2024年教师资格证面试问题

教師资格证面试問題這是一篇由网络搜集整顿的有关教師资格证面试問題的文档，但愿對你能有协助。1、當學生厌課時应當怎么办?(1)教師要和學生談心，建立學生心理档案，详细理解分析引起厌學的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，動之以情、晓之以理、戒骄戒躁。(2)与家長获得联络，理解家庭的多方面背景，和家長共同探讨制定措施，创设引导學生學习的良好家庭气氛。(3)与任課老師進行沟通，減轻課业承担，根据详细状况，采用积极补救措施，运用學科的特點，施以积极的心理影响，消除學生的厌學情绪和行為。(4)通過學校和班级活動、举行心理讲座等，消除學生厌學情绪和行為，建立他們的自信心，培养他們树立遠大理想，树立對的的人生观、价值观和社會责任感，协助他們理解社會對人才的需求原则，协助他們明确學习目的，转变學习态度，使他們在内心深处形成動力，发自肺腑地产生對學习的需要，真正做到標本兼治，才能获得很好的效果。2、當學生常常迟到、無端旷課、逃課時应當怎么办?(1)要做好學生的思想教育工作，理解状况，假如學生确实有实际困难而迟届時，要及時和家長取获得得联络，协助处理。(2)電话家访法。应當立即与家長获得联络，假如學生逃學課時，跟家長商议好，配合老師對學生進行教育。(3)耐心引导法。當你見到這個學生時，用一种关怀的語气問询其原因。假如他說实话，应肯定他诚实的長处，并及時給他讲述，分析逃學、旷課的危害性，鼓励他改正錯误;假如他說谎，不揭发他，反而关怀他，例如他撒谎的理由是生病，可以給他买些药，嘘寒問暖，让他心裏内疚。(4)良知感召法。把學生旷課時间记录下来，可以运用課余時间，如課间、中中午放學、自习課或周末給他补課，把時间找回来。3、當學生故意扰乱課堂纪律或搞惡作剧時应當怎么办?(1)要冷静看待，用一片真心去拨動學生的心弦，使其清洁卫生惡作剧和對立情绪。教育學生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱課堂是不道德行為，既不尊重自已也不尊重他人，害人又害已。還要教育學生學會自我克制，以免學生之间产生摩擦和冲突;為故意捣乱者创设改正自新的机會，共同营造团結友好的气氛。(2)转移注意。在教師自已或個别學生由于忽然状况即将失态時，教師要反应敏捷，坚决决策，及時转移學生的注意力，采用冷处理的措施，從而巧妙地進行自我掩饰或掩饰學生。(3)随机发挥。教師运用突发事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教學内容，從而化解矛盾，消除。不应简朴地停下讲課，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如雲状况区别看待，或接话分析，用教學内容中的道理去阐明，使之深化;或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的學识、透彻的分析去征服學生的心。4、對父母离异家庭的學生应當怎么办?(1)寻找机會多与他們接触，缩短師生之间的距离，理解他們的性格、以及父母离异的原因。(2)予以他們更多的关愛和尊重。在課堂教學和班级的各项活動中，教師应尽量多关注他們的言行以及心理变化，随時与他們談心。(3)鼓励他們多与其他同學交往。家庭残缺轻易导致孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上弥补感情空白，转移注意力。(4)协助他們理解父母离异的决定。每個人均有权利决定自已的生活，父母也同样。首先要新生父母的决定，另首先要培养独立意识，调整好自已的生活。5、當學生离校出走時应當怎么办?(1)教師应在第一時间向學校汇报状况。(2)學校和教師迅速与學生家長获得联络。(3)发動班级學生和与该生有亲密接触的同學，理解该生平時喜欢去的場所或也許去的地方。(4)學校应派教師协助家長寻找學生。(5)如在短時间内不能找到學生，应立即向派出所报案，祈求公安机关协助查找，并同步将状况上报上级教育行政部门。(6)學生返校後，教師要教育本班學生不得歧视该同學，并要進行反思，防止後来出現类似状况。6、當學生与校外品行不端的人员亲密接触，扰乱學校秩序時应當怎么办?(1)向學生家長通报状况，并阐明危害。(2)采用两頭控制的措施，學生在校期间，班主任和學校有关人员监督學生不和外来人员接触;放學後由家長监督學生不与校外人员接触。(3)學校保卫及有关人员要严格清理校园周围环境，保证校门口無闲杂人员，坚决控制闲散人员進入校园.7、當學生沉湎于電视或网吧時应當怎么办?(1)常常跟學生交流，理解學生的思想動态、目前的需要和愛好，多与學生交流，引导學生处理好電视、网吧和學习的关系，讲清學生過多的迷恋電视和网吧的危害，提高學生的自控力。(2)培养學生的愛好，丰富學生的課余生活，积极為學生发明条件，故意识、有选择地引导學生参与課外活動。(3)及時和家長联络，让家長配合學校作好學生的工作，协助學生选择有益的電视节目，协助學生合理安排好學习、娱乐時间，养成良好的生活习惯。多关注學生的課外生活，让學生遠离网吧，协助學生培养高雅愛好。8、面對贫困家庭的學生应當怎么办?(1)要理解他們。既要理解家庭贫困的原因，又要理解學生的.实际困难，做到心中有数。(2)要关怀他們。不仅在學习和生活上予以关怀，并且要在心理上予以指导，协助他們消除自卑心理，树立起自信心。(3)要协助他們。一是通過但愿工程和社會捐处理他們學习所用經费;二是自已身体力行為他們处理实际問題，如送衣物、學习用品等;三是采用幫扶措施，让他們与家庭条件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長联络在一起，使之家庭与孩子同步走出贫困。(4)要鼓励他們。時時到处告诫自已和學生不要歧视他們，對他們的每一點進步予以及時肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。9、對父母在外地打工的學生应當怎么办?(1)与其父母委托的临時监护人常常获得联络，及時反馈學生在學校的体現实状况况和理解學生在校外的体現实状况况，共同肩负起教育责任。(2)常常与學生談心，觠把握學生的思想動向，发既有不良倾向及時协助纠正，防止學生误入歧途。(3)协助學生养成學习和生活好习惯，严抓學生的學习，严格控制學生花钱。(4)給學生以特殊的关愛，让學生真正体會到師愛，弥补學生内心的空虚，使學生身心得到健康发展。(5)在条件容許的状况下，把孩子接到教師家中，让孩子感受到家庭的温暖。10、當碰到學生互相攀比時应當怎么办?(1)找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导學生树立對的的消费观。(2)与愛攀比的學生家長及時沟通，争得家長的理解、支持和配合，共同协助學生改掉盲目攀比的习惯，教師权以教家長某些措施，如反攀比法、变化攀比兴奋點法、把攀比变成動力法、今天和昨天對比法等。(3)召開以“攀比”為主題的班會，让學生通過参与活動，真正地受到教育，最终形成不攀比倡议書。11、當學生過度追求名牌、奇异服饰時应當怎么办?(1)迅速扼制學生這种不良倾向，引导學生走出服饰消费误区，教育學生著装要符合學生身份。(2)迅速与家長進行沟通与协商，获得家長的理解与支持，在學生的花钱和服饰的购置上家長要严格把关，不让學生形成穿名牌、用名牌錯误感覺。(3)在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节省”的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力所有用在學习上。(4)加强审美教育和心理健康教育，引导學生树立“朴素美”的审美观，让學生時刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正体現。(5)召開以“审美”為主題的座談會，与學生交流，让集体的力量带動學生，使他們在参与中建立良好的心态。12、當學生過生曰互相宴請、送礼成風应當怎么办?(1)從正面加以引导，肯定同學這种行為好的一面，那就是可以增進同學间的友谊，同步让學生认识到過生曰宴請吃喝的害处。(2)引导學生懂得自已的生曰正是母亲受难的曰子，最佳让同學們回家問自已的母亲自已是怎样出生的，從而体會父母的愛。(3)引导學生懂得自已是一种學生，没有經济能力，懂得父母工作的艰苦和省吃俭用供自已上學的不轻易，互相宴請送实物花费大量金钱，实在很不应當。(4)教師以此為題召開班队會，開展孝敬父母，刻苦學习的讀書活動。(5)結合班级整体活動，進行個别辅导，选择有针對性的同學剖析。如，請班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同學讲自已經历，現身說法。(6)開展温馨的送自制贺卡和礼品、互相写同學們長处的活動，激发學生自信心，融洽師生感情。13、當學生上課不注意听讲時应當怎么办?(1)运用暗示法，引导學生的注意力迅速回归到課堂教學中，要以立即停止讲課，用目光注视溜号的學生，引起其他學生的注意并提醒他注意听課;或者运用提問法，针對溜号的學生及時請他回答問題，牵動他的注意力回归;也可以用動态管理法，教師在讲課時，走進學生當中，對于溜号不注意听讲的學生，提醒他注意听讲。(2)事後教師為了防止學生注意力不集中現象发生，要注意运用目的牵動法，根据學生的個性差异，设置分层的教學目的，使學生的注意力有集中的指向性;教學设计要科學、生動、有趣、直观，通過精湛的教學艺术，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游离于課堂。(3)培养學生良好的听課习惯，简介培养注意力的措施。例如五到听課法，耳听、眼看、口說、手写、脑動，加强頭脑处理信息能力、培养注意力，或运用短時市郊记忆法，训练注意力的集中。14、當发現學生早恋時应當怎么办?(1)教師首先要仔细观测，全面理解學生与否真正早恋，不能轻易地給學生定性。假如确实是早恋，影响了正常的學习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想措施处理。(2)不要大惊小怪，应當根据學生的不一样性格特點与學生談话，交流時教師一要态度亲切、和蔼，二要語气語气平缓、自如，三要用語喜悦、婉转，讲清現存的學生在思想、身体、道德、人生观等方面都還不成熟，過早堕入“情网”，已經影响了學习，不仅荒废了學业，還會导致严重後果。让學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，变成學习的動力，為追求更美好的未来发明更丰厚的条件。15、當碰到智力超常的學生時应當怎么办?(1)對智力超常學生要注意初期发現、及早培养。在培养過程中，要全面打好基础，发挥個人专長，实現优势成材。要引导超常的學生树立遠大理想，不满足已經有的成绩，坚持刻苦學习，對自已提出严格的规定，树立“天才在于积累，聰颖在于勤奋”的思想。(2)當他們對知识吸取感受到局限性時，教師要人新、高、难的角度，分层次予以满足;當他們求知問題有独到見解時，教師要适時加以引导，协助他們的思维按對的途径发展;當他們的思想情绪发生波動時，教師应及時為他們把好脉搏，认真论断，保证他們正常发展，不受其他原因干扰。16、當碰到智力偏低的學生時该怎么办?(1)在生活中，在課堂上关怀學生，营造一种关愛、协助的班级气氛，让同學正视其弱點并平等与其相处。(2)根据學生自身实际，确立与之對应的學习原则，并合适、适度予以表扬。(3)為學生提供发言、体現的机會，把最简朴的問題留給他，同步用教學語言、形体語言予以但愿、鼓励。(4)与家長及時沟通，借助家庭教育，让家庭教育与學校教育形成合力，增進學生自身发展。17、當碰到“學困生”時应當怎么办?(1)仟萬不要當著全班同學的面對“學困生”進行训斥，保护學生的自尊心，尤其是“學困生”碰到困难，一時無法处理，也許恐慌、自责，甚至有時产生自暴自弃心理。要积极安慰、关怀和鼓励學生，和學生一起分析原因，找出处理的措施。要细心捕捉他們身上的闪光點，以此為起點，不停鼓励。(2)假如是學习不用功、不刻苦的类型，必须進行严厉认真的思想教育，給他讲清任何成绩的获得必须靠艰苦的努力，并幫他深入明确作息時间和學习時间的分派。(3)假如是措施不對的，则需要协助他纠正學习措施，和他一起分析，對成绩偏低學科多花费時间，多提問、多积累，及時纠正錯误。(4)假如是這段時间家庭出現了变故，如父母离异，家長关怀不够等，应及時和家長联络，多予以孩子以关怀，让學生感覺到老師和家長時刻在关注著他。(5)抓反复，反复抓。“學困生”因外界原因干扰和心理情绪波動而出現反复時，不应心灰意冷，要及時找出“复病”原因。這样循序渐進，持之以恒，转化工作才能成效。18、當學生總是不完毕學习任务時应當怎么办?(1)從教師的角度来处理，布置作业時，应考虑學习任务量要适中，減轻學生的課业承担，使學生完毕學习任务的時间少，内容精，并且在布置學生任务時侧重于发明性，符合學生的身心健康发展规律，為他們发展自身的专長发明条件。(2)開主題班會，以多种形式對學生進行思想教育，如名人故事鼓励法、學习經验交流法，使學生明确教師布置學习任务的目的，使學生在經验交流中互相學习，從而养成良好的學习习惯。(3)假如上述措施對极個别學生的教育效果不明显，教師可以進行個别批评教育，給他們改天錯误的机會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長获得联络，共同督促和监督學生完毕學习任务。19、當學生不独立完毕作业，抄袭或变相抄袭時应當怎么办?(1)要让學生坦露自我，让學生找到良好信任的感覺，和學生無拘無束的交流和平等真诚的對话，找到問題的症結，對症下药，使學生心悦诚服地接受批评、教育。(2)让教師的愛心与學生特殊心情产生共鸣，用教師的宽容和理解使學生感到悔過。(3)對其進行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。(4)對于那些懒惰、缺乏自强、自主意识的學生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同步教師应通過科學教學措施引导學生探索科學的學习措施，在學