六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长 ｜辽大版

六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长｜辽大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长｜辽大版

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进心理健康教育课堂，探索一个有趣的主题——“在合作中成长”。这节课，我们将一起分享合作带来的快乐，感受团队的力量。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🌟🌈🎉核心素养目标1.培养学生团队协作意识，理解合作的重要性。

2.提升学生沟通能力，学会倾听与表达。

3.增强学生解决问题的能力，学会在团队中共同面对挑战。

4.培养学生积极向上的心态，体验合作带来的成长与喜悦。教学难点与重点1.教学重点：

-**理解合作的意义**：通过案例分析和小组讨论，让学生认识到合作在学习和生活中的重要性，例如，通过小组完成项目，让学生体验分工合作的成果。

-**掌握合作技巧**：教授学生如何有效沟通、分工合作和解决问题，如通过角色扮演，让学生学习如何倾听他人意见，如何表达自己的想法。

2.教学难点：

-**克服个人主义**：许多学生可能习惯于独立完成作业，难以适应团队合作。难点在于引导学生认识到集体智慧的力量，并通过小组活动让学生体会合作的价值。

-**有效沟通与协调**：学生可能不擅长表达自己的想法或倾听他人，导致沟通不畅。难点在于通过小组练习，帮助学生学会清晰表达和有效倾听，例如，通过小组讨论解决实际问题，观察学生的沟通效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册六年级上册心理健康教育教材。

2.辅助材料：准备与团队合作相关的图片、视频，以及流程图和思维导图等图表，用于辅助教学和启发思考。

3.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和活动。

4.实验器材：准备必要的团队建设活动器材，如气球、绳结等，用于增强互动性和体验性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有参加过团队比赛或者合作完成一个项目？今天我们要聊一聊，在合作中我们是如何成长的。请同学们分享一次你们印象深刻的团队合作经历。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的“自我认知”和“情绪管理”吗？这些知识对于团队合作有什么帮助呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是团队合作。团队合作是指一群人为了共同的目标而协作完成工作。在这个过程中，每个人都有自己的角色和责任。

-举例说明：比如，我们班最近要举办一次运动会，每个同学都要参与其中，有的同学负责跑步，有的同学负责跳高，有的同学负责加油助威，这就是团队合作的一个例子。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小游戏，看看谁能在最短的时间内完成一个团队接力任务。这个游戏将帮助我们更好地理解团队合作的重要性。

3.小组活动（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-合作中我们可能会遇到哪些困难？

-如何克服这些困难？

-合作成功的关键因素是什么？

-小组展示：每组派代表分享讨论成果，全班同学一起讨论和补充。

4.实践操作（约20分钟）

-分组任务：每个小组需要完成一个简单的团队合作任务，比如制作一个纸桥，要求在规定时间内完成，并承受一定的重量。

-观察与指导：教师在旁观察，对遇到困难的小组给予适当的指导和帮助。

5.总结反思（约10分钟）

-教师总结：通过今天的活动和讨论，我们了解到团队合作的重要性，以及如何克服困难，提高团队效率。

-学生反思：请同学们思考，在今后的学习和生活中，我们如何更好地运用团队合作的精神？

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一个小型的团队合作游戏或活动，并说明设计思路和预期效果。

-教师指导：教师对学生的设计进行评价和指导，鼓励学生发挥创意。

7.课后作业（约5分钟）

-预习任务：请同学们预习下一节课的内容，准备相关问题，以便在课堂上与同学们分享和讨论。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课“在合作中成长”的教学结束后，学生应在以下方面取得显著的效果：

1.**团队协作能力的提升**：

-学生能够理解并认同团队合作的重要性，认识到集体行动的力量。

-学生在小组活动中展现出良好的沟通与协调能力，能够有效分工和协作完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，学会在团队中发挥自己的优势，同时也能接受他人的帮助。

2.**解决问题的能力增强**：

-学生在面对问题时，能够主动寻求团队合作的方式来解决，而不是依赖个人力量。

-学生通过讨论和协作，学会了分析问题、提出解决方案，并共同实施。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了创新思维和解决问题的策略。

3.**人际交往技巧的提高**：

-学生在合作过程中，学会了倾听和表达，提高了人际沟通的能力。

-学生能够更好地理解他人的情感和需求，学会了换位思考。

-学生在处理团队内部冲突时，能够运用适当的策略和技巧进行调解。

4.**自我认知的深化**：

-学生通过团队合作，更加了解自己的优势和不足，明确了个人在团队中的角色。

-学生学会了自我激励，能够在团队中保持积极的态度和行动。

-学生对自己的情绪管理能力有了更深的认识，能够在团队中更好地控制自己的情绪。

5.**心理健康与情绪管理**：

-学生能够在团队中学会调整自己的情绪，减少负面情绪对团队的影响。

-学生在面对压力和挑战时，能够保持冷静，寻求团队的支持和帮助。

-学生对心理健康有了更全面的认识，能够更好地维护自己的心理健康。

6.**综合运用知识的能力**：

-学生能够将课堂上学到的心理健康知识应用到实际生活中，提高生活质量。

-学生在解决问题时，能够综合运用所学知识，提高解决问题的效率和质量。教学反思今天的心理健康教育课，主题是“在合作中成长”，我想就这节课的教学过程和效果进行一些反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过提问“你们有没有参加过团队比赛？”这样的问题，很快就激发了学生的兴趣。他们的回答让我知道，他们对于团队合作的话题有一定的经验和感受，这为接下来的教学打下了良好的基础。

然后，在讲解新知的时候，我尝试用生活中的例子来说明团队合作的重要性。我发现，当孩子们能够看到自己熟悉的场景在课堂上重现时，他们的注意力会更加集中。比如，我提到运动会上的接力赛，学生们立刻就活跃起来，开始讨论他们在比赛中的体验。

但是，在小组活动环节，我遇到了一些挑战。有些学生显然不太适应团队合作，他们在讨论时显得有些拘谨，不太愿意表达自己的观点。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注如何帮助学生建立自信，鼓励他们参与到讨论中来。

在实践操作环节，我设计了纸桥制作的活动，旨在让学生通过动手实践来体验团队合作的过程。我注意到，在活动中，学生们开始学会倾听他人的意见，尝试不同的方法来解决问题。这个过程让我看到了他们的成长，也让我意识到，实际操作是让学生真正理解合作精神的重要途径。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论时，我可能没有给予每个学生足够的机会来表达自己。在今后的教学中，我会更加注意这一点，确保每个学生都有发言的机会。

此外，我还想提到的是，我在课堂上使用了一些多媒体资源，如图片和视频，这些资源似乎对学生的参与度有积极的促进作用。学生们在观看视频后，能够更直观地理解合作的复杂性，这对于他们来说是一个很好的学习体验。

-加强对学生团队协作能力的培养，特别是在那些不太愿意表达自己的学生身上。

-在教学设计中，更多地融入实际操作和体验式学习，让学生在实践中学习合作。

-优化课堂互动，确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中来。

-继续探索和运用多媒体资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生在“在合作中成长”的道路上越走越远。内容逻辑关系①团队合作的概念与意义

-重点知识点：团队合作是一种为了共同目标而协作完成工作的行为方式。

-关键词：共同目标、协作、完成工作、行为方式

-重点句子：团队合作是个人与集体共同努力，实现共同目标的过程。

②合作中的个体角色与责任

-重点知识点：在团队中，每个成员都扮演着特定的角色，并承担相应的责任。

-关键词：角色、责任、个体、集体

-重点句子：明确自己的角色和责任，是团队高效合作的基础。

③沟通与协调在团队合作中的作用

-重点知识点：有效的沟通和协调是团队合作的桥梁，有助于解决问题和实现目标。

-关键词：沟通、协调、桥梁、解决问题、实现目标

-重点句子：良好的沟通能够减少误解，促进团队成员之间的和谐。

④团队合作中常见的问题及解决策略

-重点知识点：团队在合作过程中可