2024年小学语文知识点重难点

小學語文1-6年级知识點，难點重點一年级：【规定掌握拼音的运用，难點把字母表背熟，重點字母的运用】二年级：【规定认识简朴的字，學习阅讀文章，重點多音字的运用，尚有字的认识，难點区别多音字】三年级：【规定认识多字，學习作文，难點联络上下文，处理課後問題，重點回答問題】四年级：【规定學习作文，写作文，难點把課文理解，重點作文，阅讀的掌握】五年级：【规定掌握許多多音字，字詞，會写好作文难點作文，重點阅讀与作文】六年级：【规定认识诸多字，区别诸多讀音，字詞，写好作文，难點阅讀，重點作文与阅讀，一般占整张试卷的60分】第一部分小學語文1－6应掌握的基础知识要點一、汉語拼音1、掌握23個声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2、掌握24個韵母：1)單韵母：aoeiuü2)复韵母8個：aieiuiaoouiuieüe3)鼻韵母分為前鼻音和後鼻音。前鼻音為：aneninunün後鼻音為：angengingong3、特殊韵母：er它不能和声母相拼，只單独作為字音。4、整体认讀音节16個：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5、標调：aoeiuü，標调時按次序，iu并列標在後，i上標调去掉點；ü与jqxy相拼時去两點，如juquxuyu。6、字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz7、隔音符号：以aoe開頭的音节紧跟在其他音节背面時，音节的界线轻易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔開。如海鸥hǎi'ōu二、查字典的措施1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所對应的页码。2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所對应的“检字表”页码，在“检字表”對应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。3、数笔画查字法。在阅讀中碰到不知讀音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的措施来查了。首先，在“难检字索引”中的對应笔画数下找到该字，再打開所對应的正文页码就可查到這個字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。三、理解詞語1、先弄清詞語中每個字的意思，再联络整個詞語的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。2、运用近义詞或反义詞来解释。如：（近义）“焦急”就是“著急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、联络上下文来理解。如《养花》一文，從“到院子裏看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不停反复”的意思。四、詞的感情色彩褒义詞：形容好的，如“顽强”；贬义詞：形容不好的，如“顽固”；中性詞：形容不好不壞，如“环顾”“桌子”。五、选詞填空：先分清晰所給的近义詞在意义、使用方法或感情色彩上的区别，然後联络所給的句子進行判断选填。如：對的精确1)勘测地形必须拾分（精确），不能有半點馬虎。2)這個意見提得非常（對的），我应當接受。六、常用关联詞使用列举：1)她（既）是個三好學生，（又）是個优秀队干。2)他（一边）听音乐，（一边）画画。3)3、（由于）今天是六一节，（因此）不用上學。4)武松（不仅）勇敢，（并且）非常机智。5)小明（不仅）學习刻苦，（還）是個乐于助人的好學生。6)（只有）勇于向困难挑战的人，（才）能获得不凡的成功。7)（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服這個困难。8)（無论）刮風下雨，我（都）准時到校。9)（虽然）今天放假，（不過）小花還是呆在家裏认真學习。10)（假如）明每天气好，我們（就）去爬山。11)（虽然）你這次数學考了满分，（也）不能骄傲。12)凡卡心想：（与其）在城裏受罪，（不如）回乡下爺爺那裏。13)刘胡兰（宁可）牺牲自已，（也不）向敌人屈服。14)這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。15)他（一）讀起書来（就）废寝忘食。七、变换句式1、“把”字句或“被”字句。改写時可這样思索：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能变化句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、转述：把一句话通過你的口转告給他人。改写時注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可對個别文字作合适改動，但不能变化句意。如：王老師對小明說：“我下去买水，你在這裏好好练习。”改為转述句：王老師對小明說，他下去买水，叫小明在那裏好好练习。3、陈說句和反問句：转换特點：陈說句反問句（肯定）------（否认）（否认）------（肯定）如：馬跑得越快，离楚国就越遠。————馬跑得越快，莫非不是离楚国就越遠了吗？4、肯定句和否认句。如：（“肯定句”改為“否认句”）街上的人诸多。——街上的人真不少。将肯定句改為否认句，一定要在句子中加“不”“没有”等詞，然後将“不”“没有”背面的詞换成反义詞。八、扩句和缩句1、扩句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合适的修饰詞。扩写後的句子比原句的意思更详细、充实，但重要意思不变。如：小明去看電影。扩写為：小明（穿著一件新衣服，高快乐兴地）去（新华電影院）看電影。不能扩写為：小明和妹妹高快乐兴地去新华電影院看電影。2、缩句。首先把句子提成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然後找出每部分的主干詞，再去掉修饰性的詞語，把主干詞连成完整的句子，但要保留原句的重要意思。如：曹操在营寨裏听到鼓声和呐喊声。应缩写為：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩為：曹操听到呐喊声。九、修改病句1)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改為：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。2)用詞不妥。如：我的書包裏還缺乏一种像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰當，应改為“缺乏”。3)搭配不妥。如：他穿著一件灰大衣和一顶紅帽子。“穿”与“帽子”搭配不妥，应改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一顶紅帽子。4)詞序混乱。如：打乒乓球對我是很感愛好的。应改為：我對打乒乓球是很感愛好的。5)前後矛盾。如：油菜地裏一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。6)反复啰嗦。如：他是我們班成绩最优秀、功課最佳的學生。“成绩最优秀”和“功課最佳”意思反复，這裏只需保留其中一种。7)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了两個钟頭。“霞光”稍纵即逝，持续两個小時是不符合現实的。应把“霞光”改為“阳光”。8)注意常用修改符号的使用方法：拾、认识修饰句子的措施1)比方句。常用的比方詞有“仿佛”“如同”“仿佛”等，有的比方句用“成了”“变成”“是”等替代比方詞，如：我們是祖国的花朵。比方句的特點是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不一样类的。因此有比方詞的句子不一定就是比方句，如：小花長得仿佛她媽媽。（X）2)拟人：把物當作人来写，使物像人同样。如：青蜓飞過来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的詞語来写小動物。3)夸张：故意對事物進行夸张或缩小地描述。如：（夸张）飞流直下三仟尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房裏，他照样锻炼。4)排比：把意思相联、构造相似或相近、字数大体相等、語气一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這庄严的宣布，這雄伟的声音，传到長城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河長江之南，使全国的人民心一齐欢腾起来。5)设問：自問自答。如：海底与否没有一點儿声音呢？不是的。6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問话中。如：毒刑拷打算得了什么？7)疑問：提出問題。如：今天你去图書馆看書吗？比方句：碧绿的海面，像丝绸同样柔和，微荡著涟漪，真美！拟人句：太阳揭開雲被，露出金色的微笑，慈祥地注视著大地。排比句：青蛙叫起来，無边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如風潮迸涌。反問句：光是學习优秀，就能算得上“三好學生”吗？夸张句：桂花拾裏飘香。设問句：小明為班级做奉献，是為了老師表扬吗？不是的，他是诚心诚意為班级做奉献。拾一、掌握部分標點符号的使用方法1)句号（。）：陈說句的末尾停止用句号。如：請你稍等一下。2)問号（？）：問句末尾的停止。3)感慨号（！）：感慨句末尾的停止。如：這儿風景真美啊！4)逗号（，）：一句话中间的一般性停止。如：他来了，又走了。5)分号（；）：一种句子中，并列的分句之间用分号。如：池边尚有小泉呢：有的像大魚吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一种大水泡。6)顿号（、）：句子中并列关系的詞語之间用顿号。如：長江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7)冒号（：）：表达提醒性话語之後的停止，提起下文，表达背面尚有话要引起注意。如：她說：“我明白了。”8)引号（双引号“”單引号‘’）引号的三种使用方法：a)表达直接引用，引用他人的话或書刊等的话。如：她說：“我明白了。”或：楼的前面挂著“镇隆中心小學”的牌子。b)表达强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。c)表达意思否认。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引号裏還要用引号時，外面一层用双引号，裏面一层用單引号。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9)省略号（……）：省略号有三种使用方法：a)表达引文内容的省略。如：我讀了“渔夫皱起眉……别等他們醒来”這一段，心裏很感動。b)表达例举事物的省略。如：動物园裏有白熊、大象、猴子……c)表达话没說完。如：指导员难過地說：“我没有把你們照顾好，你們都瘦得……”d)表达声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……風吼得這样凶，真叫人胆怯。”10)書句号（《》）：表达書籍、报刊、文章、影视剧等的名称出目前一种句子中的時候，這些名称应用上書名号。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州曰报》和《西游记》。11)破折号（——）：破折号有三种使用方法：a)表达解释阐明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12曰。b)表达意思的递進或转折。如：每個窗子裏都透出灯光来，街上飘著一股烤鹅的香味，由于這是大年夜——她可忘不了這個。c)表达声音延長。如：“嘟——”火車進站了。拾二、給文章分段（归并法）1、准時间次序分段。2、按地點变换分段。3、按事情发展次序分段4、按事物的内容性质分段。拾三、概括段落大意1、學會摘句法：A、總分构造的段落，概括段意抓住總写句。B、承上启下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。C、要摘录几句才能概括段意時，要對句子作合适压缩。2、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）3、选用重要意思。在一段中写到几种内容，其中有重要内容，也有次要内容，在概括此类段落的段意時，就要對這些内容進行“筛选”，选用重要内容作為段意，删去次要内容。拾四、概括文章重要内容1、用課題发展法概括文章重要内容。2、抓重點段概括文章重要内容。3、用段意归并法概括文章重要内容。拾五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章重要内容”和“思想感情”两部分。2、概括文章中心思想的常用措施：1）、用分析題目的措施概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包具有董存瑞為了革命事业英勇献身的英雄气概和大無畏精神。2）、用分析中心句的措施概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”确实是鳥的天堂啊！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的热愛之情。3）、用分析重要情节的措施概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。這体現了老麻雀的愛子精神。4）、用分析重要人物的措施来概括思想。如《宝贵的教科書》一課的中心，要從指导员的身上去分析，從中体會他关怀下一代及不怕牺牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）1）、課文写了（）体現了（）。2）、課文写了（）赞美了（）。3）、課文写了（）阐明了（）。4）、課文写了（）告诉了（）。5）、課文写了（）体現了（）赞美了（）。第二部分：小學語文1－6年级作文知识點一、基础知识作文是字、詞、句、段篇的综合训练，它体現出每位同學的认识水平和文字体現能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般說来应做到：一、思想健康，中心明确。二、内容详细，条理清晰。三、語句通顺，意思连贯。四、详略得當，主次分明。五、善于观测，想象丰富。六、書写工整，格式對的。除了平時留心观测事物，认识和抓住事物特點，自覺积极地积累写作素材外，還必须具有审題、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。1、审題。只有精确地审清題意，透彻理解題目的意思，处理好“写什么”的問題，写起来才能保证不偏題，不致于“下笔仟言，离題萬裏”。這裏教給同學們三种审題措施：（1）分析法：先把題目按詞拆開，然後一种詞一种詞揣摩，理解每個詞的意思，弄清它們之间的关系。如《校园新事多》可分解為“校园”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能写发生在校园裏的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。（2）比较法：根据所給題目，自已拟几种相似的題目進行比较，弄清它們的写作范围和规定。如写《我和老師》，可自拟《我的老師》、《我愛您，老師》進行比较，找出它們之间的相似點和不一样點，從而确定写作重點。（3）设問法：先提出几种問題，并考虑好其中的重要問題，然後對照題目對假设的問題進行条理清晰，主次分明，详略得當的回答。如《她变了》，可提問：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变後是怎样的？有哪些人說她变了？此外，對于特殊的題目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体現互相协助或得到关怀愛惜的感受。2、确定中心中心就是文章的灵魂。教給大家确定中心的措施；第一、要根据題目规定确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作時要紧紧围绕這個中心。第二、要根据自已平常的生活积累，根据自已平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可体現王小明的好品质，他的長处。3、选择材料材料的选择、详略，都要為中心服务。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要阐明的問題诸多，頭绪纷繁。（2）详略不妥，重點不突出，主次颠倒。（3）选材平淡，不經典。因此，要注意两點：第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自已最熟悉的、真实的、新奇的、經典的事件作為材料。4、组织材料材料的组织包括两项内容：一是對材料的安排。哪些先写，哪些後写，使文章“言之有序”；二是對材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。措施有：（1）按事情发展的先後次序安排材料。（2）准時间的推移安排材料。（3）按空间次序安排材料。（4）按事物几种方面安排材料。（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。5、编写提纲提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几种层次，几种段落，哪個先写，哪個後写，哪個略写，哪個详写，在提纲裏要反应出来。但又不能写得太详细，也不能太简朴，要写得简要扼要，切实详细。如：作文題目：有趣的蜗牛比赛中心：通過對蜗牛比赛的记叙，反应少年小朋友課外生活的丰富多彩，体現少年小朋友的生活情趣。材料安排：（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）（2）為参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）（3）比赛中蜗牛各自的体現。（详）（4）比赛成果。（略）（5）結尾。（略）6、開頭与結尾常見的開頭措施有：（1）開门見山，直截了當。（2）阐明状况，交代背景。（3）描写环境，渲染气氛。（4）提出問題，引人入胜。（5）巧讲故事，引人注意。（6）先說成果，倒叙開頭。常見的結尾措施有：（1）事情完整，自然結尾。（2）總結主題，抒发感受。（3）照应開頭，留有余味。（4）含蓄結尾，引人入胜。7、過渡与照应過渡要做到自然灵活、承上启下、語言连贯、彼此衔接。措施一般有過渡段、過渡句及過渡詞三种。上下文之间的互相呼应，就是照应。照应措施一般有三种：前後照应、首尾照应和正文与標題照应。8、修改作文修改文章包括：修改錯别字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符号；理清個别颠倒的句子和段落；看看開頭与否吸引人，結尾与否有力；看看与否有内容体現不清晰，不详细的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。二、命題作文（半命題作文）【复习要點】1、理解命題作文与半命題作文的区别2、掌握人物外貌描写与心理描写措施3、學习一人一事与一人几事的写法；4、掌握描写場面，记叙活動的措施；5、掌握定點观测，描写景物的措施；6、學會参观记、游记的写法；7、掌握描写動物、植物和物品的记叙文的写法。（一）写人1、掌握人物外表描写的措施要简介一种人，首先要把這個人的外表特性讲清晰。外表特性，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神态。描写時，一定要写出人物的特點。所谓特點，就是這個人与其他人不一样的地方。2、掌握人物心理描写的措施。比较细致地對人物的思想感情和内心活動進行描写，称為心理描写。心理描写，重要写人物的内心活動，即人物心裏想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种措施。正面描写，也叫直接描写，這是常用的措施，一般有如下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自已的思想，抒发自已的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《拾六年前的回忆》就是這种措施。二是直接、客观地分析描写人物内心活動，對文章中的人物的思想活動及产生這种想法的原因等進行合理推测。如《穷人》一文就是這种措施。三是用回忆或梦境、幻覺来寄托人物的情思。3、掌握一人一事的记叙文的写法。一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包括的意思。用一件事写人，一定要把這件事情发生的時间、地點、人物和事情的起因、通過和成果都写清晰，對這件事的有关内容進行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。4、掌握一文几事记叙文的写法。注意：一是所选的几件事都必须体現同一种人的同一种特點，不能一件事体現一种特點。二是所选的几件事最佳不在同一种場所，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。（二）叙事1、掌握记叙一件事的措施。所谓叙事，就是以完整地论述一件事的发生、发展、結局来体現作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清晰，有三种措施：一是按事情发展次序写；二是准時间的推移次序写；三是空间位置的变换次序写。無论按哪种次序都必须交代清晰“六要素”。2、掌握记叙几件事的措施。记叙几件事必须围绕一种中心来写，不能几件事有几种中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、過渡。3、掌握描写場面的措施。要写好場面，离不開观测。观测時要有目的，有重點，有次序。場面描写以“動”為主，要刻画特定环境中的活動，使整個場面有静有動、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。場面有两种状况：一是自已参与進去的；二是自已看到的場面。描写場面，要有一定的线索，一定的次序，常用如下几种方法：一是由重要的到次要的；二是定點观测，按空间次序描写，按一定的方位次序去体現；三是采用移步换景法，按自已活動的次序去观测。4、掌握记叙活動的措施。活動是指有目的、有计划、有组织、有准备、有許多人参与的一系列行為的總称。记叙活動，開頭也要和记叙文同样，先交代一下活動的時间、地點和人物，接著写活動的開始、通過和成果，重點是写活動的通過。（三）写景状物1、掌握定點观测、描写景物的措施。写景状物就是指在观测的基础上，把自然景色或某些動物、植物、建筑物和其他物品描写，陈說出来的写作措施。观测是写景状物的基础，观测時一定要确立好观测點，固定了观测點，對观测對象按一定次序進行观测注意景物出現的次序和变化。观测時要讲求措施，写景次序有四种：一是按景物方位来写，由遠及近，由近及遠，由裏到外，由外到裏，由上到下，由下到上等；二是准時间次序写；三是按景物类别写；四是按人們认识事物的规律来写。2、掌握参观记、游记的写法。写此类文章要注意如下四點：一是在文章的開頭要简要扼要地交代清晰参观的時间、地點、人物、對象、目的。二是一定要把参观的過程写清晰。三是参观记結尾可談點参观後的感受工收获。四是要做到點面結合，既要突出“點”，又要用“面”作陪衬。写游记時，要學會取舍材料。有特點或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。3、掌握描写動物、植物和物品记叙文的写法。写好動物要注意四點：第一、抓住動物的外形特性写；第二、抓住動物的生活习性写；第三、抓住動物鸣叫的声音写；第四、写出動物与人的关系。写好植物要注意：第一、要著眼于多种植物特性；第二、注意植物的形态、颜色、气味及生長变化状况；第三、要按一定次序来写；第四、记叙植物伴随生長环境的变化而发生的变化；第五、可以运用拟人、比方或想象等手法作動态描写。第六、要带著感情去写。写物品要注意如下四點：第一、要细心观测，抓住物品的整体、局部、细节和特性；第二、要写清物品的构造；第三、要交代清晰物品的来历和用途；第四、要融進對物品听感情；4、掌握借景抒情和托物言志的措施。要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能体現自已感情的景物并抓住物點進行详细详细，生動形象的描绘。三、供材料作文根据提供書面材料作文時,要注意三點：一、认真审題，明确规定。二、紧紧围绕主題，决定取舍。三、活跃思绪，发挥想象。（一）缩写注意：①不能变化原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。②不能变化原文的记叙次序和重要内容，保留主干。③概括复杂的内容要全面，語言要简要扼要。④改後的短文要衔接過渡自然，首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大体比例。（二）扩写注意：①不能变化原文的中心思想、体裁、人称、叙事措施和次序。②不能变化原文中的重要人物和事件。③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增長。（三）改写改写，就是变化原文的体裁与人称、构造及語言等，写出与原文形式不一样的文章。一是变化体裁。把原文從一种体裁改写成另一种体裁。二是变化人称。常見的是把第一人称改為第三人称，或把第三人称变化第一人称，内容不作变動。（四）续写注意：①续写時一定要认真阅讀原文，弄清原文所写事件的時间、地點、人物和事件的起因、通過、