第二单元第三节《制作在线宣传手册第三节（《创作发布 广宣传（H5之易企秀使用）》第2课时教学设计）》第一课时教学设计 　2024-2025学年川教版（2024）信息科技 七年级上册

第二单元第三节《制作在线宣传手册第三节（《创作发布广宣传（H5之易企秀使用）》第2课时教学设计）》第一课时教学设计2024—2025学年川教版（2024）信息科技七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个全新的领域——《制作在线宣传手册》的第三节课，重点是学习如何使用易企秀进行H5创作和发布。这节课，我可是精心准备啦！我们要把枯燥的科技知识变得生动有趣，让大家在轻松愉快的氛围中掌握H5制作技巧。让我们一起开启这段奇妙的科技之旅吧！🚀💡🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习易企秀的使用，学生将提升信息处理能力，学会运用数字化工具进行创意表达，增强问题解决能力，同时培养团队协作和自主学习的精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.易企秀界面操作：理解并掌握易企秀的基本操作界面，包括元素拖拽、布局调整等。

2.H5内容创作：运用易企秀制作具有创意的H5页面，包括文字、图片、视频等多媒体元素的整合。

难点：

1.界面功能理解：初学者对易企秀众多功能可能感到陌生，难以快速上手。

2.创意内容设计：如何结合实际需求，设计出既美观又实用的H5页面。

解决办法：

1.通过演示和实操相结合的方式，逐步讲解易企秀的操作流程，并让学生跟随操作，逐步熟悉界面。

2.引导学生从实际需求出发，进行头脑风暴，鼓励尝试不同的设计元素和布局，逐步提高创意设计能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，先详细讲解易企秀的基本功能和操作步骤，再通过实际操作演示关键操作技巧。

2.设计小组合作项目，让学生分组设计H5宣传手册，通过角色扮演（如设计师、编辑、测试员）促进互动学习。

3.利用在线资源和平台，让学生在虚拟环境中实践操作，通过游戏化的学习任务激发学习兴趣。

4.引入案例研究，分析优秀H5宣传手册的设计元素，帮助学生理解设计原则和实际应用。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对H5制作与易企秀使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在手机上看过那些精美的互动宣传页面？它们是如何制作的呢？”

展示一些优秀的H5宣传手册案例，让学生直观感受其魅力和互动性。

简短介绍H5制作的基本概念和易企秀作为制作工具的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

2.H5制作与易企秀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解H5制作的基本概念、组成部分和易企秀的使用方法。

过程：

讲解H5制作的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍易企秀的界面布局、功能模块和操作流程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.H5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解H5制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的H5案例进行分析，如教育、旅游、营销等领域。

详细介绍每个案例的背景、设计思路和制作过程，让学生全面了解H5制作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用H5制作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与H5制作相关的主题进行深入讨论，如“如何利用H5制作教育宣传？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对H5制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调H5制作与易企秀使用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括H5制作的基本概念、易企秀的使用方法、案例分析等。

强调H5制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用H5制作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生利用易企秀制作一个简单的H5宣传手册，并撰写一份设计说明。

要求学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养学生的创新思维。

8.课堂反思与评价（5分钟）

目标：了解学生的学习效果，为下一节课做好准备。

过程：

教师询问学生对本节课的收获和不足，收集反馈意见。

教师根据学生的表现和作业完成情况，进行评价和总结。六、学生学习效果1.知识技能提升：

学生们掌握了易企秀的基本操作，能够熟练运用该平台进行H5内容的创作。从对H5制作工具的陌生到能够独立设计出互动性强的宣传手册，学生们在信息处理和数字媒体制作技能上有了显著提升。

2.创意思维培养：

在案例分析和小组讨论环节，学生们不仅学习了如何应用H5进行创意表达，而且激发了他们的创新思维。学生们能够提出独特的设计想法，并通过小组合作，将创意转化为实际的宣传手册。

3.信息素养增强：

学生们通过本节课的学习，对数字媒体和信息技术的认识更加深入。他们了解了H5技术在教育、营销、宣传等领域的应用，增强了信息素养。

4.合作与沟通能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生们学会了如何有效地沟通和协作。他们能够分工合作，共同完成项目，这不仅提升了团队协作能力，也提高了口头表达和沟通技巧。

5.解决问题的能力：

通过实际操作和问题解决，学生们在面对技术难题时，能够运用所学知识进行调试和改进。这种问题解决能力的提升，对学生未来的学习和生活都有着积极的影响。

6.数字化学习能力：

学生们学会了如何利用在线资源和平台进行自我学习。通过本节课，学生们认识到数字化学习的重要性，并开始主动探索和运用这些资源。

7.综合素质发展：

本节课的学习不仅提高了学生的专业技能，还培养了他们的审美观念、文化素养和责任感。学生们能够意识到数字技术在现代社会中的重要性，并开始思考如何负责任地使用这些技术。七、典型例题讲解1.例题：使用易企秀制作一个关于环保主题的H5宣传手册，要求包含以下元素：

-开场动画

-环保知识科普

-环保行动倡议

-结尾动画

答案：学生通过易企秀的动画功能制作开场动画，介绍环保的重要性；使用图文结合的方式科普环保知识；提出具体的环保行动倡议，如节约用水、减少塑料使用等；最后，通过动画形式鼓励观众参与到环保行动中来。

2.例题：设计一个关于学校活动的H5宣传手册，要求包括以下内容：

-活动简介

-活动时间

-活动地点

-参与方式

答案：学生利用易企秀的文字编辑功能，简洁明了地介绍活动内容；使用时间轴功能展示活动时间；在宣传手册中嵌入地图功能，标注活动地点；提供在线报名或二维码扫描参与方式。

3.例题：制作一个关于健康饮食的H5宣传手册，要求包括以下板块：

-健康饮食知识

-营养食谱推荐

-饮食健康误区

答案：学生通过图文并茂的方式介绍健康饮食知识；利用图片和文字展示营养食谱；针对常见的饮食健康误区进行解释和纠正。

4.例题：设计一个关于旅行攻略的H5宣传手册，要求包含以下信息：

-目的地介绍

-行程安排

-住宿推荐

-美食推荐

答案：学生使用易企秀的文字编辑和图片展示功能，详细介绍旅行目的地；规划行程安排，包括景点游览、交通方式等；推荐合适的住宿和美食，方便旅行者参考。

5.例题：制作一个关于公益活动的H5宣传手册，要求包括以下要素：

-活动目的

-活动内容

-参与方式

-公益影响

答案：学生通过文字和图片展示活动目的，阐述公益活动的重要性；详细介绍活动内容，包括活动流程、志愿者招募等；提供在线报名或二维码扫描参与方式；展示公益活动带来的积极影响，激发更多人参与。八、教学反思与总结回顾今天的H5制作与易企秀使用课程，我深感教学过程既有成功之处，也有需要改进的地方。

首先，我注意到学生在H5制作方面的进步是非常明显的。通过实际操作和案例分析，他们能够快速掌握易企秀的基本功能，并在短时间内完成了一个个具有创意的宣传手册。这让我感到非常欣慰，也让我意识到理论与实践相结合的教学方法在信息技术课程中的重要性。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在设计创意内容时，由于缺乏经验，可能会遇到一些困难。对此，我在接下来的教学中，将更加注重培养学生的创新思维，鼓励他们多尝试、多思考，从而提高设计能力。

在教学策略上，我发现小组合作的方式效果颇佳。学生们在小组讨论中能够相互学习、相互启发，共同完成一个有创意的作品。这种互动式学习方式不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的团队协作能力。因此，在未来的教学中，我会继续运用这种策略，并根据学生的实际情况进行调整和优化。

在教学管理方面，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在课堂展示环节，部分学生可能会显得紧张，影响了展示效果。针对这个问题，我会在课后对学生进行一些简单的指导，帮助他们克服紧张情绪，提高自信心。

对于本节课的教学效果，我认为是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。他们在H5制作方面不仅掌握了基本技能，还学会了如何运用这些技能解决实际问题。在情感态度方面，学生们对信息技术产生了