第四单元写话：美好家园（教学设计）-2024-2025学年一年级语文上册单元写话能力提升（统编版）

第四单元写话：美好家园（教学设计）-2024-2025学年一年级语文上册单元写话能力提升（统编版）主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进第四单元的写话世界，主题是“美好家园”。在这个单元里，我们将学习如何用文字描绘出我们心中的美好家园。这节课，我们要结合课本《一年级语文上册》的单元写话能力提升部分，来提升我们的写话技巧。

想象一下，我们每个人心中都有一个美好的家园，那里有绿树成荫的小道，有欢声笑语的邻居，还有温暖的阳光。今天，我们就用文字把这些美好都记录下来吧！🌳🏠🌞核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的语文核心素养，具体目标如下：

1.**语言运用能力**：通过模仿和创作，提升学生运用规范、生动的语言表达自己对于美好家园的感悟。

2.**思维品质**：鼓励学生发挥想象，培养创造性思维，学会从不同角度观察和描述家园的美好。

3.**审美情趣**：引导学生欣赏自然与人文景观，培养对美的感知和鉴赏能力。

4.**文化自信**：通过学习描绘家园，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。学情分析作为一名特级老师，我对一年级学生的学情有着深入的了解。在这个年龄阶段，孩子们刚刚开始接触正规的语文学习，他们的知识体系还比较基础，但充满活力和好奇心。

首先，从知识层面来看，学生们对汉字的认识还处于初级阶段，他们对字形的辨识能力有限，但对色彩、形状和声音的敏感度较高。这与我们的课程内容紧密相关，因为“美好家园”这一主题可以借助丰富的图片和实物来辅助教学，让学生通过直观感受来学习。

在能力方面，一年级学生的写话能力尚处于起步阶段，他们能够用简单的字词表达自己的想法，但往往缺乏连贯性和条理性。这就要求我们在教学过程中，不仅要引导他们学会观察和思考，还要教给他们如何组织语言，使写出的句子通顺、完整。

素质方面，一年级学生普遍具有较好的模仿能力，他们喜欢模仿老师的言行举止，这也为我们提供了很好的教学契机。但同时，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学活动中，我们需要设计一些趣味性强、互动性高的环节，以保持学生的兴趣和参与度。

行为习惯上，一年级学生正处在养成阶段，他们的自主学习能力和时间管理能力还有待提高。在教学过程中，我们需要培养他们良好的学习习惯，比如按时完成作业、认真听讲等。

总体来说，一年级学生的学情特点对我们的教学提出了挑战，但同时也充满了机遇。我们将根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平的教学活动，帮助他们逐步提升语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-彩色粉笔、黑板或白板

-学生用书《一年级语文上册》

2.课程平台：

-语文教学软件（如：语文学习APP）

3.信息化资源：

-美好家园主题相关的图片库

-适合一年级学生的视频教学材料

4.教学手段：

-情景模拟游戏

-小组讨论

-角色扮演活动

-互动式电子白板教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含“美好家园”主题图片、视频和简单文字描述的预习资料，让学生提前感受家园的美好，并要求他们思考“你心中的家园是什么样的？”

-设计预习问题：我会设计一些问题，如“你最喜欢的家园角落是哪里？为什么？”和“你希望你的家园有哪些变化？”来引导学生进行思考。

-监控预习进度：我会定期查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料，对“美好家园”有了初步的认识。

-思考预习问题：学生根据问题，开始在自己的生活中寻找答案，并记录下来。

-提交预习成果：学生将他们的思考和笔记以电子文档的形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对“美好家园”的概念。

-信息技术手段：利用微信群和电子文档，方便学生和教师之间的交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个关于家园的故事作为导入，比如《小猪快跑》，让学生在故事中感受到家园的重要性。

-讲解知识点：我会讲解如何用文字描述家园的美，包括环境、人物、活动等。

-组织课堂活动：我会让学生分组，每组选择一个家园的角落，用语言描述出来，并进行角色扮演。

-解答疑问：我会鼓励学生提问，并对他们的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用文字描绘家园。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用语言表达自己的家园。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解如何用文字描绘家园。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何用文字描绘家园，掌握描述技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生以“我心中的家园”为主题，写一篇小作文。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于家园的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：我会对学生的作文进行批改，并给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成作文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：学生对自己的作文进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升写作能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和视野。知识点梳理在本节课中，我们将围绕“美好家园”这一主题，梳理以下知识点：

一、家园的概念与特征

1.家园的定义：家园是指人们居住和生活的地方，是人们情感依托和归属感的源泉。

2.家园的特征：温馨、舒适、和谐、安全、美好。

二、描绘家园的要素

1.环境描写：包括自然环境和人文环境，如山川、河流、建筑、街道等。

2.人物描写：包括家庭成员、邻居、朋友等，以及他们的生活状态和情感。

3.活动描写：包括日常生活、节日庆典、休闲娱乐等。

三、写话技巧

1.选择合适的词汇：根据描写对象的特点，选择恰当的形容词、动词等，使语言生动形象。

2.句子结构：注意句子结构的完整性，避免出现语病。

3.连贯性：保证句子之间的逻辑关系，使文章内容流畅。

4.修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

四、写作步骤

1.确定主题：围绕“美好家园”这一主题，明确写作方向。

2.收集素材：观察生活，积累与家园相关的素材。

3.构思布局：确定文章结构，安排好各个部分的内容。

4.撰写初稿：根据构思，开始撰写文章。

5.修改润色：对初稿进行修改，提高文章质量。

五、家园的内涵与价值

1.家园的内涵：家园是亲情、友情、爱情的交汇点，是人们心灵的港湾。

2.家园的价值：家园对个人的成长、家庭的美满、社会的和谐具有重要意义。

六、写作实践

1.主题：以“美好家园”为主题，写一篇作文。

2.要求：运用所学知识，描绘家园的景象，表达对家园的热爱之情。

3.字数：不少于300字。内容逻辑关系①家园概念与特征

①.1家园的定义

-定义：居住和生活的地方，情感依托和归属感的源泉。

①.2家园的特征

-特征：温馨、舒适、和谐、安全、美好。

②描绘家园的要素

②.1环境描写

-自然环境：山川、河流、植被等。

-人文环境：建筑、街道、社区设施等。

②.2人物描写

-家庭成员：父母、孩子、祖父母等。

-邻居、朋友：与家园生活息息相关的人物。

②.3活动描写

-日常生活：日常作息、家庭聚会等。

-节日庆典：春节、中秋节等传统节日活动。

-休闲娱乐：公园游玩、户外运动等。

③写话技巧

③.1选择合适的词汇

-描述对象特点：形容词、动词等。

③.2句子结构

-完整性：避免语病。

③.3连贯性

-逻辑关系：句子间流畅。

③.4修辞手法

-比喻、拟人等：增强表现力。

④写作步骤

④.1确定主题

-围绕“美好家园”。

④.2收集素材

-观察生活，积累素材。

④.3构思布局

-确定文章结构，安排内容。

④.4撰写初稿

-根据构思，开始撰写。

④.5修改润色

-提高文章质量。

⑤家园的内涵与价值

⑤.1家园的内涵

-亲情、友情、爱情的交汇点，心灵港湾。

⑤.2家园的价值

-个人成长、家庭美满、社会和谐。

⑥写作实践

⑥.1主题

-以“美好家园”为主题。

⑥.2要求

-描绘家园景象，表达热爱之情。

⑥.3字数

-不少于300字。重点题型整理1.**家园环境描写题**

-**题型**：请描述你心中的家园环境，包括自然景观和人文景观。

-**答案示例**：我心中的家园是一个充满绿色的小镇。小镇的四周环抱着郁郁葱葱的树林，春天时，树木抽出嫩绿的新芽，夏天则是一片浓荫。小镇的中心有一座古老的小桥，桥下流水潺潺，两旁是繁华的街道，街道两旁种满了鲜花，每当花开时节，香气四溢。

2.**家园人物描写题**

-**题型**：请描述你家园中的某个人物，包括他的外貌和性格特点。

-**答案示例**：我家园中有一位邻居奶奶，她总是穿着一件深蓝色的布衣，头戴一顶绣着花朵的布帽。奶奶的眼睛总是笑眯眯的，她的性格和蔼可亲，喜欢和孩子们一起玩耍，每当放学后，她总是坐在家门口，等着我们这些小家伙。

3.**家园活动描写题**

-**题型**：请描述你家园中的一项活动，包括活动的背景和过程。

-**答案示例**：在我家园中，每年都会举行一次盛大的丰收节。节日的背景是金黄的稻田，村民们穿着节日盛装，欢聚一堂。活动从早到晚，有舞龙舞狮表演，还有精彩的农耕技艺展示，最后，大家围坐在篝火旁，共享丰收的美食。

4.**家园情感表达题**

-**题型**：请表达你对家园的情感，为什么你喜欢你的家园？

-**答案示例**：我深深地爱着我的家园，因为它是我成长的摇篮。在这里，我有亲爱的家人，有友善的邻居，还有美丽的自然风光。每当我走在熟悉的街道上，看到那些熟悉的身影，听到那些熟悉的声音，我就感到一种莫名的安心和幸福。

5.**家园未来展望题**

-**题型**：请想象一下，你希望你的家园未来会是什么样子？

-**答案示例**：我希望我的家园未来会变得更加美丽和宜居。我希望我们的街道能够更加宽敞，树木更加茂盛，公园里能够有更多的娱乐设施。我还希望我们的家园能够成为一个绿色环保的示范点，让每一个人都能在这里享受到健康的生活环境。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对“美好家园”主题的理解程度，以及他们对描绘家园的技巧掌握情况。例如，可以提问：“你最喜欢的家园角落是哪里？为什么？”来检验学生对家园环境的感知能力。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、表达能力以及与其他同学的互动情况。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见。

-测试：通过小测验或随堂作业，评估学生对家园描写技巧的掌握。例如，可以设计一个小测验，让学生用简短的文字描述一个家园的场景。

2.作业评价

-批改：对学生的作文进行认真批改，关注作文的完整性、连贯性、词汇运用和句式结构。例如，批改学生是否能够使用适当的形容词和动词来描绘家园。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的书面点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生能够用生动的语言描述家园，可以在评语中写道：“你的描写非常生动，能够让人感受到家园的美好。”

-反馈：及时将批改后的作业反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要努力的方向。例如，可以通过课堂时间让学生朗读自己的作文，并接受老师的点评。

-鼓励：在评价过程中，鼓励学生继续努力，尤其是对于那些在写话技巧上有所欠缺的学生。例如，可以写道：“你的努力已经看到了成效，再接再厉，你会写得更好。”

3.学生自评与互评

-自评：鼓励学生对自