

知识与技能：在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步

计算改写成综合算式计算的过程。

过程与方法：在解决实际问题的过程中体会、归纳两级混合运算的顺序,

会进行简单的两级混合运算，感受运算顺序的合理性。

情感态度与价值观：积极参加数学活动，体会数学与生活的密切联系。

重点、难点

重点：掌握将分步计算改写成综合算式计算的过程。会进行简单的两级混合

运算。

难点：能灵活运用不同方法解决生活中的数学问题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入。

师：蓝猫开了一家商店，今天它进回了一种饮料。蓝猫想请同学们帮忙，我

们一起去看看蓝猫需要同学们帮什么忙。

【设计意图:开门见山，直奔主题。】

二、创设情境，探求新知。

（-）.师出示课件（教材第66页的情景题）。

1.师：请同学们仔细看图，说一说从图中你知道了哪些数学信息？

生：小猫买了3箱多饮料。

师：同学们回答的真好，掌声鼓励一下自己。

师：这题要解决什么问题呢？

生：一共有多少瓶饮料？

2.解决问题，掌握运算顺序

师：怎样求一共有多少瓶饮料呢？你能试着自己算一算吗？

生：我用加法计算,24+24+24+12=84（瓶），3箱每箱都是24瓶，所以

24+24+24=72（瓶）

生：我先算三箱一共多少瓶？24X3=72（瓶）再加上12瓶72+12=84（瓶）

师：同学们开动你们聪明的大脑，谁能把这两个算式写成一个综合算式？

生1：24X3+12

生2:12+24X3

（让学生说出自己的理由。然后师生共同完成板书）

4.师：观察这两道算式，这两道算式有哪些运算？应该先算什么再算什么？

24X3+1212+24X3

=72+12=12+72

二84（瓶）=84（瓶）

教师小结：一道算式里同时含有乘法和加法的，我们就把它叫做混合运算。

5.这就是我们今天要学习的——（板书课题：不带括号的混合运算）

【设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的

欲望，培养学生分析问题、解决问题的能力。】

三、练一练。

师：同学们真棒，能帮蓝猫解决问题了，那么下面这道题还能不能解决呢？

课件出示：

1.电子城上半月卖出计算机850台，下半月卖出计算机的台数是上半月的2

倍。这个月共卖出计算机多少台？

（1）从这题里你知道什么数学信息？要求什么问题呢？

师：“这个月共卖出多少台？”是什么意思呢？（学生回答：上半月和下半

月一共的）

师：上半月卖出多少，下半月又卖出多少呢？

师：那要算这个月一共卖出计算机多少台，应该怎样计算呢？

生：用上半月+下半月（课件出示：上半月+下半月）

师：这里哪部分是已知的，哪部分是未知的？

师：下半月是未知的，那要想求这个月共卖出计算机多少台应该怎么办？

生：先把下半月求出来。

师：根据哪句话可以求出下半月卖出的台数？

师：怎样列式？

师：为什么用乘法列式？

生：求一个数的几倍是多少用乘法计算。

师：求出下半月之后是不是这个题目就完成了？

生：没有，再用上半月加下半月就等于这个月共卖出的台数。

2.学生独立完成，教师巡视指导。

交流算法

生：用分步列式850X2=1700（台）1700+850=2550（台）。

生：850+850X2生：850X2+850

=850+1700=1700+580

二2550（台）=2550（台）

在一道算式里同时含有乘法和加法的算式我们就把它叫做混合运算

3.师：再来一题

出示第2题：学校买来5盒羽毛球，每盒12个。用去20个，还剩下多少

个？

（1）让学生独立完成，教师巡视指导。

（2）反馈交流：

小组1:12X5=60（个）60—20=40（个）

小组2：12X5—20

=60—20

=40（个）

4.观察式子归纳

归纳：一个没有括号的算式里，既有乘法，又有加法、减法，要先算乘法。

【设计意图：由浅入深，发展了学生的思维，培养了能力，使学生了解到生

活中处处有数学，发展了学生学习数学的兴趣。结合前面的计算，师生总结

归纳两级混活运算的运算顺序。】

四、练习巩固

1、先指名说说运算顺序，再计算，集体订正。

30+20X6500X5+20

240—24X640X5—162

【设计意图：先说运算顺序再计算，巩固学生所学知识，并能掌握两级混活

运算的运算顺序。】

四、全课小结

今天我们学习了哪些知识?你有什么收获？

五、课后作业

“练一练”第2、4题。

附板书设计：

不带括号的混合运算

24X3+1212+24X312X5—20

=12+72=12+72