自考《小学英语教学研究》考试复习题库（含答案）

PAGEPAGE1自考《小学英语教学研究》考试复习题库（含答案）一、单选题1.（）主张在英语教学中教师用英语发号施令，学生按指令做出动作。A、自然教学法B、情景教学法C、听说法D、TPR教学法答案：D解析：本题考查的知识点是TPR教学法的定义。选项“A．自然教学法”主张在外语教学中力求创造与幼儿学习母语的自然环境相仿的环境（条件），并采用与幼儿习得母语相一致的自然方法。选项“B．情景教学法”强调利用电视、电影、录像、录音等电教设备重现实际生活情景，使学生身临其境，通过具体情景学习外语，培养对外语的逻辑思维、理解和形象感知能力。选项“C．听说法”主要训练学生听和说的语言实践能力,强调模仿，重视句型教学和口语能力的培养，采用以对话为体裁的教材。选项“D．TPR教学法”即全身反应教学法，主张教师用英语发号施令，学生按指令做出反应的动作。根据题干表述，答案应该选D，其他选项ABC不符合题干表述，故排除。2.在小学阶段以培养听说能力、朗读能力和基本书写技能为主，在小学高年级兼顾阅读和写作能力的培养。因此，教学要采用视听说领先，读写及时跟上的方法。这体现了（）。A、扩充性原则B、交际性原则C、视听说与读写结合的原则D、情境匹配原则答案：C解析：本题考查的知识点是英语教学原则——视听说与读写结合的原则。选项“A．扩充性原则”是指在英语教学时应对儿童的话语进行适宜的扩充。选项“B．交际性原则”是指英语教学应当多设置与现实生活紧密联系的英语交际活动，如创编对话、角色扮演、小组讨论等。选项“C．视听说与读写结合的原则”是指在小学阶段以培养听说能力、朗读能力和基本书写技能为主，在小学高年级兼顾阅读和写作能力的培养。教学要采用视听说领先，读写及时跟上的方法。选项“D．情境匹配原则”是指在英语教学中，最好做到单词、句子、话语与语言环境相匹配。教师应当利用实物、图片、简笔画、幻灯片等直观、形象的手段来创设生动形象的情境，使学生身临其境，在情境中获取感性知识，激发学生学习的兴趣，使学生主动、自觉的学习。根据题干表述，所体现的原则是视听说与读写结合的原则，故答案应该选C。其他选项ABD不符合题干表述，故排除。3.在教学生歌曲童谣时，第一步要做的是（）。A、解释歌词B、示范说、唱C、教说、唱D、事先欣赏答案：D解析：本题考查的知识点是歌曲童谣的教学步骤。童谣歌曲教学步骤：事先欣赏——解释歌词——示范说、唱——教说、唱——采取多种形式复习巩固。根据题干表述，第一步应该是事先欣赏，故答案应该选D。其他选项ABC不符合题干表述，故排除。4.（）提出了“选择性模仿”，认为儿童学习语言并非是对成人语言的机械模仿，而是有选择性的。A、阿尔波特B、乔姆斯基C、怀特赫斯特D、斯金纳答案：C解析：本题考查的知识点是选择性模仿的提出者。选项“A．阿尔波特”主要观点是儿童学习语言是对成人语言的临摹，儿童的语言只是成人语言的简单翻版。选项“B．乔姆斯基”强调儿童在语言习得过程中的主动性和创造性,认为在儿童能说出某类句子之前，已能理解该类句子，即理解是产生语言的基础。选项“C．怀特赫斯特”提出了“选择性模仿”的新概念，认为儿童学习语言并非是对成人语言的机械模仿，而是有选择性的。选项“D．斯金纳”认为儿童的语言获得是刺激一反应一强化的过程。根据题干表述，故正确答案应该是C。5.在英语课堂上，王老师让学生以小组的形式讨论问题，这种学习形式是（）。A、集体学习B、小组学习C、配对学习D、个体学习答案：B解析：本题考查的知识点是学习形式。学生的学习形式包括以下四种：．集体——所有的学生都在教师的控制之下学习，学生总是按同一节奏做同样的活动。．小组——学生以小组形式来学习，一般每组有3-5人在进行竞争性语言游戏、口语训练及某些特定练习时使用。．配对——学生两人一组来完成学习活动。可用来做口语训练或是某些特定练习。．个体——当课堂教学活动无法用配对、小组练习时，可采用个体，比如阅读活动．因为每个人阅读速度不一样。根据题干中的“小组”，可知所采用的学习形式是小组学习，故答案应该选B。其他选项ACD不符合题干表述，故排除。6.理解和全面贯彻（）是完成英语教学任务的根本保证。A、英语教学原则B、英语教学目标C、英语教学模式D、英语教学方法答案：A解析：本题考查的知识点是英语教学原则的地位。英语教学原则是根据英语教学的目的和任务，在教学理论指导下，经过长期探索、积累而总结出来的典型教学经验。它是完成英语教学任务的根本保证。根据题干表述，答案应该选A。7.勒纳伯格认为语言发展的关键期是（）。A、2岁—11岁B、1岁—6岁C、3岁—18岁D、11岁—15岁答案：A解析：本题考查的知识点是语言发展的关键期。勒纳伯格认为遗传素质是人类获得语言的决定因素，语言是人类大脑功能成熟的产生物，语言发展的关键期为2岁—青春期（11一12）岁，故答案应该选A。其他选项BCD不符合题干表述，故排除。8.（）年级英语课应以听和说为主，（）年级则应包括听、说、读、写四方面的技能训练。A、低、中\高B、低\中、高C、高、中\低D、高\中、低答案：B解析：本题考查的知识点是低年级和中高年级的区别。低年级英语课应以听和说为主，中、高年级则应包括听、说、读、写四方面的技能训练。故答案应该选B。其他选项ACD不符合题干表述，故排除。9.下列关于童谣歌曲的教学步骤，表述正确的是（）。A、事先欣赏—示范说唱—解释歌词—教说唱—巩固练习B、示范说唱—欣赏—解释歌词—教说唱—巩固练习C、事先欣赏—解释歌词—示范说唱—教说唱—巩固练习D、解释歌词—欣赏—示范说唱—教说唱—巩固练习答案：C解析：本题考查的知识点是童谣歌曲的教学步骤。童谣歌曲教学步骤：事先欣赏——解释歌词——示范说、唱——教说、唱——采取多种形式复习巩固。根据ABCD各选项的表述，正确的是C，故答案应该选C。10.在英语课堂上，王老师让学生以小组的形式讨论问题，这种学习形式是（）。A、集体学习B、小组学习C、配对学习D、个体学习答案：B解析：本题考查的知识点是学习形式。学生的学习形式包括以下四种：．集体——所有的学生都在教师的控制之下学习，学生总是按同一节奏做同样的活动。．小组——学生以小组形式来学习，一般每组有3-5人在进行竞争性语言游戏、口语训练及某些特定练习时使用。．配对——学生两人一组来完成学习活动。可用来做口语训练或是某些特定练习。．个体——当课堂教学活动无法用配对、小组练习时，可采用个体，比如阅读活动．因为每个人阅读速度不一样。根据题干中的“小组”，可知所采用的学习形式是小组学习，故答案应该选B。其他选项ACD不符合题干表述，故排除。11.李老师认为英语教学的目的是培养学生掌握听说读写的言语交际能力。言语交际能力主要通过言语交际活动才能实现。因此，他认为英语教小学应当多设置与现实生活紧密联系的英语交际活动，如创编对话、角色扮演、小组讨论等。李老师所遵循的英语教学原则是（）。A、活动性、趣味性原则B、视听说与读写结合的原则C、重复性原则D、交际性原则答案：D解析：本题考查的知识点是小学英语教学原则—交际性原则。选项“A．活动性、趣味性原则”是指小学英语课中的每一个教学步骤，都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”，因此在设计课时，要围绕实践活动，选择一些有趣的活动来组织教学。选项“B．视听说与读写结合的原则”是指英语教学要采用视听说领先，读写及时跟上的方法。在小学阶段以培养听说能力、朗读能力和基本书写技能为主，在小学高年级兼顾阅读和写作能力的培养。选项“C．重复性原则”是指在小学英语教学时应注意前后内容的衔接、连贯，注意从旧知识中逐渐引岀新知识，学习新内容时复习以往学过的内容，温故而知新，新中有旧，旧中有新。同一内容应重复操练。选项“D．交际性原则”是指英语教小学应当多设置与现实生活紧密联系的英语交际活动，如创编对话、角色扮演、小组讨论等。在交际活动中培养学生的交际能力。根据题干提示，“交际”一词反复出现，故答案应该选D，其他选项ABC不符合题干表述，故排除。12.在英语教学中的复习检查阶段，教师所扮演的角色是（）。A、强化记忆者B、调控员C、计划员D、指挥员答案：A解析：本题考查的知识点是教师的角色。课前：计划员。课中：组织教学--调控员；复习检查强化记忆者；新授示范表演者、参与表演者；巩固操练裁判员、指挥员；检查反馈、布置作业督促检查员、任务分配员。根据题干表述，答案应该选A。选项“B．调控员”是在组织教学时教师所扮演的角色。选项“C．计划员”是在课前教师备课时所扮演的角色。选项“D．指挥员”是在巩固操练阶段教师所扮演的角色。BCD均不符合题干要求，故排除。13.李老师在教双元音［ai］、［ei］、［au］时，联系汉语拼音［ai］、［ei］、［ao］，将两者进行对比区分，这种语音教学方法是（）。A、拼读法B、说唱练习法C、对比启发强化训练法D、绕口令练习法答案：C解析：本题考查的知识点是对比启发强化训练法。选项“A．拼读法”是指要求学生读出用国际音标写成的单词词组和句子，比如教师读单词，要求学生写出音标，教师读单词要求学生写出该词。选项“B．说唱练习法”是指把一些教学内容有机地改编成歌曲、童谣，使学生在说一说、唱一唱中轻松学习。选项“C．对比启发强化训练法”是指教师在课堂上尽力启发学生去找出英语中音与音、字母与字母、单词与单词以及汉、英两种语言之间的联系，然后加强练习，加深理解，巩固记忆。选项“D．绕口令练习法”是指在进行语音练习时适当编排绕口令，让学生在富有趣味的绕口令中练习语音。根据题干中“对比”一词，可知李老师所采用的语音教学方法是对比启发强化训练法，故答案应该选C，其他选项ABD不符合题干表述，故排除。14.在听力练习中，张教师通过轻松音乐来教学，让学生反复听，并跟着录音一起哼唱。这种听力训练方法被称为（）。A、听音跟读B、听音说唱C、听音默写D、听音表演答案：B解析：本题考查的知识点是听音说唱。选项“A．听音跟读”是指教师播放听力内容或自己口头朗读单词及句子，听完后让学生开始模仿跟读并反复练习。选项“B．听音说唱”是指学生跟着录音或和老师一起说唱听力内容。选项“C．听音默写”是指学生听录音将听到的内容默写出来。选项“D．听音表演”是指教师发出指令，范读听力内容，播放录音，学生根据所听到的信息做出相应的动作、表情。根据题干表述，张老师所采用的训练方法应该是听音说唱，故答案应该选B。其他选项ACD不符合题干表述，故排除。15.李老师在教双元音［ai］、［ei］、［au］时，联系汉语拼音［ai］、［ei］、［ao］，将两者进行对比区分，这种语音教学方法是（）。A、拼读法B、说唱练习法C、对比启发强化训练法D、绕口令练习法答案：C解析：本题考查的知识点是对比启发强化训练法。选项“A．拼读法”是指要求学生读出用国际音标写成的单词词组和句子，比如教师读单词，要求学生写出音标，教师读单词要求学生写出该词。选项“B．说唱练习法”是指把一些教学内容有机地改编成歌曲、童谣，使学生在说一说、唱一唱中轻松学习。选项“C．对比启发强化训练法”是指教师在课堂上尽力启发学生去找出英语中音与音、字母与字母、单词与单词以及汉、英两种语言之间的联系，然后加强练习，加深理解，巩固记忆。选项“D．绕口令练习法”是指在进行语音练习时适当编排绕口令，让学生在富有趣味的绕口令中练习语音。根据题干中“对比”一词，可知李老师所采用的语音教学方法是对比启发强化训练法，故答案应该选C，其他选项ABD不符合题干表述，故排除。16.（）主张在英语教学中教师用英语发号施令，学生按指令做出动作。A、自然教学法B、情景教学法C、听说法D、TPR教学法答案：D解析：本题考查的知识点是TPR教学法的定义。选项“A．自然教学法”主张在外语教学中力求创造与幼儿学习母语的自然环境相仿的环境（条件），并采用与幼儿习得母语相一致的自然方法。选项“B．情景教学法”强调利用电视、电影、录像、录音等电教设备重现实际生活情景，使学生身临其境，通过具体情景学习外语，培养对外语的逻辑思维、理解和形象感知能力。选项“C．听说法”主要训练学生听和说的语言实践能力,强调模仿，重视句型教学和口语能力的培养，采用以对话为体裁的教材。选项“D．TPR教学法”即全身反应教学法，主张教师用英语发号施令，学生按指令做出反应的动作。根据题干表述，答案应该选D，其他选项ABC不符合题干表述，故排除。17.交际法又被称为（）。A、听说法B、全身反应法C、功能意念法D、语法翻译法答案：C解析：本题考查的知识点是交际法的别称。选项“A．听说法”又叫模仿记忆法，主要以训练学生听和说的语言实践能力。强调模仿，重视句型教学和口语能力的培养，采用以对话为体裁的教材。选项“B．全身反应法”又叫TPR教学法，强调教师用英语发号施令，学生按指令做出反应的动作。选项“C．功能意念法”是交际教学法的别称，该教法主张外语教学内容的安排需针对外语学习者对外语的特定需要，语言的社会交际功能是语言的主要功能，强调以语言的功能意念和交际活动为内容。选项“D．语法翻译法”是用母语翻译教授外语书面语的一种传统外语教学法，即用语法讲解加翻译练习的方式来教学外语。语法翻译法又称传统法，古典法，旧式法、阅读法、普鲁士法等。因此。答案应该选C，其他选项ABD不符合题干表述，故排除。18.下列关于动画电影的表述，不正确的是（）。A、教师最好选择带中英文双语字幕的动画电影来辅助教学B、教师要避免在课堂上播放整部动画电影，而是只选取个别与课本教学有关的片段以辅助教学C、教师要避免选择有色情、暴力、吸毒和下流行为的动画电影D、教师最好选择小学生日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣的答案：A解析：本题考查的知识点是动画电影选择的注意事项。注意事项包括：1．根据学生的语言水平、身心特点来选择合适的电影。选择小学生日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，难度既符合小学生的发展特点和英语水平，又略高于小学生的年龄水平和英语水平。2．选择有益智性、知识性、故事性、文化性和游戏性的电影，避免有色情、暴力、吸毒和下流行为。3．选择一些经典的、小学生耳熟能详的电影。4．避免选择容易分散学生注意力、过于嘈杂的动画电影。5．根据训练技能的侧重不同，选择不同字幕类型的动画电影交替使用或单独使用。6．避免在课堂上播放整部动画电影，而是只选取个别与课本教学有关的片段。选项BCD均表述正确，选项“A．教师最好选择带中英文双语字幕的动画电影来辅助教学”错误，教师应根据训练技能的侧重不同，选择无字幕、英语字幕、汉语字幕、中英文字幕等不同字幕类型的动画电影交替使用或单独使用。答案应该选A，其他选项BCD不符合题干表述，故排除。19.按照海姆斯的观点，如果一个人知道对什么人在什么场合以及在什么时间用什么方式讲些什么话和不讲什么话，我们可以认为他获得了（）。A、语言能力B、语法能力C、交际能力D、篇章能力答案：C解析：本题考查的知识点是海姆斯的交际能力理论。美国社会语言学家海姆斯曾针对乔姆斯基的理论，提出了交际能力理论。该理论指岀：仅靠很好地掌握语法永远都无法成为一个在现实语境中真实的、恰当的语言使用者。语言学研究不应仅限于研究讲话者的语言能力的形成，而且还应注重讲话者交际能力的发展。海姆斯提出了交际能力的四个要素：即语法性、可行性、得体性和现实性。根据题干表述，“一个人知道对什么人在什么场合以及在什么时间用什么方式讲些什么话和不讲什么话”所体现的是交际能力，故答案应该选C。其他选项ABD不符合题干表述，故排除。20.小学英语教材大都是生动活泼的口语，有许多形象直观的插图。这样，在小学英语词汇教学中教师可设计各种各样的语言环境，把枯燥的词汇用直观的形式展现岀来，带领学生置身其中，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣和积极性，并促使学生运用英语把客观事物联系起来。这体现了词汇教学的（）原则。A、直观性B、情景性C、对比性D、重复性答案：A解析：本题考查的知识点是直观性原则。选项“A．直观性原则”是指在进行词汇教学时应当运用色彩鲜明的图片，形象生动的语言以及实物、音像、模型、标本、幻灯、简笔画等形象性教具来教授英语单词。选项“B．情景性原则”是指词汇教学时应根据教材的内容创设语言环境，使学生置身于一定的语言情景之中，生动活泼地进行多种语言练习，始终贯彻听、说、做的原则。选项“C．对比性原则”是指小学英语词汇中有大量的词汇都有与其意义相对应的词，词汇教学时应当通过对比、对照的方式把学生容易混淆的词以及内容上联系密切的那些成对的概念找出来，加强单词的识记。选项“D．重复性原则”是指在小学英语词汇教学中，针对小学生记忆力好，但学得快也忘得快的特点，教师在教完识记单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划、系统地复现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。根据题干中“直观”一词可知，题干描述所体现的是直观性原则，故答案应该选A，其他选项BCD不符合题干表述，故排除。21.（）是整个教学工作的中心环节。A、备课B、上课C、作业布置与评价D、课外辅导答案：B解析：本题考查的知识点是上课的地位。教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、教学评价。其中，上课是整个教学工作的中心环节。故答案应该选B，其他选项ACD不符合题干表述，故排除。22.小学英语教学中口语的训练主要是为了（）A、训练学生开口的习惯B、培养学生良好的口语交际能力C、开发学生智力D、为学习书面语言做准备答案：A解析：本题考查的知识点是口语教学的地位。小学英语教学中口语的训练主要是训练学生开口的习惯。答案应该选A。其他选项BCD虽然是口语训练的目的，但不是最主要的目的。因此，其他选项可以排除。23.在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）属于接受技能，（）属于产出技能。A、听和说，读和写B、听和读，说和写C、读和说，听合写D、听，说、读和写答案：B解析：本题考查的知识点是基本技能的性质。语言的学习过程是一个有序的过程，表现为信息的输入和输出，即必须以一定量的信息输入为前提。也就是说、写这样表达性的言语活动必须以听、读这样吸收性言语活动为基础。因此，答案应该选B，其他选项ACD不符合题干表述，故排除。24.（）是上好课的关键。A、备课B、精通教学策略C、以学生为中心D、熟悉教材答案：A解析：本题考查的知识点是备课的地位。备好课——上好课的关键，故答案应该选A。其他选项BCD均不符合题干表述，故排除。25.在小学英语教学中，（）是教学成功与否的一大关键A、教师B、学生C、教学方法D、教学内容答案：C解析：本题考查的知识点是教学方法的地位。在小学英语教学中，方法的选择、变化是教学成功与否的一大关键。故答案应该选C，其他选项ABD不符合题干表述，故排除。26.小学生喜欢唱歌、跳舞，因此教师可以把一些教学内容有机地改编成教学歌曲，让学生在哼一哼、唱一唱、跳一跳的活动中记忆单词、套语等。在教唱、跳、说唱时，也可利用表情、动作和手势，使教学活动有声有色，有动有静，充满欢乐，引导学生学会记住语言知识。这种教学方法称为（）。A、愉快游戏法B、鼓励表扬法C、轻松音乐法D、形象直观法答案：C解析：本题考查的知识点是轻松音乐法。选项“A．愉快游戏法”是指在英语教学中，教师利用做游戏的方式来教授英语，让学生在愉快游戏中轻松地掌握英语单词和句子。选项“B．鼓励表扬法”是指在教学时教师要随时注意发现学生的闪光点并予以肯定表扬，使学生产生一种愉快的感情体验，从而有效地支持学生奋发向上，最大限度地调动学生的积极性，使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足。选项“C．轻松音乐法”是指教师可以把一些教学内容有机地改编成教学歌曲、童谣，让学生在哼一哼、唱一唱、跳一跳的音乐活动中记忆单词、套语等。选项“D．形象直观法”是运用生动的语言或借助实物、图片、模型、标本、幻灯等直观性教具，充分调动学生多种感官的参与，使他们在看得见、听得到、摸得着的教学过程中学习知识、发展思维、培养能力。根据题干中的“唱歌、跳舞”可知这是和音乐相关的，故答案应该选C，其他选项ABD与题干表述不符，故排除。27.王老师在教授新单词pig、dog、cat等动物名称时，通过创设“农场”这一情景，播放农场中各种动物叫声的录音来学习新单词。他所采用的是（）来教单词。A、情景录音B、情景对话C、情景造句D、愉快活动答案：A解析：本题考查的知识点是创设情景教词汇的方法—情景录音。选项“A．情景录音”是指通过播放录音来创设情境教单词。选项“B．情景对话”是指通过对话的形式给学生创设情景，让学生在具体的语言运用中感受生词的含义及用法。选项“C．情景造句”是指教师可创设文字情景(即教师先给出文字情景，再让学生根据要求改编)或动作情景，由教师示范，学生模仿。根据题干中“录音”一词可知王老师所采用的是情景录音，故答案应该选A，其他选项CBD不符合题干表述，故排除。28.乔姆斯基认为，人们能够学习和使用语言，而动物不能学习和使用语言，是因为人类具有天赋的学习语言的能力，这就形成他所创造的（）。A、行为主义的学习理论B、语言习得机制C、结构主义语言观D、语言学习机制答案：B解析：本题考查的知识点是语言习得机制的提出者。语言习得机制是乔姆斯基在对经验主义和行为主义的反思和对立中发现并发展的一种观点。他认为，语言习得机制是人脑由遗传得来的，是人脑具有的理解和创造句子的机制。故答案应该选B，其他选项ACD不符合题干表述，故排除。29.（）强调根据教材的内容创设语言环境，使学生置身于一定的语言情景之中，生动活泼地进行多种语言练习，始终贯彻听、说、做。A、直观性原则B、重复性原则C、对比性原则D、情景性原则答案：D解析：本题考查的知识点是重复性原则。选项“A．直观性原则”是指在进行词汇教学时应当运用色彩鲜明的图片，形象生动的语言以及实物、音像、模型、标本、幻灯、简笔画等形象性教具来教授英语单词。选项“B．重复性原则”是指在小学英语词汇教学中，针对小学生记忆力好，但学得快也忘得快的特点，教师在教完识记单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划、系统地复现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。选项“C．对比性原则”是指小学英语词汇中有大量的词汇都有与其意义相对应的词，词汇教学时应当通过对比、对照的方式把学生容易混淆的词以及内容上联系密切的那些成对的概念找出来，加强单词的识记。选项“D．情景性原则”是指词汇教学时应根据教材的内容创设语言环境，使学生置身于一定的语言情景之中，生动活泼地进行多种语言练习，始终贯彻听、说、做的原则。根据题干中“情景”一词可知题干所表述的是情景性原则，故答案应该选D。其他选项ABC不符合题干表述，故排除30.在学习[?:]的发音时，王老师先自己示范发音，让学生观察发音技巧及发音部位，然后让学生进行模仿。王老师所采用的语音教学方法是（）。A、游戏练习法B、说唱练习法C、示范一模仿法D、纠正鼓励法答案：C解析：本题考查的知识点是示范一模仿法。选项“A．游戏练习法”是指教师根据实际情况和所教授的内容，设法编排、设计一些游戏活动来进行轻松愉快、积极主动的练习。选项“B．说唱练习法”是指把一些教学内容有机地改编成歌曲、童谣，使学生在说一说、唱一唱中轻松学习。选项“C．示范一模仿法”是指在语音教学时教师先示范，让学生仔细观察，然后再让学生模仿。选项“D．纠正鼓励法”是指教师对小学生发音上的缺点要及时指导、纠正，教给他们正确的发音，要耐心认真地正面诱导，并给予鼓励；不能责怪和取笑学生，不能复述学生的错句，以强化错误信息；要抓住时机，鼓励表扬。根据题干中“示范、观察、模仿”可知王老师所采用的方法是示范一模仿法，故答案应该选C，其他选项ABD不符合题干表述，故排除。31.美国语言学家乔姆斯基认为，人们能够学习和使用语言，而动物不能学习和使用语言，是因为（）A、人类通过习惯养成而获得语言B、学习者心理能力与语言环境相互作用的结果C、人类具有天赋的学习语言能力D、人类能通过模仿和重复学习语言答案：C解析：本题考查的知识点是语言习得机制—乔姆斯基。乔姆斯基在对经验主义和行为主义的反思和对立中发现并发展了一种观点—语言习得机制。他认为，人天生能理解并掌握语言，这是人脑由遗传得来的，人脑天生就具有理解和创造句子的机制。故答案应该选C，其他选项ABD不符合题干表述，故排除。32.下列关于教案编写的表述，不正确的是（）。A、不管是新教师还是老教师，教案都应该编写得很详细B、教案中的教学目标应尽可能的具体，并以学生为中心C、教案的板书设计应重难点突出，美观整洁D、教案是上课前教师对于整节课的全面设计答案：A解析：本题考查的知识点是教案编写。选项BCD均表述正确，选项“A．不管是新教师还是老教师，教案都应该编写得很详细”错误。不论是新教师还是老教师，上课前都要备课，写出教案。教案可以有详有略，一般来说，教案的详略要根据教师的教学经验而定。一般新老师都会写详案，老老师都会写简案。因此，答案应该选A，其他选项BCD不符合题干表述，故排除。33.王老师在教授新单词pig、dog、cat等动物名称时，通过创设“农场”这一情景，播放农场中各种动物叫声的录音来学习新单词。他所采用的是（）来教单词。A、情景录音B、情景对话C、情景造句D、愉快活动答案：A解析：本题考查的知识点是创设情景教词汇的方法—情景录音。选项“A．情景录音”是指通过播放录音来创设情境教单词。选项“B．情景对话”是指通过对话的形式给学生创设情景，让学生在具体的语言运用中感受生词的含义及用法。选项“C．情景造句”是指教师可创设文字情景(即教师先给出文字情景，再让学生根据要求改编)或动作情景，由教师示范，学生模仿。根据题干中“录音”一词可知王老师所采用的是情景录音，故答案应该选A，其他选项CBD不符合题干表述，故排除。34.小学生喜欢唱歌、跳舞，因此教师可以把一些教学内容有机地改编成教学歌曲，让学生在哼一哼、唱一唱、跳一跳的活动中记忆单词、套语等。在教唱、跳、说唱时，也可利用表情、动作和手势，使教学活动有声有色，有动有静，充满欢乐，引导学生学会记住语言知识。这种教学方法称为（）。A、愉快游戏法B、鼓励表扬法C、轻松音乐法D、形象直观法答案：C解析：本题考查的知识点是轻松音乐法。选项“A．愉快游戏法”是指在英语教学中，教师利用做游戏的方式来教授英语，让学生在愉快游戏中轻松地掌握英语单词和句子。选项“B．鼓励表扬法”是指在教学时教师要随时注意发现学生的闪光点并予以肯定表扬，使学生产生一种愉快的感情体验，从而有效地支持学生奋发向上，最大限度地调动学生的积极性，使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足。选项“C．轻松音乐法”是指教师可以把一些教学内容有机地改编成教学歌曲、童谣，让学生在哼一哼、唱一唱、跳一跳的音乐活动中记忆单词、套语等。选项“D．形象直观法”是运用生动的语言或借助实物、图片、模型、标本、幻灯等直观性教具，充分调动学生多种感官的参与，使他们在看得见、听得到、摸得着的教学过程中学习知识、发展思维、培养能力。根据题干中的“唱歌、跳舞”可知这是和音乐相关的，故答案应该选C，其他选项ABD与题干表述不符，故排除。35.李老师在上TheCockandtheFox一课时，在教授完后，制作了动物的面具和简单道具，让学生三人一组上台表演，让学生在表演中巩固所学知识。李老师所采用的教学方法是（）。A、电化教学法B、趣味练习法C、真实运用任务法D、情境表演法答案：D解析：本题考查的知识点是情境表演法。选项“A．电化教学法”是指利用现代科学技术来教学，一般都是利用录音带组织学生模仿，提高语音、语调的准确性和流畅性。也可利用幻灯、录像、多媒体来让学生边看、边听、边说、边写，充分调动学生用耳、用眼、用手、用嘴的积极性，使学生养成见景生情、情中有感、有感即说的大胆用英语表达思想的习惯。选项“B．趣味练习法”是利用教学内容设计一些有趣的活动，使学生产生一种积极情感，使学生在愉快的气氛中学习。选项“C．真实运用任务”是指在英语教学中，学生通过完成教师所布置的任务来学习英语。选项“D．情境表演法”是指根据教材的内容，教师创设生动有趣的情境，通过扮演角色表演，让学生受到形象化的感染，从而加深学生对教材的理解。根据题干中“表演”一词可知李老师采用的是情境表演法，故答案应该选D，其他选项ABC均不符合题干表述，故排除。36.王老师在教单词“son”时，通过对比单词“sun”来增强学生对这两个单词的理解。在英语词汇教学中，李老师所遵循的原则是（）。A、直观性原则B、重复性原则C、对比性原则D、情景性原则答案：C解析：本题考查的知识点是对比性原则。选项“A．直观性原则”是指在进行词汇教学时应当运用色彩鲜明的图片，形象生动的语言以及实物、音像、模型、标本、幻灯、简笔画等形象性教具来教授英语单词。选项“B．重复性原则”是指在小学英语词汇教学中，针对小学生记忆力好，但学得快也忘得快的特点，教师在教完识记单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划、系统地复现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。选项“C．对比性原则”是指小学英语词汇中有大量的词汇都有与其意义相对应的词，词汇教学时应当通过对比、对照的方式把学生容易混淆的词以及内容上联系密切的那些成对的概念找出来，加强单词的识记。选项“D．情景性原则”是指词汇教学时应根据教材的内容创设语言环境，使学生置身于一定的语言情景之中，生动活泼地进行多种语言练习，始终贯彻听、说、做的原则。根据题干中“对比”一词可知题干所表述的是对比性原则，故答案应该选C。其他选项ABD不符合题干表述，故排除。37.李老师在上TheCockandtheFox一课时，在教授完后，制作了动物的面具和简单道具，让学生三人一组上台表演，让学生在表演中巩固所学知识。李老师所采用的教学方法是（）。A、电化教学法B、趣味练习法C、真实运用任务法D、情境表演法答案：D解析：本题考查的知识点是情境表演法。选项“A．电化教学法”是指利用现代科学技术来教学，一般都是利用录音带组织学生模仿，提高语音、语调的准确性和流畅性。也可利用幻灯、录像、多媒体来让学生边看、边听、边说、边写，充分调动学生用耳、用眼、用手、用嘴的积极性，使学生养成见景生情、情中有感、有感即说的大胆用英语表达思想的习惯。选项“B．趣味练习法”是利用教学内容设计一些有趣的活动，使学生产生一种积极情感，使学生在愉快的气氛中学习。选项“C．真实运用任务”是指在英语教学中，学生通过完成教师所布置的任务来学习英语。选项“D．情境表演法”是指根据教材的内容，教师创设生动有趣的情境，通过扮演角色表演，让学生受到形象化的感染，从而加深学生对教材的理解。根据题干中“表演”一词可知李老师采用的是情境表演法，故答案应该选D，其他选项ABC均不符合题干表述，故排除。38.关于《英语教学法》，以下说法不正确的是（）。A、小学英语教学法是研究小学英语教学规律的一门科学，是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系B、研究和学习小学英语教学法是提高小学英语教师素质、促进小学英语教学工作的需要C、小学英语教学法是一门实践性强、理论性弱的专业课D、小学英语教学法研究的内容包括小学英语教学的教学原则、教学过程、教学形式等答案：C解析：本题考查的知识点是《英语教学法》。根据各选项ABCD的表述，ABD均表述正确，选项“C．小学英语教学法是一门实践性强、理论性弱的专业课”表述错误，小学英语教学法是一门理论与实践相结合的专业课，既有理论意义，又有实践意义。故答案应该选C。39.在听力练习中，张教师通过轻松音乐来教学，让学生反复听，并跟着录音一起哼唱。这种听力训练方法被称为（）。A、听音跟读B、听音说唱C、听音默写D、听音表演答案：B解析：本题考查的知识点是听音说唱。选项“A．听音跟读”是指教师播放听力内容或自己口头朗读单词及句子，听完后让学生开始模仿跟读并反复练习。选项“B．听音说唱”是指学生跟着录音或和老师一起说唱听力内容。选项“C．听音默写”是指学生听录音将听到的内容默写出来。选项“D．听音表演”是指教师发出指令，范读听力内容，播放录音，学生根据所听到的信息做出相应的动作、表情。根据题干表述，张老师所采用的训练方法应该是听音说唱，故答案应该选B。其他选项ACD不符合题干表述，故排除。40.（）认为外语教学内容的安排需针对外语学习者对外语的特定需要，语言的社会交际功能是语言的主要功能，强调以语言的功能意念和交际活动为内容。A、直接教学法B、交际教学法C、情境教学法D、听说法答案：B解析：本题考查的知识点是交际教学法。选项“A．直接教学法”提倡在教室中直接用英语来沟通或教学，强调要遵循母语的学习模式，从口语开始自然的学习。选项“B．交际教学法”主张外语教学内容的安排需针对外语学习者对外语的特定需要，语言的社会交际功能是语言的主要功能，强调以语言的功能意念和交际活动为内容。选项“C．情境教学法”强调利用电视、电影、录像、录音等电教设备重现实际生活情景，使学生身临其境，通过具体情景学习外语，培养对外语的逻辑思维、理解和形象感知能力。选项“D．听说法”主要训练学生听和说的语言实践能力，强调模仿，重视句型教学和口语能力的培养，采用以对话为体裁的教材。根据题干中“交际”一词，可知答案应该选B，其他选项ACD不符合题干表述，故排除。41.英语教学应遵循的“交际原则”的涵义是（）。A、活动要求用语言去完成或执行有意义的任务B、包含真实交际的活动能够促进学习C、对学习者具有意义的语言能够支持学习过程D、任务应能激励学习者使用语言答案：B解析：本题考查的知识点是英语教学原则—交际性原则。交际性原则是指英语教学的目的是培养学生掌握听说读写的言语交际能力。言语交际能力主要通过言语交际活动才能实现。因此，英语教小学应当多设置与现实生活紧密联系的英语交际活动，如创编对话、角色扮演、小组讨论等。故答案应该选B，其他选项ACD表述与题干不符，故排除。42.教师读单词，要求学生写出音标。这种语音教学方法被称为（）。A、拼读法B、说唱练习法C、对比启发强化训练法D、绕口令练习法答案：A解析：本题考查的知识点是拼读法。选项“A．拼读法”是指要求学生读出用国际音标写成的单词词组和句子，比如教师读单词，要求学生写出音标，教师读单词要求学生写出该词。选项“B．说唱练习法”是指把一些教学内容有机地改编成歌曲、童谣，使学生在说一说、唱一唱中轻松学习。选项“C．对比启发强化训练法”是指教师在课堂上尽力启发学生去找出英语中音与音、字母与字母、单词与单词以及汉、英两种语言之间的联系，然后加强练习，加深理解，巩固记忆。选项“D．绕口令练习法”是指在进行语音练习时适当编排绕口令，让学生在富有趣味的绕口令中练习语音。根据题干表述，答案应该选A，其他选项BCD不符合题干表述，故排除。43.语言技能包括听、说、读、写，其中听和读是（）技能，说和写是（）技能。A、理解/表达B、表达/理解C、输出/输入D、产出/接收答案：A解析：本题考查的知识点是基本技能的性质。语言的学习过程是一个有序的过程，表现为信息的输入和输出，即必须以一定量的信息输入为前提。也就是说、写这样表达性的言语活动必须以听、读这样吸收性言语活动为基础。因此，答案应该选A，其他选项BCD不符合题干表述，故排除。44.（）是教学活动的主体部分。A、组织教学B、复习检查C、介绍新的语言项目D、操练、实践、巩固答案：D解析：本题考查的知识点是操练、实践、巩固的地位。新授课的步骤：①组织教学（热身活动）②复习检查③介绍新的语言项目④操练、实践、巩固⑤课程结束及布置作业，其中操练、实践、巩固是教学活动的主体部分。故答案应该选D，其他选项ABC不符合题干表述，故排除。45.小亮很擅长学英语单词。他学习了great这个单词后，虽然过了很久，但当她再次在短文中见到这个单词时，她仍然认识。在记忆过程中，他目前处于（）阶段。A、识记B、保持C、再认D、回忆答案：C解析：本题考查的知识点是记忆的过程。记忆过程包括识记、保持、再认和回忆。识记是采用一系列策略将所学知识记住的过程，即信息输入的过程。保持是信息保存在头脑中的过程。再认和回忆是信息输出的过程，再认是指当曾经学过的知识重新出现的在眼前时，仍然认识；回忆是指当曾经学过的知识没有出现在眼前时，仍然能够想起。根据题干表述，学习了单词great后，当great再次出现时仍然认识，这属于再认，故答案应该选C。其他选项ABD不符合题干表述，故排除。46.《英语课程标准》将英语课程分成9级目标，其中小学毕业应达到（）要求。A、二级B、三级C、四级D、五级答案：A解析：本题考查的知识点是英语课程分级目标。九级—高中毕业优秀水平，七级—高中毕业基本要求，五级—初中毕业基本要求，二级—小学毕业要求。故答案应该选A。其他选项BCD不符合题干表述，故排除。47.乔姆斯基认为人类具有天赋的语言学习能力，并创造了一个新术语来表示人们学习语言的先生构造，这个术语是（）。A、行为主义的学习理论B、语言习得机制C、结构主义语言观D、语言学习机制答案：B解析：本题考查的知识点是语言习得机制的提出者。语言习得机制是乔姆斯基在对经验主义和行为主义的反思和对立中发现并发展的一种观点。他认为，语言习得机制是人脑由遗传得来的，是人脑具有的理解和创造句子的机制。故答案应该选B，其他选项ACD不符合题干表述，故排除。48.翟老师主张在外语教学中要创造与幼儿学习母语的自然环境相仿的环境，并采用与幼儿习得母语相一致的自然方法。因此，在英语教学中他只讲英语，并且常常设计角色扮演、创编对话、观看电影片段等各种活动激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，尽可能为他们提供语言素材，让学生自然地受到英语的熏陶。翟老师他所运用的教学方法是（）。A、自然教学法B、信息认知法C、听说法D、视听法答案：A解析：本题考查的知识点是自然教学法。故答案应该选B。选项“A．自然教学法”主张在外语教学中力求创造与幼儿学习母语的自然环境相仿的环境（条件），并采用与幼儿习得母语相一致的自然方法。选项“B．信息认知法”强调进行英语教学时应先用学生的母语对英语语法规则解释说明，然后让学生做语法练习，语法练习之后教师要组织学生进行大量的语言活动，如对话、游戏、扮演某一情景中的角色等，以提高学生语言的流利程度和实用能力。选项“C．听说法”主要训练学生听和说的语言实践能力，强调模仿，重视句型教学和口语能力的培养，采用以对话为体裁的教材。选项“D．视听法”又称情景教学法，强调利用电视、电影、录像、录音等电教设备重现实际生活情景，使学生身临其境，通过具体情景学习外语，培养对外语的逻辑思维、理解和形象感知能力。根据题干中反复出现的“自然”一词，可知答案应该选A，其他选项BCD不符合题干表述，故排除。49.在小学阶段以培养听说能力、朗读能力和基本书写技能为主，在小学高年级兼顾阅读和写作能力的培养。因此，教学要采用视听说领先，读写及时跟上的方法。这体现了（）。A、扩充性原则B、交际性原则C、视听说与读写结合的原则D、情境匹配原则答案：C解析：本题考查的知识点是英语教学原则——视听说与读写结合的原则。选项“A．扩充性原则”是指在英语教学时应对儿童的话语进行适宜的扩充。选项“B．交际性原则”是指英语教学应当多设置与现实生活紧密联系的英语交际活动，如创编对话、角色扮演、小组讨论等。选项“C．视听说与读写结合的原则”是指在小学阶段以培养听说能力、朗读能力和基本书写技能为主，在小学高年级兼顾阅读和写作能力的培养。教学要采用视听说领先，读写及时跟上的方法。选项“D．情境匹配原则”是指在英语教学中，最好做到单词、句子、话语与语言环境相匹配。教师应当利用实物、图片、简笔画、幻灯片等直观、形象的手段来创设生动形象的情境，使学生身临其境，在情境中获取感性知识，激发学生学习的兴趣，使学生主动、自觉的学习。根据题干表述，所体现的原则是视听说与读写结合的原则，故答案应该选C。其他选项ABD不符合题干表述，故排除。50.按照海姆斯的观点，如果一个人知道对什么人在什么场合以及在什么时间用什么方式讲些什么话和不讲什么话，我们可以认为他获得了（）。A、语言能力B、语法能力C、交际能力D、篇章能力答案：C解析：本题考查的知识点是海姆斯的交际能力理论。美国社会语言学家海姆斯曾针对乔姆斯基的理论，提出了交际能力理论。该理论指岀：仅靠很好地掌握语法永远都无法成为一个在现实语境中真实的、恰当的语言使用者。语言学研究不应仅限于研究讲话者的语言能力的形成，而且还应注重讲话者交际能力的发展。海姆斯提出了交际能力的四个要素：即语法性、可行性、得体性和现实性。根据题干表述，“一个人知道对什么人在什么场合以及在什么时间用什么方式讲些什么话和不讲什么话”所体现的是交际能力，故答案应该选C。其他选项ABD不符合题干表述，故排除。51.在人类语言产生的最初阶段，（）在语言交际中起着主要的作用。A、语音B、词汇C、语法D、句子答案：B解析：本题考查的知识点是词汇的地位。从语言产生学的角度来看，在人类语言产生的最初阶段，词汇在语言交际中起着主要的作用。故答案应该选B，其他选项ACD不符合题干表述，故排除。52.语言观与英语教学密切相关，如果我们把语言看成是一种任意符号，而这种符号首先是有声的，我们在英语教学中就会采用（）。A、符号记忆法B、认知符号法C、听说法D、语法—翻译法答案：C解析：本题考查的知识点是听说法。选项“A．符号记忆法”是指用符号代表文字、表示方法、标出重点、区分范围，以达到记忆的效果。选项“B．认知符号法”又称认知法，强调以学生为中心，主张在外语教学中发挥学生的智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用。选项“C．听说法”是指在外语教学时，首先要让学生多听，积累了一定的语言素材后再让学生模仿，开口说。选项“D．语法—翻译法”是用母语翻译教授外语书面语的一种传统外语教学法，即用语法讲解加翻译练习的方式来教学外语。语法翻译法又称传统法，古典法，旧式法、阅读法、普鲁士法等。根据题干中“有声的”可得出应采用听说法，故答案应该选C。其他选项ABD不符合题干表述，故排除。53.影响学习成果的因素很多。下列因素中，（）是影响学习成果的直接因素。A、学习者的学习动机B、学习者的心理素质C、学习者的学习方法D、学习者的思维定势答案：C解析：本题考查的知识点是学习方法的地位。影响学习成果的因素以下有三个：（1）学习者的学习动机；（2）学习者的心理素质；（3）学习者的学习方法。其中，影响学习成果的直接因素是学习者的学习方法。故答案应该选C。其他选项ABD虽然会影响学习成果，但不是“直接影响因素”，因此不符合题干表述，故排除。54.张老师是位资深的小学英语教师，在她的课堂上她经常创设一个个生动逼真的情景，引导学生身临其境，在具体的情境中学习与该情景相匹配的英语单词和句子。张老师所遵循的英语教学原则是（）。A、交际性原则B、扩充性原则C、情景匹配原则D、重复性原则答案：C解析：本题考查的知识点是小学英语教学原则—情景匹配原则。选项“A．交际性原则”是指英语教学应当多设置与现实生活紧密联系的英语交际活动，如创编对话、角色扮演、小组讨论等。在交际活动中培养学生的交际能力。选项“B．扩充性原则”是指在英语教学中应对儿童的话语进行适宜的扩充。选项“C．情景匹配原则”是指在英语教学中教师最好做到单词、句子、话语与语言环境相匹配。应当利用实物、图片、简笔画、幻灯片等直观、形象的手段来创设生动形象的情境，使学生身临其境，在情境中获取感性知识，激发学生学习的兴趣，使学生主动、自觉的学习。选项“D．重复性原则”是指在英语教学中应注意前后内容的衔接、连贯，注意从旧知识中逐渐引岀新知识．学习新内容时复习以往学过的内容，温故而知新，新中有旧，旧中有新。同一知识点要反复操练。根据题干表述，“情景”一次反复出现，故答案应该选C。其他选项ABD不符合题干表述，故排除。55.（）是顺利进行英语课堂教学的保证。A、组织教学B、复习检查C、介绍新的语言项目D、操练、实践、巩固答案：A解析：本题考查的知识点是组织教学的地位。新授课的步骤：①组织教学（热身活动）②复习检查③介绍新的语言项目④操练、实践、巩固⑤课程结束及布置作业，其中组织教学是顺利进行英语课堂教学的保证。故答案应该选A,其他选项BCD不符合题干表述，故排除。56.在巩固操练所学句型时，王老师让学生们和同桌创编对话。这种学习形式是（）。A、集体B、小组C、配对D、个体答案：C解析：本题考查的知识点是学习形式。学生的学习形式包括以下四种：．集体——所有的学生都在教师的控制之下学习，学生总是按同一节奏做同样的活动。．小组——学生以小组形式来学习，一般每组有3-5人在进行竞争性语言游戏、口语训练及某些特定练习时使用。．配对——学生两人一组来完成学习活动。可用来做口语训练或是某些特定练习。．个体——当课堂教学活动无法用配对、小组练习时，可采用个体，比如阅读活动．因为每个人阅读速度不一样。根据题干中的“同桌”，可知所采用的学习形式是配对，故答案应该选C。其他选项ABD不符合题干表述，故排除。57.《英语课程标准》规定，从（）起开设英语课程。A、小学一年级B、小学二年级C、小学三年级D、初中一年级答案：C解析：本题考查的知识点是《英语课程标准》。《英语课程标准》规定，从小学三年级起开设英语课程。故答案应该选C。其他选项ABD不符合题干表述，故排除。58.在教学生歌曲童谣时，第一步要做的是（）。A、解释歌词B、示范说、唱C、教说、唱D、事先欣赏答案：D解析：本题考查的知识点是歌曲童谣的教学步骤。童谣歌曲教学步骤：事先欣赏——解释歌词——示范说、唱——教说、唱——采取多种形式复习巩固。根据题干表述，第一步应该是事先欣赏，故答案应该选D。其他选项ABC不符合题干表述，故排除。59.在进行听力训练时，（）是指教师播放听力内容或自己口头朗读单词及句子，听完后让学生模仿跟读并反复练习。A、听音跟读B、听音说唱C、听音指图D、听音标号答案：A解析：本题考查的知识点是听音跟读的定义。选项“A．听音跟读”是指教师播放听力内容或自己口头朗读单词及句子，听完后让学生模仿跟读并反复练习。选项“B．听音说唱”是指听完录音后，学生跟着录音说或唱。选项“C．听音指图”是指学生反复听音之后，教师出示图片或在黑板上用简图，也可采用教材上学生活动图，要求学生根据所听到的某一物体的详细位置去确定它是什么。选项“D．听音标号”是指教师读听力原文，并出示图片，学生找到相应的图并在方格内按所听到的先后顺序写上序号。根据题干中“跟读”一词可知，所描述的是听音跟读，故答案应该选A。其他选项BCD不符合题干表述，故排除。60.为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是（）。A、已经学过的B、简单熟悉的C、难度较高的D、能够理解又略高于现有能力的答案：D解析：本题考查的知识点是最近发展区。在进行教学时，应关注学生的最近发展区，即学生已有水平与即将达到的发展水平之间的差异。因此，在安排教学任务时，难度应当稍微高于学生的已有水平，但又不能太高，必须是学生借助他人帮助所能达到的。根据各选项的表述，选项D表述正确，故答案应该选D。61.要尽量让学生在（）中学英语、听英语、说英语、读英语、写英语和用英语。A、课堂教学B、真实情景C、老师讲解D、听说读写答案：B解析：本题考查的知识点是情境匹配原则。在英语教学中，最好做到单词、句子、话语与语言环境相匹配。教师应当利用实物、图片、简笔画、幻灯片等直观、形象的手段来创设生动形象的情境，使学生身临其境，在情境中获取感性知识，激发学生学习的兴趣，使学生主动、自觉的学习。根据选项ABCD的表述，选项B表述最为准确，故答案应该选B。62.《英语课程标准》把从小学三年级到高中毕业的英语课程目标设定为（）个级别，以学生“能够做某事”具体描述各个级别的要求。A、七B、八C、九D、十答案：C解析：本题考查的知识点是《英语课程标准》。《英语课程标准》把从小学三年级到高中毕业的英语课程目标设定为9个级别。九级——高中毕业优秀水平；七级——高中毕业基本要求；五级——初中毕业基本要求；二级——小学毕业要求。故答案应该选C，其他选项ABD表述错误，故排除。63.在教学生歌曲童谣时，第一步要做的是（）。A、解释歌词B、示范说、唱C、教说、唱D、事先欣赏答案：D解析：本题考查的知识点是歌曲童谣的教学步骤。童谣歌曲教学步骤：事先欣赏——解释歌词——示范说、唱——教说、唱——采取多种形式复习巩固。根据题干表述，第一步应该是事先欣赏，故答案应该选D。其他选项ABC不符合题干表述，故排除。64.语言知识不包括（）。A、话题B、技能C、语法D、词汇答案：B解析：本题考查的知识点是知识与技能的区分。选项“A．话题”属于知识；选项“B．技能”与题干中所表述知识是相等的两个概念，是同一水平的，因此B错误；选项“C．语法”属于知识；选项“D．词汇”属于知识。选项ACD均表述正确，故答案应该选B。65.在下列的表述中，除了（）之外，其余都符合“呈现”阶段的要求。A、教师检查学生运用新学语言材料的情况B、教师用恰当的方法引出新语言材料C、教师用学生敢兴趣的方式让学生先感知新语料D、教师提出问题，引导、鼓励学生主动参与学习活动答案：A解析：本题考查的知识点是教学过程——呈现阶段。教学的步骤：导入——呈现新材料（新授）——巩固练习——小结作业。选项“A．教师检查学生运用新学语言材料的情况”是在巩固练习时教师所要做的，在巩固练习阶段教师主要就是检查学生新材料的学习情况，并进行练习以巩固所学知识。选项BCD表述的均是在呈现新材料阶段教师所要做的。故答案应该选A。其他选项BCD不符合题干表述，故排除。66.小学英语教材大都是生动活泼的口语，有许多形象直观的插图。这样，在小学英语词汇教学中教师可设计各种各样的语言环境，把枯燥的词汇用直观的形式展现岀来，带领学生置身其中，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣和积极性，并促使学生运用英语把客观事物联系起来。这体现了词汇教学的（）原则。A、直观性B、情景性C、对比性D、重复性答案：A解析：本题考查的知识点是直观性原则。选项“A．直观性原则”是指在进行词汇教学时应当运用色彩鲜明的图片，形象生动的语言以及实物、音像、模型、标本、幻灯、简笔画等形象性教具来教授英语单词。选项“B．情景性原则”是指词汇教学时应根据教材的内容创设语言环境，使学生置身于一定的语言情景之中，生动活泼地进行多种语言练习，始终贯彻听、说、做的原则。选项“C．对比性原则”是指小学英语词汇中有大量的词汇都有与其意义相对应的词，词汇教学时应当通过对比、对照的方式把学生容易混淆的词以及内容上联系密切的那些成对的概念找出来，加强单词的识记。选项“D．重复性原则”是指在小学英语词汇教学中，针对小学生记忆力好，但学得快也忘得快的特点，教师在教完识记单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划、系统地复现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。根据题干中“直观”一词可知，题干描述所体现的是直观性原则，故答案应该选A，其他选项BCD不符合题干表述，故排除。67.下列关于动画电影的表述，不正确的是（）。A、教师最好选择带中英文双语字幕的动画电影来辅助教学B、教师要避免在课堂上播放整部动画电影，而是只选取个别与课本教学有关的片段以辅助教学C、教师要避免选择有色情、暴力、吸毒和下流行为的动画电影D、教师最好选择小学生日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣的答案：A解析：本题考查的知识点是动画电影选择的注意事项。注意事项包括：1．根据学生的语言水平、身心特点来选择合适的电影。选择小学生日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，难度既符合小学生的发展特点和英语水平，又略高于小学生的年龄水平和英语水平。2．选择有益智性、知识性、故事性、文化性和游戏性的电影，避免有色情、暴力、吸毒和下流行为。3．选择一些经典的、小学生耳熟能详的电影。4．避免选择容易分散学生注意力、过于嘈杂的动画电影。5．根据训练技能的侧重不同，选择不同字幕类型的动画电影交替使用或单独使用。6．避免在课堂上播放整部动画电影，而是只选取个别与课本教学有关的片段。选项BCD均表述正确，选项“A．教师最好选择带中英文双语字幕的动画电影来辅助教学”错误，教师应根据训练技能的侧重不同，选择无字幕、英语字幕、汉语字幕、中英文字幕等不同字幕类型的动画电影交替使用或单独使用。答案应该选A，其他选项BCD不符合题干表述，故排除。68.在下列的表述中，除了（）之外，其余都符合“呈现”阶段的要求。A、教师检查学生运用新学语言材料的情况B、教师用恰当的方法引出新语言材料C、教师用学生敢兴趣的方式让学生先感知新语料D、教师提出问题，引导、鼓励学生主动参与学习活动答案：A解析：本题考查的知识点是教学过程——呈现阶段。教学的步骤：导入——呈现新材料（新授）——巩固练习——小结作业。选项“A．教师检查学生运用新学语言材料的情况”是在巩固练习时教师所要做的，在巩固练习阶段教师主要就是检查学生新材料的学习情况，并进行练习以巩固所学知识。选项BCD表述的均是在呈现新材料阶段教师所要做的。故答案应该选A。其他选项BCD不符合题干表述，故排除。69.在小学英语课堂教学中，英语教师（）。A、应该坚持用英语组织课堂教学B、应该坚持用汉语组织课堂教学C、灵活使用英语及汉语组织课堂教学D、坚持使用简短的语言组织课堂教学答案：C解析：本题考查的知识点是英语教学的原则。英语教学的原则包括：情境匹配原则；扩充性原则；交际性原则；活动性趣味性原则；视听说与读写结合的原则；尽量用英语上课，同时恰当地借助母语；重复性原则。根据选项ABCD的表述，只有选项C表述正确，答案应该选C，其他选项ABD表述错误，故排除。70.下列关于教案编写的表述，不正确的是（）。A、不管是新教师还是老教师，教案都应该编写得很详细B、教案中的教学目标应尽可能的具体，并以学生为中心C、教案的板书设计应重难点突出，美观整洁D、教案是上课前教师对于整节课的全面设计答案：A解析：本题考查的知识点是教案编写。选项BCD均表述正确，选项“A．不管是新教师还是老教师，教案都应该编写得很详细”错误。不论是新教师还是老教师，上课前都要备课，写出教案。教案可以有详有略，一般来说，教案的详略要根据教师的教学经验而定。一般新老师都会写详案，老老师都会写简案。因此，答案应该选A，其他选项BCD不符合题干表述，故排除。71.在编写教案时，教师所充当的角色是（）。A、计划员B、强化记忆者C、督促检查员D、调控员答案：A解析：本题考查的知识点是教师的角色。课前：计划员。课中：组织教学--调控员；复习检查强化记忆者；新授示范表演者；参与表演者；巩固操练裁判员、指挥员；检查反馈、布置作业督促检查员、任务分配员。根据题干表述，在编写教案时，即课前，教师应当充当的是计划员，故答案应该选A。选项“B．强化记忆者”是复习检查时教师所充当的角色。选项“C．督促检查员”是检查反馈、布置作业时教师所充当的角色。选项“D．调控员”是组织教学时教师所充当的角色。BCD均不符合题干表述，故排除，正确答案应该是A。故答案应该选B。其他选项ACB不符合题干表述，故排除。72.在现代社会，（）是小学英语教学的目的。A、为培养面向现代化，面向世界，面向未来的高素质人才奠定根基。B、为掌握英语语言知识与技能，培养跨文化交际意识与能力。C、为丰富小学生的知识，拓宽学生视野。D、为激发小学生学习英语的兴趣，喜欢听人说英语并自己能用英语进行简单的沟通。答案：A解析：本题考查的知识点是小学英语教学的目的。小学英语教学的意义和目的是为培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的高素质人才奠定根基，故答案应该选A。其他选项ACD都是小学英语教学的目标，故排除。“目的”和“目标”是两个不同的概念，“目的”更加抽象和概括，是国家层面的；而“目标”十分具体，是关于具体教学的，“目的”的最终实现依赖于许多隶属的具体行为活动“目标”的实现，两者为包含关系。73.下列关于教学简笔画的表述，不正确的是（）。A、教师借助于教学简笔画，把学生引入教学的情景与故事内容的情节之中，可以使学生有身其境之感，调节教学气氛B、教学简笔画应启发思维，体验传情达意，培养学生的审美能力C、教学简笔画应做到笔画简练，形象突出，能够抓住事物的最基本特征D、教学简笔画会使教学重点不突出，耽误教学进度，因此在教学中应尽量避免答案：D解析：本题考查的知识点是教学简笔画。选项ABC均表述正确，选项“D．教学简笔画会使教学重点不突出，耽误教学进度，因此在教学中应尽量避免”表述错误，教学简笔画是一种非常有效的直观手段，生动活泼，符合小学生的特点，因此在教学中应该大力提倡。故答案应该选D。74.根据《英语课程标准》的要求，评价应采用（）的原则。A、定量评价B、定性评价C、自我评价D、形成性评价和终结性评价相结合答案：D解析：本题考查的知识点是教学评价。选项“A．定量评价”是指通过给学生打分数的方式进行评价，即具体数值。选项“B．定性评价”是指通过文字描述对学生进行评价，比如给学生写评语。定量评价与定性评价相对应，在评价中应当两者结合，故AB两选项表述片面，排除。选项“C．自我评价”是指学生自己对自己进行评价，在教学中应当评价主体多元化，不仅有自我评价，还需有教师评价、学生互评等等。因此选项C也表述不完整。选项“D．形成性评价和终结性评价相结合”中的形成性评价是指在教学过程中对学生进行评价，比如学生回答问题后进行点评、随堂测验等；终结性评价是指在教学结束后对学生进行评价，比如期末考试。在教学中，应当做到形成性评价与终结性评价相结合，故答案应该选D，该表述最全面。75.在画成人的面部表情时，一般是将圆分成（）等块。A、二B、三C、四D、五答案：B解析：本题考查的知识点是面部表情的画法。在画成人的面部表情时，一般把圆形目测分成三等块；而在画儿童时，一般把圆形目测分成二等块。根据题干表述，故答案应该选B，其他选项ACD不符合题干表述，故排除。76.理解和全面贯彻（）是完成英语教学任务的根本保证。A、英语教学原则B、英语教学目标C、英语教学模式D、英语教学方法答案：A解析：本题考查的知识点是英语教学原则的地位。英语教学原则是根据英语教学的目的和任务，在教学理论指导下，经过长期探索、积累而总结出来的典型教学经验。它是完成英语教学任务的根本保证。根据题干表述，答案应该选A。77.突出学生主体的含义是（）。A、在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩B、在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为C、在教学中，教师应与学生产生互动D、在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务答案：B解析：本题考查的知识点是学生主体。学生主体是指在教学中应当一切活动都以学生为中心，让学生主动学习。根据选项ABCD的表述，选项B表述正确，故答案应该选B。其他选项ACD不符合题干表述，故排除。78.《英语课程标准》强调语言实践性在学习方式上的体现是注重（）。A、语言知识的接受和积累B、机械性的模仿和操练C、学生的体验学习和贯彻“做中学”原则D、学生的智力开发答案：C解析：本题考查的知识点是《英语课程标准》。根据题干中“语言实践性”一词，ABCD四个选项中和实践最为密切的是“C．学生的体验学习和贯彻“做中学”原则”，故答案应该选C。79.第二语言习得了理论中对待语言输入有三种观点。其中强调外部条件，视语言为一种人类行为，并认为语言行为与其他行为一样是通过习惯养成而获得的观点属于（）A、先天论B、行为主义C、相互作用论D、环境论答案：B解析：本题考查的知识点是语言习得理论。选项“A．先天论”否定环境和学习对语言获得的决定因素，强调先天禀赋决定语言习得。选项“B．行为主义”认为语言是一种人类行为，语言行为与其他行为一样可以通过习惯养成而获得。选项“C．相互作用论”认为儿童的语言是在先天因素与后天因素相互作用之中发展起来的。选项“D．环境论”强调环境和学习对语言获得的决定性影响。根据题干表述，答案应该选B。其他选项ACD不符合题干表述，故排除。80.在下列用于英语写作训练课的活动中，（）属于写作前的准备活动。A、讨论主题B、选择恰当的词汇C、选择恰当的句子D、使用恰当的连接手段答案：A解析：本题考查的知识点是写作训练。写作训练的活动包括：写作前活动、写作中活动、写作后活动。选项“A．讨论主题”是写作前的准备活动，在写作前需确定文章的中心思想，故需要对写作主题进行充分的讨论才行。选项BCD表述的均是写作中活动，在落笔行文的过程中选择哪个词语、哪个连接手段最为合适，这些都是需要考虑的。根据题干表述，答案应该选A。其他选项BCD不符合题干表述，故排除。81.（）是教学活动的主体部分。A、组织教学B、复习检查C、介绍新的语言项目D、操练、实践、巩固答案：D解析：本题考查的知识点是操练、实践、巩固的地位。新授课的步骤：①组织教学（热身活动）②复习检查③介绍新的语言项目④操练、实践、巩固⑤课程结束及布置作业，其中操练、实践、巩固是教学活动的主体部分。故答案应该选D，其他选项ABC不符合题干表述，故排除。82.在欣赏英语故事的课上，张老师让学生自行阅读。这种学习方式被称为（）。A、集体学习B、小组学习C、配对学习D、个体学习答案：D解析：本题考查的知识点是学习形式。学生的学习形式包括以下四种：1．集体——所有的学生都在教师的控制之下学习，学生总是按同一节奏做同样的活动。2．小组——学生以小组形式来学习，一般每组有3-5人在进行竞争性语言游戏、口语训练及某些特定练习时使用。3．配对——学生两人一组来完成学习活动。可用来做口语训练或是某些特定练习。4．个体——当课堂教学活动无法用配对、小组练习时，可采用个体，比如阅读活动，因为每个人阅读速度不一样。根据题干中的“学生自行阅读”，可知所采用的学习形式是个体学习，故答案应该选D。其他选项ABC不符合题干表述，故排除。83.（）是英语教师在教学中处理教材、选用教学方法的依据。A、英语教学目标B、英语教学原则C、英语教学的指导思想D、英语教学的性质答案：B解析：本题考查的知识点是英语教学原则的地位。英语教学原则是根据英语教学的目的和任务，在教学理论指导下，经过长期探索、积累而总结出来的典型教学经验。英语教学原则是英语教师在教学中处理教材、选用教学方法的依据，是提高教学质量的指针,是完成英语教学活动的指导。根据题干表述，答案应该选B。其他选项ACD不符合题干表述，故排除。84.在画成人的面部表情时，一般是将圆分成（）等块。A、二B、三C、四D、五答案：B解析：本题考查的知识点是面部表情的画法。在画成人的面部表情时，一般把圆形目测分成三等块；而在画儿童时，一般把圆形目测分成二等块。根据题干表述，故答案应该选B，其他选项ACD不符合题干表述，故排除。85.（）提出了“选择性模仿”，认为儿童学习语言并非是对成人语言的机械模仿，而是有选择性的。A、阿尔波特B、乔姆斯基C、怀特赫斯特D、斯金纳答案：C解析：本题考查的知识点是选择性模仿的提出者。选项“A．阿尔波特”主要观点是儿童学习语言是对成人语言的临摹，儿童的语言只是成人语言的简单翻版。选项“B．乔姆斯基”强调儿童在语言习得过程中的主动性和创造性,认为在儿童能说出某类句子之前，已能理解该类句子，即理解是产生语言的基础。选项“C．怀特赫斯特”提出了“选择性模仿”的新概念，认为儿童学习语言并非是对成人语言的机械模仿，而是有选择性的。选项“D．斯金纳”认为儿童的语言获得是刺激一反应一强化的过程。根据题干表述，故正确答案应该是C。86.王老师在教授新单词pig、dog、cat等动物名称时，通过创设“农场”这一情景，播放农场中各种动物叫声的录音来学习新单词。他所采用的是（）来教单词。A、情景录音B、情景对话C、情景造句D、愉快活动答案：A解析：本题考查的知识点是创设情景教词汇的方法—情景录音。选项“A．情景录音”是指通过播放录音来创设情境教单词。选项“B．情景对话”是指通过对话的形式给学生创设情景，让学生在具体的语言运用中感受生词的含义及用法。选项“C．情景造句”是指教师可创设文字情景(即教师先给出文字情景，再让学生根据要求改编)或动作情景，由教师示范，学生模仿。根据题干中“录音”一词可知王老师所采用的是情景录音，故答案应该选A，其他选项CBD不符合题干表述，故排除。87.国内外教育心理的研究已表明，人们同时运用视觉、听觉可接受知识的（）。A、25%B、45%C、55%D、65%答案：D解析：本题考查的知识点是同时运用视觉、听觉可接受的知识量。国内外教育心理的研究已表明，人们从语言方式获得的知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆25%,而同时运用视觉、听觉可接受知识的65%。故答案应该选D，其他选项ABC不符合题干表述，故排除。88.在组织教学时，教师所充当的角色是（）。A、计划员B、强化记忆者C、督促检查员D、调控员答案：D解析：本题考查的知识点是教师的角色。课前：计划员。课中：组织教学--调控员；复习检查强化记忆者；新授示范表演者；参与表演者；巩固操练裁判员、指挥员；检查反馈、布置作业督促检查员、任务分配员。根据题干表述