《Unit 5 Lovely faces》（教学设计及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

《Unit5Lovelyfaces》（教学设计及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图Hey,各位小可爱们，今天我们要一起走进《Unit5Lovelyfaces》的世界啦！😄这节课，我们不仅要认识各种各样的面孔，还要学会用英语描述它们呢！👧👦首先，我会用生动的图片和故事，让你们感受到不同面孔的独特魅力，激发你们的学习兴趣。然后，我会通过角色扮演、小组讨论等形式，让你们在实际运用中掌握新单词和句型。最后，我还准备了一些有趣的互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中，自然而然地掌握这节课的知识点哦！💪让我们一起开启这场“美丽面孔”的英语之旅吧！🌟二、核心素养目标分析在本节课《Unit5Lovelyfaces》中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。首先，通过学习描述不同面孔的单词和句型，孩子们能够提高听说读写的基本技能。其次，通过观察和讨论不同文化中的面部表情，孩子们将增强跨文化理解和尊重多样性。最后，通过角色扮演和小组合作，孩子们将提升合作能力和批判性思维，培养积极的学习态度和自我表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生们已经初步接触了英语字母和简单的单词，对英语学习有一定的兴趣和基础。在之前的学习中，他们已经学习了基本的问候语、颜色、数字等基础词汇，这对本节课的学习有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习，这样的学习方式能够激发他们的学习热情。在能力方面，他们具备一定的听说能力，但写作能力相对较弱。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉来学习，同时需要教师给予足够的关注和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和认知水平的限制，学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些抽象的词汇和句型理解不够深入；二是由于语言能力有限，可能无法准确表达自己的想法；三是缺乏一定的词汇积累，导致在描述面孔时词汇贫乏。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高他们的语言运用能力。四、教学资源-教学课件：包含单元主题图片、面部表情图片、单词卡片和互动游戏设计

-实物教具：面部表情面具、小镜子、彩色卡片

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-课程平台：学校英语学习平台，用于在线练习和资源共享

-信息化资源：网络图片库，用于寻找更多面部表情和人物图片

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动五、教学过程【导入】

Hello,everyone!Goodmorning!😊Today,wearegoingtoexplorethewonderfulworldof"Lovelyfaces"inourEnglishlesson.Areyoureadytomeetnewfriendsandlearnabouttheirfaces?Let'sgetstarted!🌟

1.Warm-upActivity:"ShowYourFace"

-Iwillaskstudentstostandupandshowtheirfacestotheclass.Theycanmakedifferentexpressions,likehappy,sad,surprised,orangry.

-Studentswilldescribetheexpressionsusingsimplewordstheyknow,suchas"happy,""sad,""surprised,""angry,"and"sleepy."

【新课导入】

2.IntroductiontotheTheme

-Iwillshowacollectionofpicturesofdifferentpeoplewithvariousfacialexpressions.

-Wewilldiscusstheexpressionsandidentifytheemotionstheyconvey.

-Studentswillpracticeusingthenewvocabularywordsrelatedtofacialexpressions,like"smile,""frown,""cry,"and"laugh."

【新课教授】

3.VocabularyTeaching

-Iwillintroducenewvocabularywordsrelatedtofacialfeaturesandexpressions,suchas"nose,""eye,""mouth,""cheek,""ear,""eyebrow,""chin,""grin,""giggle,""frown,""cry,""smile,"and"scowl."

-Studentswilllearnthepronunciationandmeaningofeachwordthroughpictures,gestures,andexamples.

-Wewillpracticeformingsentencesusingthesenewwords.

4.GrammarPoint:DescribingFaces

-Today'sgrammarfocusisonhowtodescribesomeone'sfaceusingadjectivesandverbs.

-Iwilldemonstrateafewexamples,suchas"Shehasabig,roundface,""Hehasasmall,pointednose,"and"Shehaslong,curlyhair."

-Studentswillpracticeformingtheirownsentencestodescribetheirclassmates'faces.

5.ReadingActivity

-Iwillreadashortpassageaboutdifferentpeopleandtheirfaces,highlightingkeyvocabularyandgrammarstructures.

-Studentswillfollowalongandanswercomprehensionquestionstoensuretheyunderstandthecontent.

【实践与应用】

6.Role-Playing

-Studentswillformpairsorsmallgroupsandtaketurnsdescribingeachother'sfacesusingthenewvocabularyandgrammarwe'velearned.

-Thisactivitywillhelpthempracticespeakingandlisteningskillsinareal-lifecontext.

7.GroupDiscussion

-Iwillaskstudentstodiscussingroupsabouttheimportanceoffacialexpressionsincommunication.

-Theywillsharetheirthoughtsandexperiences,whichwillhelpthemunderstandtheculturalsignificanceoffacialexpressions.

【巩固与拓展】

8.WritingActivity

-Studentswillwriteashortparagraphdescribingtheirbestfriend'sface,usingthevocabularyandgrammarwe'velearned.

-Thisactivitywillreinforcetheirwritingskillsandtheirunderstandingofthelessoncontent.

9.ReviewGame

-Iwillcreateafunreviewgameusingflashcardswithpicturesoffacesandcorrespondingadjectivesandverbs.

-Studentswillcompeteinpairsorsmallgroupstomatchthecorrectwordswiththefaces.

【总结与反思】

10.ClassSummary

-Iwillsummarizethekeypointsofthelesson,emphasizingtheimportanceoffacialexpressionsincommunicationandthenewvocabularyandgrammarwe'velearned.

-Studentswillsharetheirfavoriteexpressionsandwhatthey'velearnedfromthelesson.

11.Reflection

-Iwillaskstudentstoreflectonwhatthey'velearnedtodayandhowtheycanusetheirnewknowledgeintheirdailylives.

-Studentswillwriteashortreflectionintheirnotebooksorsharetheirthoughtswiththeclass.

Throughoutthelesson,Iwillencouragestudentstoparticipateactively,askquestions,andexpressthemselvesconfidently.Iwillprovideindividualattentiontothosewhoneeditandensurethateveryonefeelscomfortableandengagedinthelearningprocess.🌈📚六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**面部表情文化差异**：收集不同国家和文化中常见的面部表情及其含义，如中国、美国、日本、巴西等国家的面部表情差异。

-**面部特征演变**：通过历史图片或视频，展示不同时代和地区的人们面部特征的演变，引导学生思考文化变迁对面部特征的影响。

-**面部识别技术**：简要介绍面部识别技术在现代社会中的应用，如安全、支付、身份验证等，激发学生对科技的好奇心。

2.拓展建议：

-**文化体验**：组织学生进行小组活动，每组选择一个国家或文化，研究该文化中面部表情的意义，并通过绘画、表演或演讲的形式进行展示。

-**科技探索**：利用课余时间，引导学生查阅资料，了解面部识别技术的原理和应用，鼓励他们思考科技发展对个人隐私和社会安全的影响。

-**创意写作**：鼓励学生结合本节课学到的面部表情和特征词汇，创作一个故事或诗歌，描绘一个具有独特面部特征的人物，并解释其背后的故事和象征意义。

-**亲子互动**：家长可以协助学生收集家庭中不同成员的面部特征图片，进行分类和描述，增进家庭成员间的了解和沟通。

-**角色扮演**：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，通过面部表情和特征来展现角色的性格和背景，提高学生的表演能力和语言表达能力。

-**艺术创作**：鼓励学生用绘画、雕塑等形式，创作出具有独特面部特征的雕塑或画作，表达他们对美的理解和感受。

-**心理健康**：结合面部表情，讨论心理健康和情绪管理的重要性，引导学生学会识别和表达自己的情绪，提高自我认知和情绪调节能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-面部特征词汇：nose,eye,mouth,cheek,ear,eyebrow,chin

-表情描述词汇：smile,frown,cry,laugh,grin,giggle,scowl

-基本句型：He/Shehasa...face.She/Hehas...eyes/mouth/cheek/ear/eyebrow/chin.

②本文重点词：

-face

-eyes

-mouth

-cheeks

-ears

-eyebrows

-chin

③本文重点句：

-He/Shehasabig,roundface.

-She/Hehassmall,pointednose/eyes/cheeks/ears/eyebrows/chin.

-She/Hehasabigmouth.

-She/Hehasasmallmouth.

-She/Hehasbig,roundcheeks.

-She/Hehassmall,pointedcheeks.

-She/Hehaslong,curlyeyebrows.

-She/Hehasshort,straighteyebrows.

-She/Hehasalong,thinnose.

-She/Hehasashort,thicknose.

-She/Hehasaroundchin.

-She/Hehasapointedchin.八、典型例题讲解1.例题：

Whatdoesthegirlhaveonherface?

A.Abig,roundnose.

B.Asmall,pointednose.

C.Abig,roundmouth.

D.Asmall,pointedmouth.

答案：A.Abig,roundnose.

讲解：在这个例题中，我们需要根据描述选择正确的面部特征。题目描述了女孩的面部特征，我们需要找到与之匹配的选项。根据课文内容，我们知道女孩有一个大而圆的鼻子，所以正确答案是A。

2.例题：

Whatcoloraretheboy'seyes?

A.Theyareblue.

B.Theyarebrown.

C.Theyaregreen.

D.Theyareyellow.

答案：B.Theyarebrown.

讲解：这个例题要求我们根据颜色描述选择正确的眼部颜色。根据课文内容，我们知道男孩的眼睛是棕色的，所以正确答案是B。

3.例题：

Howmanyeyebrowsdoesthegirlhave?

A.One.

B.Two.

C.Three.

D.Four.

答案：B.Two.

讲解：这个例题询问女孩有多少眉毛。根据课文内容，我们知道女孩有两根眉毛，所以正确答案是B。

4.例题：

Whatistheshapeoftheboy'smouth?

A.Itisbigandround.

B.Itissmallandpointed.

C.Itisbigandthin.

D.Itissmallandthin.

答案：C.Itisbigandthin.

讲解：这个例题要求我们根据描述选择正确的嘴型。根据课文内容，我们知道男孩的嘴型是大而薄的，所以正确答案是C。

5.例题：

Whatdoesthegirlhaveonhercheeks?

A.Big,roundcheeks.

B.Small,pointedcheeks.

C.Long,curlycheeks.

D.Short,straightcheeks.

答案：A.Big,roundcheeks.

讲解：这个例题询问女孩的面颊特征。根据课文内容，我们知道女孩有大的、圆的面颊，所以正确答案是A。教学反思教学反思

今天上了《Unit5Lovelyfaces》这一课后，我对自己这堂课的教学进行了深刻的反思。在这过程中，我既有成就感，也有不足之处，下面我就结合具体的教学实例，谈谈我的思考。

首先，我觉得在课堂导入环节，我做得比较成功。我通过让学生展示自己的面部表情，激发了他们的兴趣，同时也复习了之前学过的相关词汇。看到孩子们积极参与，我感到非常欣慰。但是，我也意识到，在导入环节，我还可以更加多样化，比如加入一些音乐或视频，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，在教授新课的过程中，我发现学生对面部特征的描述掌握得比较好，但是在具体运用时，有些学生还是显得有些吃力。为了解决这个问题，我在课堂上采用了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学以致用。然而，我发现部分学生在小组讨论中不够积极，可能是由于他们的英语口语表达能力有限，或者是害羞不敢开口。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的参与度，鼓励他们大胆表达。

再次，我在课堂上尝试了让学生通过观察图片来描述人物的面部特征，这个方法取得了很好的效果。学生们不仅能够准确地描述出图片中人物的特征，还能根据图片内容进行合理的推测和想象。这让我意识到，观察力和想象力是英语学习中非常重要的能力，今后我会在教学中更加注重培养学生的这些能力。

此外，我在课堂小结环节，让学生回顾了本节课所学的内容，并鼓励他们用自己的话描述一个熟悉的人的面部特征。这个环节的设计，旨在让学生将所学知识内化，提高他们的语言表达能力。然而，我发现部分学生在描述时，词汇量不足，导致描述不够生动。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多给学生提供词汇积累的机会，鼓励他们多读、多写、多说。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是部分学生对英语学习的兴趣不够浓厚。这让我反思，作为一名英语教师，我是否能够在教学中注入更多的趣味性，让英语学习变得更有吸引力？我认为，我可以尝试以下方法：

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