2024-2025学年语文一年级下册10《古诗二首 池上》教学设计+教学设计（统编版）

2024-2025学年语文一年级下册10《古诗二首池上》教学设计+教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《古诗二首池上》的世界，感受古人的智慧和美好。这首诗选自统编版语文一年级下册，它以简洁的文字描绘了池塘上美丽的景色，让我们仿佛置身于那个宁静的夏日午后。在接下来的时间里，我们将一起学习这首诗，感受诗中的意境，领略古人的情感。让我们一起期待这场心灵的旅行吧！🌟📚二、核心素养目标三、学情分析在我们一年级的学生中，他们对世界充满了好奇，对新鲜事物充满探索的欲望。在这个年龄阶段，孩子们的语言表达能力正在逐步发展，他们能够通过图画和简单的文字来理解故事和情感。然而，由于刚刚接触古诗文的学习，他们对古诗的理解可能还停留在字面意思上，缺乏对诗句意境的感知。

在知识层面，学生们对自然景观有一定的认识，能够识别一些常见的植物和动物，这对于理解《池上》这首诗中描绘的池塘景色是有帮助的。但在能力方面，他们对古诗的背诵和默写可能还不够熟练，需要通过反复练习来提高。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中，需要通过多样化的教学方法和生动有趣的互动来维持他们的兴趣和注意力。此外，他们的自我表达能力相对较弱，需要教师耐心引导，鼓励他们表达自己的理解和感受。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教授《池上》这首诗时，教师需要注重引导学生通过图画和情境来理解诗句，同时，通过角色扮演、讨论等形式，帮助他们逐步提升对古诗意境的感知能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文一年级下册的教材，以便于他们跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与《池上》相关的图片，如池塘、荷花、蜻蜓等，以及相关的视频片段，以增强学生对诗中场景的直观感受。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示诗句意境。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括安静的学习角落和互动讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习心得。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送《池上》这首诗的电子版和相关的背景介绍，让学生提前了解诗的创作背景和诗人的生平。

设计预习问题：我会提出如“诗中的池塘是什么样的？为什么诗人说‘不解藏踪迹’？”等问题，引导学生思考诗中的细节。

监控预习进度：我会定期查看微信群中的学生互动情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读电子版诗歌，初步感知诗歌的内容和情感。

思考预习问题：学生围绕提出的问题，进行初步的思考，并尝试在心中构建诗歌的意境。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和电子资源，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生建立对诗歌的初步印象，激发他们对诗歌的兴趣。

培养学生的自主学习能力，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以夏日的池塘为背景，通过讲述一个小孩子钓鱼的故事来导入《池上》这首诗，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会逐句讲解诗句，帮助学生理解诗中的意境和诗人表达的情感。

组织课堂活动：我会让学生分成小组，模仿诗中的场景，用动作和语言再现诗歌的内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考诗句背后的意义。

参与课堂活动：学生在小组活动中，通过合作和模仿，深入理解诗歌。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的表面意义和深层情感。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验诗歌中的场景和情感。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的内容和情感，掌握诗歌的解读方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生回家后，尝试用自己的话描述诗中的场景，或者创作一首与《池上》风格相似的诗歌。

提供拓展资源：我会推荐一些与自然景色相关的诗歌，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成描述或创作的作业，巩固对诗歌的理解。

拓展学习：学生利用推荐的诗歌进行阅读，拓宽自己的视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，提高对诗歌的欣赏能力。

阅读法：通过阅读拓展资源，增加学生的文化积累。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的诗歌创作能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《池上》这首诗描绘了一个宁静的夏日池塘，充满了诗情画意。为了帮助学生进一步理解诗歌的意境和诗人表达的情感，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

（1）白居易的《钱塘湖春行》：这首诗描绘了春天钱塘湖的美景，与《池上》中的夏日池塘形成了对比，让学生体会不同季节的自然之美。

（2）王维的《山居秋暝》：这首诗描绘了山中秋夜的宁静和美丽，让学生感受诗人对自然的热爱和向往。

（3）苏轼的《惠崇春江晚景》：这首诗描绘了春天江边的景色，让学生了解不同地区的自然景观。

（4）杨万里《小池》：这首诗以小池为背景，描绘了夏日荷塘的美丽，与《池上》相呼应，让学生体会诗人在不同场景下的情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的文学素养和自主学习能力，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

（1）阅读拓展材料：让学生阅读以上推荐的诗歌，了解不同诗人的写作风格和情感表达。

（2）绘制思维导图：引导学生根据诗歌内容，绘制思维导图，梳理诗歌的意境和情感。

（3）创作诗歌：鼓励学生以《池上》为灵感，创作一首自己的诗歌，表达对自然美景的热爱。

（4）开展小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论诗歌中的意境和情感，分享自己的理解和感悟。

（5）参观自然景观：鼓励学生利用周末时间，参观公园、湖泊等自然景观，感受大自然的美好，并将自己的所见所感写成文章或诗歌。

（6）制作手抄报：让学生以《池上》为主题，制作手抄报，展示自己对诗歌的理解和感悟。七、课后作业1.**诗歌默写**

-作业内容：《池上》全诗的默写。

-解答示例：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

2.**诗歌理解**

-作业内容：解释诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”的意思。

-解答示例：这句诗意味着小孩子划着小船采莲，却不懂得隐藏自己的踪迹，小船划过水面，留下的浮萍就像一道分开的水波。

3.**诗歌创作**

-作业内容：以“夏日池塘”为主题，创作一首小诗。

-解答示例：

夏日池塘绿意浓，

荷叶轻摇映日红。

蜻蜓立上头，鱼跃出波中。

4.**词语运用**

-作业内容：用“不解藏踪迹”中的“不解”造句。

-解答示例：小明不解为什么爸爸总是批评他，心里感到很困惑。

5.**情感体会**

-作业内容：谈谈你对《池上》这首诗的理解和感受。

-解答示例：我感受到诗人对夏日池塘美景的喜爱，同时也被小孩子天真无邪的行为所打动。

6.**文化知识**

-作业内容：查找资料，了解白居易的生平和创作风格。

-解答示例：白居易是唐代著名的诗人，他的诗作语言通俗易懂，内容广泛涉及社会生活和个人情感。

7.**绘画创作**

-作业内容：根据《池上》这首诗的内容，画一幅画。

-解答示例：学生可以画出小娃撑小艇、池塘中的荷花和蜻蜓等元素，展现出诗中的场景。

8.**诗歌对比**

-作业内容：比较《池上》和白居易的另一首诗《钱塘湖春行》中的景物描写，找出不同之处。

-解答示例：《池上》描绘的是夏日池塘的宁静，而《钱塘湖春行》则描绘了春天湖边的生机勃勃，两首诗在景物描写上各有特色。

9.**故事续写**

-作业内容：以《池上》的故事为基础，续写故事情节。

-解答示例：小娃采莲回来后，将白莲送给了邻居的老奶奶，老奶奶非常高兴，两人一起在池塘边欣赏美景。

10.**诗歌表演**

-作业内容：小组合作，将《池上》这首诗改编成一个小品或短剧，并进行表演。

-解答示例：学生可以分成几个小组，分别扮演小娃、爸爸、邻居等角色，通过表演来展现诗中的情景和情感。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《池上》这首古诗。通过这首诗，我们感受到了夏日池塘的宁静和美丽，也体会到了诗人对自然美景的热爱。在课堂上，我们一起分析了诗句的意义，了解了诗人的情感，还通过角色扮演和绘画创作，更加深入地理解了这首诗的意境。

首先，我们学习了诗中描绘的池塘景象，小娃撑小艇，偷采白莲回，这一幕充满了童趣和生活的气息。我们讨论了“不解藏踪迹，浮萍一道开”这句诗，明白了小孩子天真无邪的性格和自然和谐共生的景象。

在课堂小结时，我想强调以下几点：

1.诗歌是情感的载体，我们要学会从诗歌中感受诗人的情感，体会诗歌的魅力。

2.自然景物是诗歌中常见的题材，我们要学会观察自然，发现生活中的美好。

3.创作诗歌是一种表达自己情感和想法的方式，希望大家能够多加练习，提升自己的创作能力。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**诗句默写**：请同学们默写《池上》这首诗的全部内容。

2.**诗句理解**：解释诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”的意思，并谈谈你的理解。

3.**诗歌创作**：请用“夏日池塘”为主题，创作一句诗句。

4.**词语运用**：用“不解”造一个句子。

5.**情感体会**：分享你对《池上》这首诗的理解和感受。

检测结束后，我会对同学们的表现进行点评，并对作业提出具体要求。希望大家能够认真对待这次检测，通过反思和总结，不断提高自己的学习效果。教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了《池上》这首古诗的世界，我觉得整体的教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下我的思考。

首先，在教学反思方面，我觉得有几个点值得我反思。

第一，关于教学方法。在导入新课的时候，我选择了故事的方式，希望通过一个有趣的故事来激发学生的学习兴趣。从这个角度看，效果是达到了的，孩子们对《池上》这首诗的兴趣明显提高了。但是，我也发现，在讲解诗句的时候，可能因为时间关系，我没有给每个孩子足够的时间去思考和表达自己的看法。以后，我会在课堂上多留一些时间，让每个孩子都有机会参与到讨论中来。

第二，关于教学策略。在组织课堂活动时，我设计了角色扮演和绘画创作，这些活动让孩子们在动手操作中理解诗歌。不过，我发现有些孩子在进行角色扮演时，表现得比较拘谨，可能是因为他们不太熟悉这种形式。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们参与，同时也可以提供一些简单的指导，帮助他们更好地融入角色。

第三，关于教学管理。在课堂上，我注意到了一些孩子分心的现象，这让我意识到，课堂纪律的管理也是教学中的一个重要环节。我需要在今后的教学中，更加关注课堂纪律，通过一些有趣的小游戏或者奖励机制，来提高孩子们的课堂注意力。

首先，从知识方面来看，我觉得孩子们对《池上》这首诗的理解有了明显的提升。他们能够背诵诗句，并能用自己的话解释诗句的意思。这让我感到欣慰，说明我们的教学目标基本达到了。

其次，从技能方面来说，孩