2024学年六年级英语下册Unit3DailyLifeStoryTime教学设计人教新起点VIP

PAGEPAGE3Unit3StoryTime教学设计【内容来源】人民教化出版社（一起点）六年级下册Unit3【主题】DailyLife【课时】第5课时：StoryTime一、本课教学目标1.引导学生读懂本单元的故事，依据故事内容回答B项问题，并表演小故事。2.引导学生通过学习小故事，懂得遵守平安守则、提高自身本事的重要性。教学建议1.看图预料(1)老师呈现故事的第一幅图片，请学生推断：今日要学习的故事的主子公会是谁？(2)老师接着将剩余六幅图呈现给学生，请他们细致视察图片，预料故事内容。Tips:1.此环节老师可以组织小组探讨，让每个学生都谈谈自己的看法，利用学生间英语水平的差异进行互补，帮助每名学生在阅读故事前都在心理上和学问上做好打算。2.在出示图片环节，老师要留意将文字全部去除，只留图片，赐予学生充分的想象空间；最好出示大挂图。2.阅读故事(1)第一遍，轻松阅读，抓住大意请学生独立阅读故事，看看故事的发展与自己的预料是否吻合；并抓住故事的大意。阅读后，可以简短探讨：Whatdidyoulearnfromthestory?请学生自由谈自己在第一次阅读中的收获。(2)其次遍，带着问题读学生在进行其次次阅读前，老师可以设计和文章主旨相关的问题。如：Pleasechoosethreepicturestotellthestory.学生可能有不同的观点：有的可能会选picture1，picture4和picture6；有的可能会选picture1，picture5andpicture6等。无论选择哪组图片，目的都在于帮助学生提示故事大意，因此不宜设置标准答案。Tip:此活动的目的是给学生一个表达自我观点的敏捷空间。并不是全部的问题都有标准答案，只要学生能自由地表达自己的观点就达到活动目的了。(3)第三遍，带着细微环节问题阅读故事老师引导学生阅读第31页B项的填空题。然后带着这些问题，再次阅读文章，找寻细微环节性信息，可先在原文中圈出与答案相关的文字。然后依据所圈文字独立完成填空题。3.读后活动(1)同桌之间核对答案完成填空之后，先请同桌之间共享答案，相互批改。(2)全班核对答案在同桌核对完答案之后，老师组织全班学生一起核对答案。在此过程中，可以引导学生再次理解文章中的细微环节部分，同时老师通过设置问题检验学生对于较难词汇或短语的理解是否精确。如：pushthemback,thehungrycatbehindthem,barkedlikeadog，speakanotherlanguage.等。(3)探讨故事在订正最终一道填空题（Thethreemicelearnedalesson:It’sgoodtolearntospeakanother______.)的答案之后，先请学生说一说书中三只小老鼠的分别有何收获：It’sgoodlistentoourmother.It’sgoodtofollowrules.It’sgoodtolearntospeakanotherlanguage.然后老师问：Doyouagreewiththem?What’syouropinion?Tips:1.老师可就故事的寓意，请学生以小组为单位，结合自身阅历探讨一下详细缘由。2.老师也可以请学生谈一谈，学完这个故事，自己有没有其他收获。(4)朗读故事首先，请学生听录音，仿照跟读故事。然后，if学生选择喜爱的片段，独立朗读。Tips:1.为了增加学生仿照的主动性，老师可以开展“仿照秀”活动。2.朗读一方面可以训练学生的语音、语调，也可以为表演打基础。(5)表演故事这个故事特别适合学生表演。老师可提前通知学生打算一些道具，并给学生充分的时间进行排练。在学生排练好之后，随机选取几个小组