【部优】Module8-Unit2-重庆优课教案

2/2Module8Unit2Samisgoingtorideahorse.重庆市巴南区清华小学赵欢一、整体设计思路、体现的理念本课是四年级上册第八模块第2单元的第1课时part2Listenandsay主要通过课文复习动词短语flyakite,fish,takesomepictures等动词短语以及begoingto的用法。笔者认为教材提供的几个孤立短语不利于孩子提高英语学习的兴趣，练习环节题目也不够激趣，因此，以教材大纲为指导，创设了计划去公园玩的故事。新课标指出：“英语课程应根据教和学的需求，创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源。”鉴于此，本课以故事为载体，创设生动、真实的语言环境，并运用闯关模式激起孩子们学习英语的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习并掌握生词flyakite,fish,takesomepictures的正确发音。于此同时，教师还不忘处处提升学生的人文素养，让孩子们在助人为乐中体验快乐，感受愉悦。在本堂课中，老师大胆使用平板电脑和学乐平台让学生积极参与，最大程度的实现了信息技术和英语学科整合的有效性，并且孩子们也能在活动中突破难点，在活动中发展能力。二、教学背景（一）教学内容分析：Listenandsay部分要求学生在学习过程中能够听懂、指出、会用目标语。在教学中，我通过文本再构的方式，并通过看单词能读、听单词能辨等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验加以运用。（二）学生情况分析：针对四年级学生我主要结合动作、表情以激发学生学习兴趣为主展开教学。根据四年级学生的发展规律和认知特点，教师先复习短语再巧妙地设计了三个任务来达成语言知识目标，让孩子们接触字母拼读，同时也让学生的语音能力得到了阶梯性的发展。许多孩子语音基础较差，应多关注。三、教学目标（一）语言知识与技能目标：1.通过听例句发音，学习新词hooray;2.通过情景对话，复习takesomepictures，rideabike，flyakite，rowaboat.以及对rideahorse的初步感知；3.能在现实生活中学会用begoingto表示将来的情景。（二）学习策略目标：1.通过创设情景复习短语并引入新词，营造以学生为主的探究模式，在活动的设计中采用由易到难的方式，层层递进，并以游戏为载体，激发孩子们的学习热情。2.利用小组活动，开展交流与合作，让学生做到用英语做事。3.利用有效的listenandsay和listenandanswer等活动，培养学生自主学习能力。（三）情感态度与文化意识目标：1.通过赛马的评价方式，培养学生勇于表现自我、超越自我的能力。2.通过答题以及小组合作的学习方式培养学生与人合作，共同进步的良好氛围。3.通过制定计划，培养学生养成学会计划的好习惯。四、教学重、难点教学重点：学会并运用：第三人称+isgoingto.；以及句型Wearegoingto介绍。教学难点：从剖析文本内容开始，引导学生如何在实际生活中运用英语进行问好。五、教学过程设计（方法、手段、意图）Step1Warming-up1.Greetingandintroduction.T:Helloeverybody,Lookatme！MynameisHedy...2.SuperPK.TeachSshowtosingthesong“wewillrockyou”toaroseSs‟interest,andhelpthemfocusontheclassASAP.”【设计意图】：通过超级PK用学生熟悉的歌曲活跃课堂氛围，消除学生上课时的紧张情绪。Step2Lead-in1.Enjoytheshortvideo.T:Boysandgirls,I’mgoingtoshowyouashortvideo,pleaseenjoyit..T:It’sabouttheDisneypark.Doyoulikeit?Ifyoudoingwell,I’lltakeyoutotheparktomorrow.2.Teachtheword“park”and“horse”.T:Hedyisgoingtoplayintheparktomorrow.What’sHedygoingtodo？pleasechoose“one”,“two”,“three”,“four”“five”S1:pictureone：takesomepicturesS2:fishS3:rowaboatS4:rideabikeS5:flyakiteT:ActuallyHedyisgoingtorideahorse,3.Chanttogether.Sschantthesephrasesanddotheactiontoenhancetheirpronunciationofthesephrases.【设计意图】：通过教“rideahorse”展示本节课的评价方式是以小组合作为基础获胜小组可以，可以有机会去公园玩来激发学生的求知欲。Step3ReadingMissionone：Listenandanswer.T:Boysandgirls,pleaselListenandanswerthequestion：1.Wearegoingtoplay__________.A.playinthezoo.B.playinthepark.2.Tickwhatyouhear【设计意图】：我设计任务一：通过回答问题，把学生带入课堂，感知课文内容的目标语句，并结合平板电脑让学生选择自己听到的动词短语，让学生在自主学习过程中带着任务去学习语篇，把语篇内容变为听力活动，让学生在学中乐，在乐中学，Missiontwo:Listenandremember.1.Usethepadtofinishtheexercise.S1:Linglingisgoingtorowaboat.S2:Amyisgoingflyakite.S3:Samisgoingtorideahorse.S4:Damingisgoingtotakesomepictures.2.Makeamindmapandretellthestory.T:Stickthepicturesofthethemontheblackboard.ThenaskSstofindtherightphrases.【设计意图】：我设计任务二：“快速记忆”游戏，把教材上枯燥的文本内容通过多种形式操练，并结合平板与学乐平台及时对学生的练习做出反馈。学生看图并结合“思维导图”回忆课文内容，在深入文本内容的同时，有效帮助学生进行课文的阅读，真正做到理解文本去学习语篇感知重点所在。Missionthree：Makesentences.1.Makesentences设计意图：我设计任务三：“幸运大转盘”的游戏，，让学生做到“词不离句、句不离景”,对本课内容进行了拓展，让学生能熟练运用begoingto，从而达到教学目标。Step4Groupwork1.Eachgroupchooseaplacetoplaytomorrow.2.Makeaposterinyourgroup.3.Showtheposterandactout.【设计意图】：学生能够在小组合作的基础上，根据所抽地点计划自己将要怎么玩来表演。教师利用微课示范学生再演，降低了难度的同时还满足了不同层次学生的学习需求，同时也提高了学生学习英语的兴趣。T:Excellent!Wepassallthetasks,wecanread,canfindandactoutnow!【设计意图】：这一环节是前两个环节的提升。采用回归课本的形式，使用课本活动来达成“听音能写”这一目标。T:Thankyou,boysandgirls!Youaresosmart.T:Yes,nowwecanuseEnglishtoexpresswhatyouaregoingtodo.Step5HomeworkHereisyourhomework.1.ReadP47afterthetape3times.2.Makeaplanofthisweekend..Assessment:T:Let’ssee,Group...cangototheparkwithme.Congratulations!Smartboysandsmartgirls!结束语：T:Boysandgir