《那达慕之歌》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册

《那达慕之歌》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《那达慕之歌》这首美妙的歌曲。这节课，我们将学习的是2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册的《那达慕之歌》。这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了那达慕大会的盛况，让我们感受到草原文化的魅力。这节课，我们将一起唱响这首歌曲，感受它的节奏和情感。同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进那达慕的世界吧！🎵🌿🎶核心素养目标分析在这节课中，我们旨在培养学生的音乐审美能力、文化自信和合作精神。首先，通过学习《那达慕之歌》，学生能够感受和欣赏草原文化的独特魅力，增强对中华传统文化的认同感。其次，通过演唱和表演，学生将提升音乐素养，锻炼音乐表现力。最后，通过集体合作，学生学会与他人协作，共同完成音乐作品，培养团队意识和社交能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解歌曲《那达慕之歌》的歌词内涵，体会歌曲所表达的那达慕大会的欢乐氛围和文化特色。

②正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律，能够用自然、流畅的声音表达歌曲的情感。

2.教学难点，

①演唱时把握歌曲的节奏感，尤其是在歌曲中的切分音和节奏变化处，确保节奏的准确和音乐的流畅性。

②在集体演唱中，培养学生的合作意识，让每个学生都能积极参与，并在合唱中找到自己的位置，达到和谐的音响效果。

③理解并表达歌曲中的蒙古族文化元素，包括歌词中的民族词汇和音乐中的民族特色，增强学生的文化理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体教学平台、电子琴或钢琴、音乐播放器。

-课程平台：音乐教材配套的在线资源库。

-信息化资源：那达慕大会的相关图片、视频资料、歌曲音频。

-教学手段：教学课件、歌曲乐谱、实物教具（如蒙古族传统乐器模型）。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段草原风光的视频，让学生初步感受草原的美和那达慕大会的气氛。

-提问：“同学们，你们看到了什么样的风景？你们知道这是什么节日吗？”

-引导学生回答，并简要介绍那达慕大会的历史和文化意义。

-邀请学生分享他们对草原文化的了解，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-**①歌曲欣赏**

-播放《那达慕之歌》的完整音频，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。

-提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌给你什么样的感觉？”

-引导学生描述歌曲的特点，如旋律的欢快、节奏的明显等。

-**②歌词分析**

-展示歌曲的歌词，引导学生朗读并理解歌词的含义。

-分析歌词中的蒙古族文化元素，如节日习俗、民族特色等。

-提问：“歌词中提到了哪些那达慕大会的活动？你们觉得这些活动有什么特别之处？”

-**③旋律学习**

-教师带领学生跟随电子琴或钢琴的伴奏，学习歌曲的旋律。

-注意强调节奏和音准，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。

3.实践活动（用时20分钟）

-**①个人练习**

-学生单独练习歌曲的演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-学生之间互相倾听，给予鼓励和建议。

-**②分组练习**

-将学生分成小组，每组选择一段歌词进行合唱练习。

-教师指导各小组进行合唱，注意声部的和谐与音准。

-**③集体演唱**

-所有学生一起演唱《那达慕之歌》，教师指挥。

-注意观察学生的演唱状态，适时调整指挥，确保演唱效果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**①讨论那达慕大会的习俗**

-举例：“那达慕大会中有哪些传统活动？你们认为这些活动体现了蒙古族文化的哪些特点？”

-**②分析歌曲中的文化元素**

-举例：“歌曲中的哪些歌词体现了蒙古族的语言特色？”

-**③分享学习心得**

-举例：“通过学习这首歌曲，你们对蒙古族文化有了哪些新的认识？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、歌词的含义、那达慕大会的文化背景等。

-强调本节课的重点：正确演唱歌曲，理解歌曲的文化内涵，培养音乐审美和文化自信。

-鼓励学生在课后继续探索和了解其他民族的文化，增强对中华文化的认同感。知识点梳理1.**音乐基础知识**

-歌曲的节奏：识别并掌握歌曲中的切分音、节奏变化等。

-歌曲的旋律：学习歌曲的旋律走向，感受其欢快和跳跃的特点。

-歌曲的结构：了解歌曲的段落划分，如引子、主歌、副歌等。

2.**蒙古族文化知识**

-那达慕大会的历史背景：了解那达慕大会的起源和发展，以及它在蒙古族文化中的地位。

-那达慕大会的传统活动：认识那达慕大会上的摔跤、射箭、赛马等传统体育活动。

-蒙古族的语言特色：学习歌曲中的蒙古族词汇，了解其发音和意义。

3.**音乐审美能力**

-旋律的欣赏：通过聆听和分析，培养学生对旋律的敏感度和欣赏能力。

-节奏的感知：通过演唱和节奏练习，提高学生对节奏的感知和把握能力。

-情感的表达：通过演唱，让学生学会用声音表达歌曲中的情感和意境。

4.**合作与交流能力**

-分组练习：在小组合作中，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-集体演唱：通过集体演唱，让学生学会与他人协作，共同完成音乐作品。

-教学讨论：通过小组讨论，鼓励学生分享观点，提高学生的表达和交流能力。

5.**文化认同与传承**

-中华传统文化的了解：通过学习《那达慕之歌》，让学生了解和尊重中华传统文化的多样性。

-文化传承的重要性：引导学生认识到传承和弘扬中华传统文化的重要性。

-个人责任感的培养：鼓励学生在日常生活中关注和传播民族文化。教学反思这节课上完，我有很多感想和反思。首先，我想谈谈课堂氛围的营造。在导入新课的时候，我播放了那段草原风光的视频，孩子们的眼睛都亮了，他们仿佛真的置身于那广袤的草原之中。这种直观的感受让我意识到，音乐教学不仅仅是教歌曲，更是要通过音乐让学生感受生活、体验文化。

然后，我在新课讲授环节，特别注重了歌词的分析。我发现，孩子们对于歌曲中的蒙古族词汇和文化背景特别感兴趣。他们在讨论时，不仅能够说出歌词的意思，还能结合自己的理解，说出一些自己的想法。这让我很高兴，因为这说明我引导的方向是对的，孩子们在音乐中找到了共鸣。

在实践活动环节，我看到了孩子们的努力和进步。他们在个人练习时，虽然遇到了困难，但都没有放弃，一遍遍地练习，直到能够熟练地演唱。在分组练习和集体演唱时，他们的配合也越来越默契。这让我意识到，音乐教学不仅仅是技术训练，更是团队协作的培养。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在节奏感上还有待提高，他们在演唱时，节奏不够准确，影响了整体的演唱效果。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，增加一些节奏练习，比如使用节奏棒、拍手等，帮助孩子们更好地掌握节奏。

此外，我还发现，在小组讨论环节，孩子们的参与度还不够高。有些孩子比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我尝试了一些方法，比如设置一些开放性的问题，鼓励孩子们从不同的角度思考问题，同时也给予他们更多的鼓励和肯定。内容逻辑关系1.**歌曲结构**

①本文重点知识点：歌曲分为引子、主歌、副歌三个部分。

②关键词：引子、主歌、副歌。

③句子：引子部分为歌曲的铺垫，主歌部分讲述那达慕大会的盛况，副歌部分表达对那达慕的喜爱和祝福。

2.**节奏与旋律**

①本文重点知识点：歌曲节奏欢快，旋律具有鲜明的民族特色。

②关键词：节奏、旋律、民族特色。

③句子：歌曲中的切分音和节奏变化增添了音乐的动感，旋律的起伏和跳跃展现了蒙古族音乐的独特魅力。

3.**歌词内涵**

①本文重点知识点：歌词描绘了那达慕大会的欢乐场景和民族风情。

②关键词：那达慕大会、欢乐场景、民族风情。

③句子：歌词中的“摔跤勇士”、“射箭高手”等形象生动，展现了那达慕大会的竞技精神和民族自豪感。

4.**文化背景**

①本文重点知识点：那达慕大会是蒙古族的传统节日，具有深厚