犟龟整本书阅读教学设计

犟龟整本书阅读教学设计第一章确定阅读目标与教学策略

1.确定阅读目标

在进行《犟龟》整本书阅读教学设计之前，首先需要明确阅读目标。这本书通过讲述一只犟龟为实现梦想而不断努力的故事，旨在培养学生的坚持不懈、勇往直前的精神。因此，阅读目标应包括以下几点：

-理解故事内容，把握故事情节；

-感受主人公犟龟的品质，学会在困难面前坚持不懈；

-深入挖掘故事背后的寓意，培养学生的思考能力。

2.制定教学策略

为了实现上述阅读目标，教师可以采取以下教学策略：

-采用问题驱动法，引导学生带着问题阅读；

-设计课堂活动，让学生在互动中深入理解故事；

-开展小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力；

-运用信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学手段。

3.教学实施步骤

-在阅读前，向学生介绍《犟龟》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣；

-引导学生带着问题阅读，如：“犟龟为什么被称为‘犟’？它有哪些优点和缺点？”；

-在阅读过程中，适时进行课堂活动，如角色扮演、情景再现等，帮助学生更好地理解故事；

-在阅读后，组织小组讨论，引导学生从不同角度分析故事，挖掘故事背后的寓意；

-最后，进行总结与反馈，巩固学生的学习成果。

4.评价与反馈

教学过程中，教师应关注学生的阅读进度和理解程度，及时给予评价和反馈。评价方式可以包括课堂问答、小组讨论、阅读笔记等，旨在帮助学生发现自身不足，提高阅读能力。同时，鼓励学生分享阅读感悟，培养他们的表达能力和自信心。

第二章设计课堂导入与激发阅读兴趣

1.利用多媒体引入

开课前，教师可以利用多媒体设备播放《犟龟》的动画片段或者相关图片，让学生直观地感受故事中的场景和角色。比如，展示犟龟在森林中努力前行的画面，引导学生关注它的坚持不懈。

2.生活中的相似经历分享

教师可以邀请学生分享自己在生活中遇到的类似困难和挑战，以及他们是如何克服的。这样的分享能够让学生产生共鸣，从而更加投入到《犟龟》的故事情境中。

3.提出引人入胜的问题

教师可以提出一些简单但引人深思的问题，比如：“如果你是犟龟，面对那么多的困难和嘲笑，你会放弃吗？”或者“在生活中，你有没有为了一个目标而不断努力的经历？”这些问题能够激发学生的思考和兴趣。

4.设计互动游戏

为了让学生更好地进入角色，教师可以设计一些简单的互动游戏，比如模拟犟龟在森林中的旅行，让学生扮演不同的角色，如犟龟、森林中的其他动物等，通过游戏让学生体验故事中的情节。

5.创造情境体验

在课堂上，教师可以创造一些情境，比如模拟犟龟在旅途中遇到的各种障碍，让学生通过实际行动去体验和感受犟龟的心情和毅力。

6.鼓励学生提问

教师要鼓励学生在阅读过程中提出自己的疑问，比如：“犟龟为什么一定要去参加狮王婚礼？”或者“犟龟的路上遇到了哪些帮助？”这样的提问可以让学生更加主动地去探索和思考故事内容。

第三章开展分层阅读与引导深度理解

1.分层阅读安排

根据学生的阅读水平和理解能力，教师可以将学生分成不同的小组，每个小组分配不同难度的阅读任务。比如，基础组的学生可以重点理解故事情节和角色特点，而提高组的学生则可以深入探讨故事中的象征意义和深层主题。

2.引导学生做笔记

教师要引导学生边阅读边做笔记，记录下自己认为重要或感人的句子、段落，以及自己的疑问和感悟。这样的习惯可以帮助学生加深对文本的理解和记忆。

3.设计思考性问题

在学生阅读过程中，教师可以设计一些思考性问题，比如：“犟龟的坚持给你带来了什么启示？”或者“故事中哪些细节让你感受到了犟龟的勇气？”这样的问题可以引导学生进行深度思考。

4.小组讨论与分享

阅读后，教师组织小组讨论，让每个学生都有机会分享自己的阅读心得和看法。通过小组内的交流，学生可以互相启发，对故事有更全面的理解。

5.角色扮演与情景再现

为了让学生更深刻地体验故事，教师可以组织角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，再现故事情节。这样的活动不仅能够让课堂气氛更加活跃，还能够帮助学生更好地理解角色心理和故事发展。

6.结合现实生活讨论

教师可以引导学生将故事情节与现实生活中的人物或事件进行对比讨论，比如：“在现实生活中，你见到过像犟龟一样坚持不懈的人吗？”或者“在追求目标的过程中，我们可能会遇到哪些困难？”通过这样的讨论，学生能够更好地将故事与现实联系起来，加深对故事的理解。

第四章组织课堂活动与促进学生互动

1.分组讨论

在阅读《犟龟》的过程中，教师可以组织学生进行分组讨论。每个小组围绕故事中的一个主题或情节展开讨论，比如犟龟的品质、故事中的挫折等。学生需要在小组内分享自己的观点，并倾听他人的意见。

2.角色扮演

让学生选择故事中的角色进行扮演，可以是犟龟、其他动物或者旁白。通过角色扮演，学生可以更好地理解各个角色的性格特点和故事情节，同时也能增强表达能力和团队合作能力。

3.制作故事板

教师可以让学生制作故事板，将《犟龟》的主要情节以图片和文字的形式呈现出来。这个活动可以锻炼学生的总结能力和创造力，同时也能帮助他们回顾和理解故事。

4.故事后续创作

鼓励学生发挥想象力，为《犟龟》编写后续故事。学生可以设想犟龟在参加狮王婚礼后发生了什么，或者犟龟在旅途中的其他奇遇。这样的创作活动能够提高学生的写作能力和创造力。

5.举办小型演讲

学生可以选择故事中的某个角色或者主题，进行小型演讲。演讲可以是关于角色的性格分析，也可以是对故事寓意的理解。这样的活动有助于提升学生的公众演讲能力和自信心。

6.家长参与

教师可以邀请家长参与课堂活动，比如让家长和孩子一起讨论《犟龟》的故事，或者一起完成相关的手工制作。这样的活动能够促进家庭亲子关系，同时也能让家长更好地了解孩子的学习情况。

第五章创设情境体验与强化情感共鸣

1.模拟故事情境

在课堂上，教师可以设置一些模拟情境，让学生亲身体验故事中的情节。比如，模拟犟龟在旅途中遇到的困难和挑战，让学生通过角色扮演来感受犟龟的心理变化和坚持的精神。

2.利用实物教学

教师可以使用一些实物来辅助教学，比如用小石头代表犟龟遇到的障碍，用小树枝代表它前进的道路。通过这些实物，学生可以更直观地理解故事内容，增强情感体验。

3.创作情感卡片

让学生制作情感卡片，写下自己在阅读《犟龟》过程中的感受，可以是开心的、感动的、困惑的等等。学生可以分享自己的情感卡片，互相交流阅读体验，增强情感共鸣。

4.组织情感分享会

教师可以组织一次情感分享会，让学生们分享自己阅读《犟龟》后的情感体验和心得体会。这样的分享会可以帮助学生表达自己的情感，同时也能从他人的分享中获取新的感悟。

5.结合个人经历

鼓励学生将自己的个人经历与《犟龟》的故事相结合，分享自己在面对困难时的坚持和勇气。这样的分享可以让学生更加深入地理解故事中的情感，同时也能增强学生的自我认同感。

6.创作情感小作文

教师可以布置一个小作文的作业，让学生围绕《犟龟》中的某个情感点进行创作。比如，写一篇关于“坚持与毅力”的作文，让学生用自己的语言表达对这一主题的理解和感悟。这样的作业能够帮助学生更好地内化故事中的情感价值。

第六章引导学生进行批判性思维与创造性思考

1.提出开放式问题

教师在课堂上提出一些开放式的问题，引导学生从不同角度思考《犟龟》中的情节和角色。比如：“如果你是犟龟，在遇到困难时你会选择放弃还是坚持？为什么？”这样的问题可以激发学生的批判性思维。

2.鼓励不同观点

当学生在讨论中提出不同的观点时，教师应该给予肯定和鼓励，而不是直接给出所谓的“标准答案”。这样的做法可以让学生更加敢于表达自己的看法，培养他们的独立思考能力。

3.设计思维导图

让学生尝试绘制思维导图，将《犟龟》中的关键信息、情感变化、主题思想等以图形的方式呈现出来。这不仅能够帮助学生整理思路，还能激发他们的创造性思考。

4.创作故事改编

鼓励学生对《犟龟》进行改编，可以是改变故事结局，也可以是改变角色性格。这样的创作活动能够让学生充分发挥想象力，同时也能锻炼他们的创造性思维。

5.组织辩论会

教师可以组织一次辩论会，让学生就《犟龟》中的某个话题展开辩论，比如“坚持到底是否总是正确的？”通过辩论，学生可以学会如何有条理地表达自己的观点，并且学会倾听和尊重他人的意见。

6.实践中的应用

教师可以引导学生将《犟龟》中的精神应用到现实生活中，比如在学习上遇到困难时，如何像犟龟一样坚持不懈。通过这样的实践，学生能够更好地理解故事的深层含义，并将其转化为自己的行动指南。

第七章整合课程资源与开展拓展活动

1.利用图书馆资源

教师可以带学生去图书馆，寻找与《犟龟》相关的书籍和资料，让学生自主阅读，拓展知识面。同时，也可以让学生选择自己感兴趣的书籍，培养他们的阅读习惯。

2.网络资源整合

利用网络资源，教师可以为学生提供一些与《犟龟》相关的动画、纪录片、文章等，让学生在课后自主观看和学习，增加对故事背景和主题的理解。

3.组织参观活动

如果条件允许，教师可以组织学生参观动物园或自然保护区，观察现实中的乌龟和其他动物，了解它们的习性，从而更好地理解《犟龟》中的角色。

4.开展写作工作坊

教师可以邀请学校的写作老师或者外部的写作导师来开展写作工作坊，帮助学生提升写作技巧，同时也可以以《犟龟》为主题进行写作练习。

5.设计跨学科项目

教师可以设计一些跨学科的项目，比如结合艺术课让学生绘制《犟龟》的插画，或者结合自然科学课让学生研究乌龟的生理特征。这样的项目能够让学生从不同角度理解和体验故事。

6.家长和社会资源

教师可以与家长合作，利用家长的职业和资源优势，比如邀请家长来讲解乌龟的生态和保护知识，或者组织学生参加社区的相关活动，将《犟龟》的学习延伸到社区和家庭中。

第八章实施个性化评价与关注学生成长

1.设计个性化评价标准

教师根据学生的不同水平和特点，设计个性化的评价标准。比如，对于阅读能力较弱的学生，评价标准可以更注重故事理解和情感体验，而对于阅读能力较强的学生，则可以增加对深层主题和批判性思维的考察。

2.多元化评价方式

教师采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况、创作作品等，全面评估学生的学习成果和成长进步。

3.定期与学生交流

教师要定期与学生进行一对一的交流，了解他们在阅读《犟龟》过程中的困惑和收获，及时给予指导和鼓励，帮助学生解决问题。

4.家长反馈与沟通

教师可以通过家长会或者家访等方式，与家长沟通学生的学习情况和成长变化，让家长了解孩子在校的表现，同时也能从家长那里获取孩子在家的情况，形成家校共育的良好环境。

5.记录学生成长轨迹

教师可以为学生建立成长档案，记录他们在阅读《犟龟》过程中的点点滴滴，包括阅读笔记、作业、作品、评价等，让学生和家长能够直观地看到学生的进步和成长。

6.鼓励自我评价

教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在阅读《犟龟》过程中的表现和成长，培养他们的自我认识和自我提升能力。通过自我评价，学生可以更加明确自己的学习目标和努力方向。

第九章促进学生综合能力提升与习惯养成

1.培养阅读习惯

教师要引导学生养成良好的阅读习惯，比如定时阅读、做阅读笔记、分享阅读心得等。可以在班级中设立阅读角，提供各类书籍，鼓励学生课余时间自由阅读。

2.提升表达能力

通过课堂讨论、角色扮演、小型演讲等活动，教师有意识地锻炼学生的口头表达能力。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点和想法。

3.加强写作训练

教师布置与《犟龟》相关的写作任务，如写读后感、创作故事续集、绘制故事思维导图等，以此来提高学生的写作能力。

4.培养批判性思维

在讨论《犟龟》时，教师引导学生从不同角度思考问题，学会质疑和反思，培养批判性思维。例如，讨论犟龟的坚持是否有盲目性，是否有更好的选择。

5.实践中学习

鼓励学生将《犟龟》中的精神应用到实际生活中，如面对困难时不轻言放弃，设定目标后坚持到底。教师可以通过设置小目标和奖励机制，帮助学生体验坚持带来的成就感。

6.家庭作业与家长参与

教师布置一些需要家长参与的作业，如家长孩子共同讨论《犟龟》中的某个话题，或者家长协助孩子制作与《犟龟》相关的手工制品。这样的作业不仅能够加强家校联系，还能让学生在家庭中继续学习和成长。

第十章总结反馈与持续改进教学设计

1.收集学生反馈

在《犟龟》整本书阅读教学结束后，教师通过问卷、访谈等方式收集学生的反馈，了解他们对教学活动的看法和感受，以及对故事的理解和收获。

2.教学反思

教师根据学生的反馈和自己的教学体验，进行深刻的教学反思。思考哪些教学活动最受欢迎，哪些部分需要改进，以及如何调整教学策略以提高教学效果。

3.分享教学经验

教师可以将自己的教学设计和实践经验分享给其他教师，通过教研活动或者撰