第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册教学内容教材：2023—2024学年统编版语文九年级上册

内容：本节课将引导学生深入诵读《月夜忆舍弟》这首古诗，感受诗人杜甫的爱国情怀和深情厚意。通过对诗句的品读和分析，让学生领略诗歌的韵律美、意境美和情感美，培养他们的文学素养和审美情趣。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过品读《月夜忆舍弟》掌握古典诗词的韵律和表达技巧。

2.培养审美鉴赏能力，体会诗歌中的意境美和情感表达。

3.增强文化理解与传承意识，理解杜甫的爱国情怀和家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《月夜忆舍弟》中的意象和情感表达，例如诗中“戍鼓断人行，边秋一雁声”通过意象描绘边塞的孤寂和战争的残酷。

-引导学生体会诗句中的对比手法，如“戍鼓”与“人行”的对比，突出战事与和平生活的对立。

-学习诗人杜甫通过细腻的描写传达家国情怀的能力。

2.教学难点：

-理解诗中复杂的历史背景和杜甫的生平经历，如“烽火连三月，家书抵万金”背后的历史意义。

-把握诗歌中含蓄的情感表达，如“露从今夜白，月是故乡明”中的思乡之情。

-掌握古典诗词的阅读方法，包括对诗句的逐句品读、意象的分析以及情感的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备

-课程平台：统编版语文教学资源库

-信息化资源：杜甫生平介绍、古代边塞生活相关图片和视频资料

-教学手段：古诗朗诵、小组讨论、板书展示教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》，感受他深沉的爱国情怀和思念之情。在开始之前，请大家先闭上眼睛，想象一下那个战火纷飞的年代，诗人在月夜中对远在边塞的弟弟的深切思念。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通诗句。

2.学生分享朗读感受，教师引导学生关注诗歌的韵律美和意境美。

三、细读课文，品味意象

1.教师引导学生分析诗中的意象，如“戍鼓”、“边秋”、“烽火”、“家书”等。

-学生举例说明这些意象如何体现了战争的残酷和诗人的忧国忧民之情。

2.教师引导学生体会诗句中的对比手法，如“戍鼓断人行，边秋一雁声”。

-学生讨论这种对比手法在诗中的作用和效果。

四、深入探究，理解情感

1.教师引导学生分析诗中的情感表达，如“烽火连三月，家书抵万金”。

-学生分享对诗句中“烽火”、“家书”的理解，以及这些词语如何体现了诗人的思乡之情。

2.教师引导学生探讨“露从今夜白，月是故乡明”中的意境美和情感内涵。

-学生尝试用自己的语言描述这句诗的意境，并解释其中蕴含的思乡之情。

五、合作学习，拓展延伸

1.将学生分成小组，每组选择一个角度对诗歌进行深入探究，如诗人的生平经历、诗歌的写作背景等。

2.小组内讨论，每组派代表向全班分享探究成果。

3.教师点评并总结，强调诗歌的文学价值和历史意义。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的意象、情感表达和艺术特色。

2.学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

七、布置作业

1.学生课后再次朗读《月夜忆舍弟》，尝试背诵。

2.撰写一篇读后感，表达对诗歌的理解和感受。

3.查找杜甫的其他诗作，进行比较阅读，了解诗人的创作风格。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力提升：

-学生能够准确朗读《月夜忆舍弟》中的诗句，并能正确书写相关生字词。

-学生通过品读诗歌，掌握了古典诗词的韵律和表达技巧，提高了语言表达能力。

-学生在课堂讨论和作业中，能够运用诗歌中的意象和情感表达，丰富自己的语言表达。

2.审美鉴赏能力增强：

-学生通过分析诗歌中的意象和情感，体会到了古典诗词的意境美和情感美。

-学生能够欣赏并评价《月夜忆舍弟》的艺术特色，如对比手法、意象的运用等。

-学生在欣赏诗歌的过程中，提高了自己的审美情趣和审美鉴赏能力。

3.文化理解与传承意识培养：

-学生通过学习杜甫的生平经历和诗歌背景，了解了古代边塞生活和战争的历史背景。

-学生理解了杜甫的爱国情怀和家国情怀，对传统文化有了更深的认识。

-学生在课后查找杜甫的其他诗作，拓展了文化视野，增强了文化传承意识。

4.诗歌阅读方法掌握：

-学生学会了通过逐句品读、意象分析、情感理解等方法来阅读古典诗词。

-学生能够运用这些方法对《月夜忆舍弟》进行深入解读，提高了阅读理解能力。

-学生在阅读其他古典诗词时，能够运用所学方法，提高阅读效果。

5.思维能力和创新能力培养：

-学生在课堂讨论和作业中，积极思考，提出自己的见解，培养了思维能力。

-学生在分析诗歌时，尝试从不同角度进行解读，培养了创新思维。

-学生在拓展阅读中，能够将所学知识应用于实际，提高了解决问题的能力。

6.情感态度与价值观的培养：

-学生通过学习《月夜忆舍弟》，体会到了诗人对亲人的思念和对国家的忧虑。

-学生在课堂讨论中，分享自己的情感体验，培养了同理心和情感表达能力。

-学生在课后作业中，表达了对诗歌的理解和感受，形成了正确的价值观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了杜甫的《月夜忆舍弟》，通过诗歌的品读，我们感受到了诗人深厚的爱国情怀和对亲人的深切思念。在这节课中，我们一起分析了诗中的意象、情感表达和艺术特色，学习了古典诗词的阅读方法。现在，让我们来做一个简单的总结。

首先，我们明确了诗歌的背景，了解了杜甫在战乱年代对家人的思念和对国家的忧虑。在诗歌中，杜甫通过“戍鼓”、“边秋”、“烽火”、“家书”等意象，生动地描绘了边塞的孤寂和战争的残酷，使我们感受到了诗人的忧国忧民之情。

其次，我们学习了诗歌中的对比手法，如“戍鼓断人行，边秋一雁声”中的对比，让我们更加深刻地理解了战事与和平生活的对立。

接着，我们体会了诗句中的情感表达，如“烽火连三月，家书抵万金”和“露从今夜白，月是故乡明”，这些诗句让我们感受到了诗人对家人的思念和对故乡的眷恋。

最后，我们通过小组讨论和拓展阅读，对杜甫的生平和创作风格有了更深入的了解。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.朗读检测：

请同学们朗读《月夜忆舍弟》中的诗句，注意读准字音，读出诗歌的韵律美。

2.意象分析检测：

请同学们分析“戍鼓”、“边秋”、“烽火”、“家书”等意象在诗中的作用，并举例说明。

3.情感表达检测：

请同学们描述“烽火连三月，家书抵万金”和“露从今夜白，月是故乡明”这两句诗的情感表达，并解释其含义。

4.创意写作检测：

请同学们根据《月夜忆舍弟》的主题，创作一段简短的诗歌或散文，表达自己的情感。课后作业1.诗歌背诵：

请背诵《月夜忆舍弟》全文，并在家长或老师的监督下进行默写，确保能够准确无误地写出所有诗句。

2.诗歌仿写：

以《月夜忆舍弟》中的“戍鼓断人行，边秋一雁声”为灵感，仿写一句表达边塞孤寂之情的诗句。

答案示例：烽火连天夜，孤灯照客行。

3.诗句分析：

分析《月夜忆舍弟》中“烽火连三月，家书抵万金”这句诗，解释其含义，并探讨诗人通过这句诗想要表达的情感。

答案示例：这句诗表达了诗人对家人的深切思念和对战争的忧虑。通过“烽火连三月”描绘了战争的持续时间之长，而“家书抵万金”则强调了家书在战乱年代中的珍贵和重要性。

4.小组讨论：

分组讨论《月夜忆舍弟》中杜甫的爱国情怀，每位成员至少提出一点自己的看法，并讨论如何将这种爱国情怀与当代生活相结合。

答案示例：成员A提出，杜甫的爱国情怀体现在对国家和人民的忧虑中，我们应当学习他的忧国忧民之心，关注社会问题，积极参与公益活动。

5.创意写作：

根据《月夜忆舍弟》的背景和情感，创作一篇短文，题目自拟，字数不限，要求体现诗歌的主题和情感。

答案示例：题目：《边塞夜思》

在遥远的边塞，夜幕降临，戍鼓声声，孤雁哀鸣。我站在高高的城墙上，望着那连绵的烽火，心中涌起一股难以言说的情感。我想起了远方的家人，想起了那些在战火中牺牲的战友。在这个寂静的夜晚，我写下这首诗，愿它能传达我对他们的思念和对和平的渴望。

6.诗歌比较阅读：

阅读杜甫的另一首诗《