第18课：从九一八事变到西安事变2023-2024学年八年级上册历史同步教学设计（统编版）

第18课：从九一八事变到西安事变2023-2024学年八年级上册历史同步教学设计（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第18课：从九一八事变到西安事变

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探寻那段跌宕起伏的岁月。让我们一起走进第18课：从九一八事变到西安事变。📚💡

在这节课中，我们将一起回顾那段充满硝烟和战火的岁月，了解九一八事变和西安事变的历史背景、过程和影响。通过学习，我们将深刻认识到历史的教训，珍惜和平，为祖国的繁荣富强而努力奋斗！🏆🌈核心素养目标同学们，今天的学习不仅是为了掌握历史知识，更是为了培养我们的历史思维和民族认同感。我们的目标是：

1.培养批判性思维，通过分析九一八事变和西安事变的历史背景，学会从多角度思考问题。

2.提升历史责任感，理解国家命运与个人命运紧密相连，激发为民族复兴而努力学习的动力。

3.增强文化自信，通过学习这段历史，了解中华民族的伟大精神，增强对中华文化的自豪感。学情分析在我们八年级的学生中，他们对九一八事变和西安事变有一定的了解，因为这是历史课本中的重要篇章。在知识层面上，大部分学生能够回忆起这些事件的名称，但对其背后的历史背景、原因和影响可能理解得不够深入。学生的能力方面，他们的分析能力、思辨能力以及历史思维初步形成，但需要进一步的培养和引导。

在素质方面，学生的爱国情感和民族认同感正在逐步建立，但受限于年龄和知识储备，他们的情感表达可能还不够成熟。在行为习惯上，学生普遍具有好奇心和学习热情，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，我需要通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣，尤其是对于那些对历史兴趣不太浓厚的同学。其次，我需要引导学生进行深入思考，帮助他们建立起历史与现实的联系，理解历史事件对现代社会的影响。此外，我还将注重培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作项目，让他们在互动中学习，共同提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-投影屏幕

-讲义打印机

-电脑

2.课程平台：

-学校内部教学平台

3.信息化资源：

-历史图片库

-历史视频资料

-网络历史文献

4.教学手段：

-实物模型展示（如地图、模型等）

-课堂讨论

-案例分析

-小组合作学习活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于九一八事变的历史纪录片片段，让学生直观感受历史事件的紧张氛围。

2.提出问题：同学们，这段历史纪录片中出现了哪些事件？你们对这些事件有什么疑问？

3.学生回答：教师引导学生说出九一八事变、张学良、杨虎城等关键词。

4.总结：今天我们将一起探讨从九一八事变到西安事变这段历史，了解这段历史背后的故事。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入九一八事变：讲解九一八事变的背景、过程和影响，用时5分钟。

2.讲解西安事变：分析西安事变的起因、经过和和平解决，用时5分钟。

3.历史背景分析：结合九一八事变和西安事变，分析当时中国社会的政治、经济、军事状况，用时5分钟。

4.历史事件影响：探讨九一八事变和西安事变对中国历史进程的影响，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论九一八事变和西安事变对中国历史进程的影响，用时5分钟。

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对九一八事变和西安事变有哪些新的认识？

2.学生回答：教师总结学生的回答，强调重点内容。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为九一八事变和西安事变给我们带来了哪些启示？

2.学生回答：教师引导学生从历史责任感、民族认同感等方面进行思考，用时2分钟。

3.教师总结：通过学习这段历史，我们要珍惜和平，为民族复兴而努力学习。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何将历史知识运用到现实生活中？

2.学生回答：教师引导学生从爱国主义、民族精神等方面进行思考，用时2分钟。

3.教师总结：我们要将历史知识转化为实际行动，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调九一八事变和西安事变的历史意义。

2.作业布置：请同学们课后查阅资料，了解九一八事变和西安事变的相关人物和事件，下节课分享。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，以学生为中心，注重培养学生的历史思维和核心素养。

2.教学过程中，教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。

3.教学过程中，教师注重历史事件背后的原因和影响，帮助学生建立历史与现实的联系。

4.教学过程中，教师关注学生的情感态度，培养学生的爱国情怀和民族认同感。

5.整个教学过程用时45分钟，符合实际教学要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确回忆起九一八事变和西安事变的基本史实，包括时间、地点、主要人物和事件过程。

-学生能够分析九一八事变爆发的原因，理解日本侵华的背景和目的。

-学生能够描述西安事变的和平解决过程，认识到国共两党合作对抗外敌的重要性。

2.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和课堂互动，提升了分析历史事件的能力，能够从多个角度思考历史问题。

-学生在课堂练习中，提高了历史知识的运用能力，能够将历史事件与当前的国际形势进行联系。

-学生在课堂提问环节，展现出了独立思考和解决问题的能力，能够提出有见地的观点。

3.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习，增强了民族自豪感和爱国主义情感，认识到国家统一和民族团结的重要性。

-学生对历史人物如张学良、杨虎城等有了更深的了解，对他们的爱国行为表示敬佩。

-学生对历史事件有了更加深刻的认识，意识到和平的来之不易，珍惜当前的幸福生活。

4.**思维品质**：

-学生在分析历史事件时，学会了辩证思考，能够从历史的角度理解复杂的社会现象。

-学生在课堂讨论中，锻炼了批判性思维，能够对不同的观点进行评估和判断。

-学生在解决问题时，培养了创造性思维，能够提出新颖的解决方案。

5.**学习方法与习惯**：

-学生学会了如何通过查阅资料、小组合作等方式进行自主学习。

-学生养成了良好的课堂笔记习惯，能够及时记录重点内容。

-学生在课后能够主动复习和预习，提高了学习效率。

6.**综合素养**：

-学生在历史学习中，提升了社会责任感和公民意识，认识到自己在国家发展中的角色。

-学生通过学习历史，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认同。

-学生在历史学习中，培养了良好的道德品质，如诚实、勇敢、正直等。典型例题讲解在讲解九一八事变到西安事变这一章节时，我们可以通过以下典型例题来帮助学生深入理解和掌握相关知识：

1.例题：

-问题：九一八事变后，日本侵华的主要目的是什么？

-解答：日本侵华的主要目的是为了实现其“大陆政策”，通过侵略中国来扩大其势力范围，争夺资源，建立东亚的新秩序。

2.例题：

-问题：西安事变中，张学良和杨虎城发动事变的主要原因是哪些？

-解答：张学良和杨虎城发动事变的主要原因是全国人民要求停止内战，一致对外，以及他们对蒋介石的不满，认为蒋介石的政策导致中国无法有效抵抗日本侵略。

3.例题：

-问题：西安事变的和平解决对当时的中国有什么重要意义？

-解答：西安事变的和平解决标志着国共两党第二次合作的初步形成，为建立抗日民族统一战线奠定了基础，使得中国能够集中力量抵抗日本侵略。

4.例题：

-问题：九一八事变后，中国国内政治形势发生了哪些变化？

-解答：九一八事变后，中国国内政治形势发生了以下变化：

-抗日救亡运动高涨，民众对日本侵华的愤怒情绪日益强烈。

-国共两党关系紧张，国民党内部出现反对派，要求抗日。

-抗日救亡团体纷纷成立，如中华民族解放先锋队等。

5.例题：

-问题：西安事变后，中日关系有何变化？

-解答：西安事变后，中日关系发生了以下变化：

-日本侵华战争进入相持阶段，日本侵略者面临中国人民的顽强抵抗。

-中国国内抗日民族统一战线逐步形成，国共两党合作抗日的局面初步形成。

-中国在国际上的地位得到提升，得到了世界各国的关注和支持。课堂1.**课堂提问**：

-在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解九一八事变和西安事变时，我会提问：“九一八事变发生的时间是什么时候？请同学们回顾一下事变发生的原因。”通过这种方式，我可以及时了解学生对历史事件的理解程度，同时也能够激发学生的思考。

-预计用时：5分钟

2.**小组讨论**：

-我会设计一些小组讨论题，如：“你认为西安事变和平解决对中国历史进程产生了哪些影响？”通过小组讨论，学生可以在互动中学习，同时也能够锻炼他们的合作能力和表达能力。

-预计用时：10分钟

3.**课堂观察**：

-在课堂教学中，我会注意观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中情况以及课堂互动的积极性。通过观察，我可以了解学生的学习状态，及时调整教学策略。

-预计用时：整个课堂

4.**即时反馈**：

-在课堂教学中，我会对学生的回答给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都要确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-预计用时：根据课堂实际情况

5.**课堂测试**：

-为了更全面地评价学生的学习效果，我会设计一些小测验，如选择题、填空题等，这些测试题目将与课本内容紧密相关，能够检验学生对知识的掌握程度。

-预计用时：10分钟

6.**作业评价**：

-学生课后需要完成相关的作业，包括阅读历史文献、撰写小论文等。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效