四年级数学下册2.5小数点移动教案7沪教版_第1页
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文档简介

Page2利用小数点移动的规律计算【教学目标】【学问与技能】使学生进一步驾驭小数点位置移动的改变规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。【过程、实力与方法】让学生在解决问题的过程中进一步应用并驾驭规律，并培育学生有条理的表达实力。【情感、看法与价值观】培育学生细致细致的学习习惯。【教学重点】利用小数点位置移动引起小数大小改变的规律进行简洁计算。【教学难点】理解小数点移动的过程中位数不够要用“0”补足的道理。【教学过程】一、复习引入请学生举例说一说小数点位置移动引起小数大小改变的规律。师：我们已经学过小数点移动引起小数大小改变的规律，那这个改变规律能不能给我们的计算带来简便呢？（板书课题：利用小数点移动规律的规律计算）【策略说明：让学生自己举例说明小数点移动的规律，培育学生自主整理学问的实力。】二、利用规律尝试计算。93.07×10=93.07×100=93.07×1000=93.07×10000=93.07÷10=93.07÷100=93.07÷1000=93.07÷10000=依据学过的规律，思索怎样移动小数点。（启发学生分别说出移动的位数及得数）小结提问：依据上面的计算，要把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了?小数点移动时应留意什么问题？评讲“93.07÷1000”和“93.07÷10000”时重点强调：小数点向左移动时，如左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0口答100×0.0610×94.51000×0.342.679×100004.7÷103.16÷1002.5÷1000400÷10000评讲400÷10000，引导学生还要留意两点：400缩小10000倍，小数点向左移动四位，位数不够，差两位，左边用两个“0”补足，小数点左边还要添一个“0【策略说明：学生反馈时要说明怎样移动小数点，特殊是添“0”的问题要请学生重点讲清。培育学生有条理的表达实力】提问小结小数点向左或右移动的方向依据什么?小数点位置移动的位数由什么来确定?应用小数点移位规律时应留意什么?三、巩固反馈试一试（p32）下面各小数和8.73比较，大小有什么改变？87.30.8730.008738730在□里填写适当的数30.07÷100.062×10003.732×1037.32÷100填空。把5.67扩大()倍是5

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