2025年中学教师资格考试《综合素质》心理辅导案例解析及实战试卷

2025年中学教师资格考试《综合素质》心理辅导案例解析及实战试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.以下哪项不属于学生心理辅导的基本原则？A.尊重学生的人格尊严B.坚持学生主体地位C.追求学生的完美D.信任学生，鼓励学生2.学生在学习过程中出现心理困惑时，教师首先应该做到的是：A.安慰学生，给予关爱B.鼓励学生，引导学生自己解决问题C.强制学生接受心理辅导D.忽略学生的心理困惑，继续教学3.以下哪种心理辅导方法适用于帮助学生克服考试焦虑？A.认知重建法B.行为疗法C.放松训练法D.以上都是4.以下哪种心理辅导方法适用于帮助学生克服自卑心理？A.认知重建法B.行为疗法C.放松训练法D.以上都是5.在进行心理辅导时，教师应该注意哪些事项？A.保持中立态度B.倾听学生的心声C.尊重学生的隐私D.以上都是6.以下哪种心理辅导方法适用于帮助学生调整人际关系？A.认知重建法B.行为疗法C.放松训练法D.以上都是7.学生在学习过程中出现心理困惑时，教师应该：A.安慰学生，给予关爱B.鼓励学生，引导学生自己解决问题C.强制学生接受心理辅导D.忽略学生的心理困惑，继续教学8.以下哪种心理辅导方法适用于帮助学生调整自我认知？A.认知重建法B.行为疗法C.放松训练法D.以上都是9.教师在进行心理辅导时，应该关注学生的哪些心理需求？A.情感需求B.认知需求C.社会需求D.以上都是10.以下哪种心理辅导方法适用于帮助学生应对挫折？A.认知重建法B.行为疗法C.放松训练法D.以上都是二、简答题（每题5分，共20分）1.简述学生心理辅导的意义。2.简述教师在进行心理辅导时应遵循的原则。3.简述如何有效地开展心理辅导活动。4.简述如何正确处理学生在心理辅导过程中出现的隐私问题。5.简述如何运用认知重建法帮助学生调整心理状态。三、案例分析题（每题15分，共30分）案例分析：小明是初二的学生，近期在学校表现不佳，经常旷课、不完成作业，与同学关系紧张。在课堂上，小明注意力不集中，学习成绩明显下降。家长反映，小明在家中也很少与人交流，经常一个人默默承受。经过调查，发现小明自幼丧母，与父亲关系紧张。问题：1.分析小明出现心理问题的原因。2.针对小明的情况，教师应该如何进行心理辅导？3.教师在心理辅导过程中应该注意哪些事项？四、论述题（共20分）要求：结合实际案例，论述教师在心理辅导中如何运用行为疗法帮助学生克服社交恐惧症。五、材料分析题（共20分）要求：阅读以下材料，分析材料中教师在进行心理辅导时的优点和不足，并提出改进建议。材料：某初中教师在班级中开展了“自信心培养”主题的心理辅导活动。活动过程中，教师首先让学生进行自我介绍，接着引导学生分享自己的优点和成功经历。在活动结束时，教师鼓励学生设定短期目标，并承诺在下次活动时汇报进度。六、教学设计题（共20分）要求：根据以下案例，设计一节针对学生情绪调节的心理辅导课。案例：某初中生小李因家庭原因，近期情绪低落，经常无故哭泣，学习成绩下降。在班级中，小李与同学关系紧张，常常被误解。本次试卷答案如下：一、选择题1.C解析：追求学生的完美不属于学生心理辅导的基本原则。心理辅导应注重学生的心理健康和全面发展，而非单一追求完美。2.A解析：在学习过程中出现心理困惑时，教师首先应该安慰学生，给予关爱，帮助学生建立安全感。3.D解析：认知重建法、行为疗法和放松训练法都是帮助学生克服考试焦虑的有效方法。4.A解析：认知重建法适用于帮助学生调整自我认知，克服自卑心理。5.D解析：在进行心理辅导时，教师应该保持中立态度、倾听学生的心声、尊重学生的隐私。6.D解析：调整人际关系可以运用认知重建法、行为疗法和放松训练法等多种心理辅导方法。7.A解析：学生出现心理困惑时，教师首先应该安慰学生，给予关爱。8.A解析：认知重建法适用于帮助学生调整自我认知。9.D解析：教师在进行心理辅导时，应该关注学生的情感需求、认知需求和社会需求。10.D解析：认知重建法、行为疗法和放松训练法都是帮助学生应对挫折的有效方法。二、简答题1.学生心理辅导的意义：解析：学生心理辅导有助于学生形成健康的心理素质，提高学习效率，促进全面发展，预防和解决心理问题，维护学生心理健康。2.教师在进行心理辅导时应遵循的原则：解析：尊重学生、信任学生、关心学生、耐心倾听、中立态度、专业指导、注重隐私、保护学生自尊。3.如何有效地开展心理辅导活动：解析：了解学生心理需求、制定辅导计划、选择合适的方法、关注学生变化、与家长沟通、建立良好的师生关系。4.如何正确处理学生在心理辅导过程中出现的隐私问题：解析：尊重学生隐私、保护学生信息安全、不泄露学生隐私、建立信任关系、引导学生正确面对隐私问题。5.如何运用认知重建法帮助学生调整心理状态：解析：引导学生识别负面认知、分析负面认知的根源、重建积极认知、实践积极认知、强化积极认知。三、案例分析题1.小明出现心理问题的原因：解析：家庭环境不良、缺乏关爱、人际关系紧张、学业压力等因素可能导致小明出现心理问题。2.针对小明的情况，教师应该如何进行心理辅导：解析：关心关爱小明，了解其家庭背景，与家长沟通合作，引导学生建立良好的人际关系，关注其学业进步，提供心理支持。3.教师在心理辅导过程中应该注意的事项：解析：保持耐心、尊重学生、关注学生需求、保护学生隐私、与家长沟通合作、运用专业知识和技能、关注学生心理变化。四、论述题解析：教师在心理辅导中运用行为疗法帮助学生克服社交恐惧症，可以从以下方面进行：1.观察和记录小明的社交恐惧行为，分析其行为发生的原因和规律。2.制定行为治疗计划，包括暴露疗法、系统脱敏疗法等。3.引导小明逐步面对社交恐惧情境，逐步减少恐惧反应。4.强化小明在社交情境中的积极行为，增强自信心。5.定期评估治疗效果，调整治疗计划。五、材料分析题解析：优点：1.教师关注学生的自信心问题，开展主题心理辅导活动。2.教师通过自我介绍和分享优点，激发学生的自信心。3.教师鼓励学生设定短期目标，提高学生的学习动力。不足：1.教师在活动过程中未关注学生的个性化需求，活动内容较为单一。2.教师未进行充分的前期准备，可能无法满足学生的心理需求。3.教师未对学生的目标完成情况进行跟踪和评估。改进建议：1.教师在活动前充分了解学生的心理需求，制定更有针对性的活动方案。2.教师在活动中关注学生的个性化需求，引导学生在活动中发挥主体作用。3.教师对学生的目标完成情况进行跟踪和评估，及时调整教学策略。六、教学设计题解析：教学设计如下：一、导入1.教师与学生分享情绪调节的重要性。2.引导学生思考自己在生活中遇到的情绪问题。二、新课1.教师讲解情绪调节的基本方法，如认知调节、行为调节、生理调节等。2.学生分组讨论