身边的标识（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册

身边的标识（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册一、教材分析（一）教材内容《身边的标识》是新教材湘美版（2024）小学美术一年级上册第一单元《上学啦》单元中的设计·应用课程内容。本课程旨在引导学生观察身边的各种标识，了解标识的作用和意义，学习设计简单的标识，培养学生的观察力、创造力和设计能力。教材内容主要包括以下几个方面：1.引导页：展示了一些学生在校园中观察标识的场景，引出“身边的标识”这一主题，激发学生的学习兴趣。2.图片欣赏：呈现了各种不同类型的标识，如交通标识、安全标识、公共设施标识等，让学生认识标识的多样性和重要性。3.标识的作用：介绍了标识的主要作用，如指示方向、警示危险、提供信息等，帮助学生理解标识在生活中的意义。4.标识的设计要素：讲解了标识的设计要素，包括图形、颜色、文字等，让学生了解如何设计一个简洁、明了的标识。5.学生作品展示：展示了一些学生设计的标识作品，为学生提供了创作的参考和灵感。6.实践活动：要求学生观察身边的标识，选择一个主题设计一个简单的标识，并进行展示和交流。（二）教材特点1.贴近生活：教材内容选取了学生身边常见的标识，使学生能够直观地感受标识的作用和意义，激发学生的学习兴趣。2.注重实践：通过实践活动，让学生亲身体验标识的设计过程，提高学生的动手能力和创造力。3.启发思维：教材在介绍标识的设计要素时，采用了提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的设计能力。4.培养审美：教材中的图片欣赏和学生作品展示，注重培养学生的审美能力，让学生感受标识的简洁美和实用性。二、教学目标1.知识目标（1）学生能够认识身边的各种标识，了解标识的作用和意义。（2）学生掌握标识的设计要素，包括图形、颜色、文字等。2.能力目标（1）培养学生的观察力和分析能力，能够观察身边的标识，分析其特点和作用。（2）提高学生的创造力和设计能力，能够设计一个简单的标识。3.情感目标（1）培养学生的安全意识和公共意识，让学生认识到标识在生活中的重要性。（2）激发学生对美术学习的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和创新精神。三、教学重难点1.教学重点（1）认识标识的作用和意义，掌握标识的设计要素。（2）设计一个简单的标识。2.教学难点（1）如何引导学生设计出简洁、明了、富有创意的标识。（2）如何培养学生的安全意识和公共意识。四、教学策略1.直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观地认识身边的标识，了解标识的作用和意义。2.启发式教学法：采用提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生主动思考标识的设计要素和方法。3.实践教学法：通过实践活动，让学生亲身体验标识的设计过程，提高学生的动手能力和创造力。4.评价教学法：采用自评、互评、师评等方式，对学生的作品进行评价，让学生了解自己的优点和不足，提高学生的审美能力和设计水平。五、教学过程（一）导入1.创设情境教师播放一段视频，视频中展示了一些学生在校园中迷路、找不到厕所等情况，然后出现了各种标识，帮助学生解决了问题。教师：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些标识有什么作用呢？”学生回答：“看到了学生在校园中迷路，找不到厕所，然后出现了标识，帮助他们解决了问题。标识可以指示方向、提供信息。”教师：“对呀，标识在我们的生活中非常重要，它可以帮助我们解决很多问题。今天，我们就一起来学习《身边的标识》。”2.引出课题教师在黑板上写下课题“身边的标识”，并展示一些身边的标识图片，如交通标识、安全标识、公共设施标识等。教师：“同学们，你们认识这些标识吗？它们分别有什么作用呢？”学生回答：“认识，交通标识可以指示交通规则，安全标识可以警示危险，公共设施标识可以提供公共设施的位置信息。”（设计意图：通过创设情境和引出课题，激发学生的学习兴趣，让学生认识到标识在生活中的重要性。）（二）新授1.认识标识的作用和意义（1）教师展示一些标识图片，让学生观察并说一说这些标识的作用和意义。教师：“同学们，请看这些标识图片，你们能说出它们的作用和意义吗？”学生回答：“这个标识是禁止吸烟的标识，它的作用是提醒人们不要在这个地方吸烟。这个标识是安全出口的标识，它的作用是指示人们在紧急情况下可以从这里逃生。”教师：“非常好！标识的作用和意义主要有指示方向、警示危险、提供信息等。我们在生活中要注意观察身边的标识，遵守标识的指示，这样才能保证我们的安全和方便。”（2）教师让学生说一说自己在生活中还见过哪些标识，它们分别有什么作用和意义。教师：“同学们，你们在生活中还见过哪些标识呢？它们分别有什么作用和意义呢？”学生回答：“我见过红绿灯标识，它的作用是指示车辆和行人通行。我见过垃圾桶标识，它的作用是告诉人们这里可以扔垃圾。”（设计意图：通过观察标识图片和让学生说一说自己在生活中见过的标识，让学生进一步认识标识的作用和意义，培养学生的观察力和分析能力。）2.学习标识的设计要素（1）教师展示一些标识图片，让学生观察并说一说这些标识的设计要素。教师：“同学们，请看这些标识图片，你们能说出它们的设计要素吗？”学生回答：“这个标识有图形、颜色和文字。图形是一个禁止的标志，颜色是红色，文字是‘禁止吸烟’。”教师：“非常好！标识的设计要素主要有图形、颜色、文字等。图形要简洁、明了，能够直观地表达标识的含义；颜色要鲜艳、醒目，能够吸引人的注意力；文字要简洁、规范，能够准确地传达标识的信息。”（2）教师让学生观察一些优秀的标识设计作品，分析它们的设计要素和优点。教师：“同学们，请看这些优秀的标识设计作品，你们能分析一下它们的设计要素和优点吗？”学生回答：“这个标识设计作品的图形是一个笑脸，颜色是黄色和绿色，文字是‘环保从我做起’。它的优点是图形简洁、明了，颜色鲜艳、醒目，文字简洁、规范，能够很好地传达环保的信息。”（设计意图：通过观察标识图片和优秀的标识设计作品，让学生学习标识的设计要素，培养学生的分析能力和审美能力。）3.设计标识的方法和步骤（1）教师介绍设计标识的方法和步骤。教师：“同学们，我们已经了解了标识的作用和意义、设计要素，现在我们来学习一下设计标识的方法和步骤。首先，我们要确定标识的主题，比如交通标识、安全标识、公共设施标识等。然后，我们要根据主题设计图形，可以用简单的几何图形、动物、植物等形象来表达标识的含义。接着，我们要选择合适的颜色，颜色要鲜艳、醒目，能够吸引人的注意力。最后，我们要加上简洁、规范的文字，文字要能够准确地传达标识的信息。”（2）教师以“节约用水”为主题，示范设计一个标识。教师：“同学们，现在老师以‘节约用水’为主题，示范设计一个标识。首先，我确定了这个标识的主题是节约用水。然后，我根据主题设计了一个图形，图形是一个水滴，水滴里面有一个水龙头，水龙头正在滴水。接着，我选择了蓝色和绿色作为这个标识的颜色，蓝色代表水，绿色代表环保。最后，我加上了简洁、规范的文字‘节约用水，从我做起’。”教师展示设计好的标识，并解释设计的思路和方法。（设计意图：通过介绍设计标识的方法和步骤，并以“节约用水”为主题示范设计一个标识，让学生掌握设计标识的方法和步骤，培养学生的创造力和设计能力。）（三）巩固1.实践活动教师布置实践活动任务，让学生以小组为单位，选择一个主题设计一个简单的标识。教师：“同学们，现在我们来进行实践活动。请同学们以小组为单位，选择一个主题设计一个简单的标识。主题可以是交通标识、安全标识、公共设施标识、环保标识等。大家可以先讨论一下设计的思路和方法，然后分工合作，共同完成标识的设计。”学生以小组为单位进行实践活动，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。2.作品展示与评价（1）学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示。教师：“同学们，现在我们来展示一下大家的作品吧！请每个小组派一名代表，把你们设计的标识展示给大家，并介绍一下设计的思路和方法。”学生以小组为单位进行作品展示，介绍设计的思路和方法。（2）教师引导学生进行自评、互评和师评。教师：“同学们，现在我们来进行自评、互评和师评。请大家先说一说自己对自己小组作品的评价，然后说一说对其他小组作品的评价，最后老师来进行评价。”学生进行自评、互评和师评。教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的优点和创意，指出存在的问题和不足，并提出改进的建议。（设计意图：通过实践活动和作品展示与评价，让学生巩固所学知识和技能，提高学生的创造力和设计能力，培养学生的合作精神和评价能力。）（四）总结1.回顾知识教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括标识的作用和意义、设计要素、方法和步骤等。教师：“同学们，今天我们学习了《身边的标识》。谁能来说一说，我们在这节课中学到了什么呢？”学生回答：“我们学到了标识的作用和意义，标识的设计要素，设计标识的方法和步骤。”教师：“非常好！标识在我们的生活中非常重要，我们要学会观察身边的标识，了解它们的作用和意义。同时，我们也要学会设计简单的标识，为我们的生活带来方便和安全。”2.情感升华教师引导学生认识到标识的重要性，培养学生的安全意识和公共意识。教师：“同学们，标识不仅是一种图形和颜色的组合，更是一种安全和文明的象征。我们在生活中要遵守标识的指示，养成良好的行为习惯，做一个文明、安全的小学生。大家能做到吗？”学生回答：“能！”（设计意图：通过回顾知识和情感升华，让学生巩固所学知识，培养学生的安全意识和公共意识，提高学生的综合素质。）六、板书设计身边的标识（一）、标识的作用和意义1.指示方向2.警示危险3.提供信息（二）、标识的设计要素1.图形2.颜色3.文字（三）、设计标识的方法和步骤1.确定主题2.设计图形3.选择颜色4.加上文字七、教学反思通过本节课的教学，学生对身边的标识有了更深入的认识和理解，掌握了标识的设计要素和方法步骤，提高了学生的观察力、创造力和设计能力。在教学过程中，我采用了直观教学法、启发式教学法、实践教学法和评价教学法等多种教学方法，