玩转拨钟游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

玩转拨钟游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版主备人备课成员教学内容教材章节：一年级上册数学北京版《认识时间》

内容：学习认识钟表，掌握时针、分针、秒针的运行规律，学会看整时和半时，并能进行简单的计时练习。通过“玩转拨钟游戏”活动，提高学生对时间概念的理解和运用能力。核心素养目标培养学生对时间概念的理解和感知能力，提升学生的数学运算素养，通过实践活动发展学生的动手操作能力和问题解决能力。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作探究的精神和数学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级之前，可能已经对时间有一定的感知，比如能够理解“早”、“晚”等词汇所代表的时间概念，但具体到钟表的认识和时间的计算，学生可能还缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动学习活动有较高的兴趣。他们的学习能力和理解力处于发展初期，需要通过直观、形象的教学方法来引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和游戏化学习，而另一些学生则可能更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习钟表和计时时，可能会遇到以下困难：一是对钟表的结构和指针的运行规律理解不透彻；二是无法准确读取时间，特别是在区分整时和半时方面；三是缺乏足够的耐心和细致的观察力，导致在解决实际问题时出错。此外，对于一些来自非正式教育环境的学生，可能对时间概念的理解较为模糊，需要更多的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物钟表和电子钟展示，让学生直观感受时间的变化。

2.设计“拨钟游戏”活动，让学生在游戏中学习时针、分针的运行规律。

3.利用多媒体课件展示时间的变化，增强学生的视觉体验。

4.通过小组合作，让学生在互动中学习，培养合作能力和沟通技巧。教学流程（用时：45分钟）

1.导入新课

详细内容：教师手持一个时钟模型，走到学生面前，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”引导学生回答后，继续问：“那么，你们知道这个时钟是如何工作的吗？它是如何告诉我们时间的？”以此激发学生的学习兴趣，引入新课《玩转拨钟游戏》。

2.新课讲授

（1）认识钟表的结构

教师展示实物钟表，讲解钟表的主要部件：时针、分针、秒针以及表盘上的数字。引导学生观察钟表，提问：“你们能找出时针、分针、秒针吗？它们有什么特点？”

（2）学习时针、分针的运行规律

教师通过动画或实物演示，让学生观察时针、分针的运动，讲解它们的运行规律。提问：“时针和分针是如何一起工作的？它们之间的关系是什么？”

（3）掌握看整时和半时的方法

教师通过实例讲解如何看整时和半时，让学生动手操作钟表模型，练习看时间。提问：“如何判断一个时间是整时还是半时？”

3.实践活动

（1）角色扮演

将学生分成小组，每组一个“时针”和“分针”，由学生扮演，通过角色扮演的形式，让学生感受时间的流逝和时针、分针的运行。

（2）拨钟游戏

教师设置游戏规则，学生根据教师给出的时间，迅速拨出对应的钟表时间。游戏过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。

（3）时间挑战

教师给出一系列时间，让学生在规定时间内完成拨钟任务，比一比谁拨得又快又准确。

4.学生小组讨论

（1）如何判断一个时间是整时还是半时？

举例回答：如果一个钟表上，时针和分针中间有一个完整的数字，那么这个时间是整时；如果时针和分针中间只有半个数字，那么这个时间是半时。

（2）时针、分针、秒针的运行规律是怎样的？

举例回答：时针每走一圈，代表12小时；分针每走一圈，代表60分钟；秒针每走一圈，代表60秒。

（3）如何看整时和半时？

举例回答：看整时时，只需要观察时针指向的数字即可；看半时，则需要观察时针和分针的位置，判断它们是否相差30度。

5.总结回顾

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点：时针、分针、秒针的运行规律，以及看整时和半时的方法。接着，教师提出一个问题：“同学们，你们在生活中遇到过哪些关于时间的难题？你们是如何解决的？”以此引导学生思考，并鼓励他们在生活中运用所学知识。

教学流程总结：知识点梳理1.钟表的基本结构

-时针、分针、秒针

-表盘上的数字和刻度

-表盘的12个数字代表12个小时

2.钟表的运行规律

-时针每走一圈代表12小时

-分针每走一圈代表60分钟

-秒针每走一圈代表60秒

3.时间的表示方法

-使用数字表示小时和分钟

-时针指向的数字表示小时

-分针指向的数字表示分钟

4.看整时和半时的方法

-整时：时针指向某个数字，分针指向12

-半时：时针指向某个数字，分针指向6

5.时间的变化

-时针、分针、秒针的相对位置变化

-时间流逝的直观感受

6.时间单位换算

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

7.时间应用

-确定活动开始和结束的时间

-安排日常作息时间表

-计算时间差

8.时间顺序

-时间的先后顺序排列

-根据时间顺序进行排序

9.时间问题解决

-解答与时间相关的问题

-分析时间问题，找出解决方案

10.时间游戏和活动

-拨钟游戏

-时间顺序游戏

-时间匹配游戏

11.时间意识和习惯

-培养学生的时间观念

-培养学生合理安排时间的能力

12.时间与生活

-时间在日常生活、学习和工作中的应用

-时间管理的重要性板书设计①钟表基本结构

-时针

-分针

-秒针

-表盘

-数字

②钟表运行规律

-时针走一圈是12小时

-分针走一圈是60分钟

-秒针走一圈是60秒

③看整时和半时的方法

-整时：时针指向某个数字，分针指向12

-半时：时针指向某个数字，分针指向6

④时间单位换算

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

⑤时间应用

-确定活动开始和结束的时间

-安排日常作息时间表

⑥时间顺序

-时间的先后顺序排列

-根据时间顺序进行排序

⑦时间问题解决

-解答与时间相关的问题

-分析时间问题，找出解决方案

⑧时间游戏和活动

-拨钟游戏

-时间顺序游戏

-时间匹配游戏

⑨时间意识和习惯

-培养学生的时间观念

-培养学生合理安排时间的能力

⑩时间与生活

-时间在日常生活、学习和工作中的应用

-时间管理的重要性教学反思与总结今天上了这堂《玩转拨钟游戏》的课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，比如角色扮演和拨钟游戏。我发现学生们在游戏中学习得非常开心，他们的参与度很高。这说明游戏化的教学方式对于一年级的学生来说非常有效。但是，我也注意到有些学生对于时间的感知和理解还是不够，他们在拨钟时经常出现错误。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重个别辅导，对于理解能力较弱的学生给予更多的关注和指导。

在策略上，我采用了直观教学和小组合作的方法。直观教学通过实物钟表和多媒体课件，让学生直观地看到时间的流逝和指针的运动，这有助于他们更好地理解时间概念。小组合作则促进了学生的交流与合作，他们在讨论和互动中共同解决问题，这不仅能提高他们的思维能力，还能培养他们的团队精神。

管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。但是，我也发现课堂纪律管理是一个挑战。有些学生在活动中分心，这影响了课堂的整体效果。因此，我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们在知识上掌握了看整时和半时的方法，能够在一定程度上进行时间计算。在技能上，他们的动手操作能力得到了锻炼，特别是在拨钟游戏环节，他们学会了如何观察指针的运动。在情感态度上，他们对时间有了更深的认识，学会了珍惜时间。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在理解时间概念时还是存在困难，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的