提 （教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册

提（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册一、教材分析湘美版小学书法三年级上册《基本笔画》单元中的《提》，主要介绍了汉字中的提这一基本笔画。教材内容包括以下几个方面：1.提的形态特点：教材通过文字描述和图片展示，介绍了提的形态特点。提画由下向上，渐行渐细，末端出尖。它的起笔较重，行笔过程中逐渐变轻，形成一个向上的倾斜角度。2.提的书写方法：详细讲解了提的书写方法，包括起笔、行笔和收笔的动作要领。起笔时要顿笔，然后向右上方行笔，逐渐提笔，使笔画变细，最后快速出尖收笔。3.例字分析：选取了一些含有提的典型例字，如“江”“地”“虫”等。通过分析这些例字中提的位置和形态，帮助学生更好地理解提在汉字中的运用。4.书写练习：设置了一些书写练习，让学生通过临摹和书写例字，巩固提的写法，提高书写能力。二、教学目标1.知识与技能目标（1）学生了解提的形态特点和书写方法。（2）学生掌握含有提的例字的书写要领。2.过程与方法目标（1）通过观察、分析、模仿等方法，让学生掌握提的书写技巧。（2）通过书写练习和例字分析，提高学生的书写能力和审美水平。3.情感态度与价值观目标（1）培养学生对书法的兴趣和热爱，感受汉字书法的魅力。（2）培养学生的耐心和细心，提高学生的专注力和毅力。三、教学重难点1.教学重点（1）提的书写方法，包括起笔、行笔和收笔的动作要领。（2）含有提的例字的书写要领。2.教学难点（1）如何让学生掌握提的渐行渐细的行笔过程和快速出尖的收笔技巧。（2）如何引导学生在书写例字时，注意提与其他笔画的搭配关系。四、教学策略1.直观教学法：通过图片、视频等直观手段展示提的形态和书写方法，让学生更加直观地理解和掌握。2.示范教学法：教师进行现场示范，让学生观察书写过程中的动作要领，提高学生的模仿能力。3.练习教学法：让学生通过大量的书写练习，巩固提的写法，提高书写能力。4.对比教学法：将学生的书写作品进行对比，让学生发现自己的不足之处，及时进行改进。5.鼓励教学法：及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习兴趣。五、教学过程1.导入部分（1）图片导入教师展示一些古代书法作品中优美的提画图片，让学生观察并说一说这些提画的特点。教师：“同学们，今天老师给大家带来了一些古代书法作品的图片。大家仔细观察，这些图片中的提画有什么特点呢？”学生观察图片后回答问题。有的学生说这些提画很细，有的学生说这些提画很尖。教师：“大家观察得很仔细。这些提画确实非常优美，它们有着不同的形态和特点。今天，我们就一起来学习汉字中的提画。”设计意图：通过展示古代书法作品中的提画，让学生直观地感受提画的美，激发学生的学习兴趣。（2）故事导入教师讲述一个与提画有关的书法故事，如王羲之写“之”字的故事。教师：“同学们，老师给大家讲一个故事。相传，王羲之在写‘之’字的时候，他的提画写得非常漂亮。这个提画就像一把利剑，充满了力量和美感。同学们，你们想不想像王羲之一样，写出漂亮的提画呢？”学生：“想！”设计意图：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生对提画产生向往之情。2.新授部分（1）认识提的形态特点教师用图片展示提的形态，让学生观察并说一说提的特点。教师：“同学们，我们先来认识一下提的形态特点。大家看，这是一个提画，它像什么呢？”学生观察图片后回答问题。有的学生说提画像一把剑，有的学生说提画像一个斜坡。教师：“大家说得很对。提画确实像一把剑，也像一个斜坡。它由下向上，渐行渐细，末端出尖。我们在书写提画的时候，要注意这些特点。”设计意图：让学生通过观察图片，初步了解提的形态特点。（2）学习提的书写方法教师详细讲解提的书写方法，包括起笔、行笔和收笔的动作要领。教师：“我们先来学习提的起笔方法。提的起笔要顿笔，就是轻轻按下笔尖，然后向右上方行笔。在行笔过程中，要逐渐提笔，使笔画变细。最后，要快速出尖收笔，形成一个尖锐的末端。大家看，老师是这样写的。”教师在黑板上示范提的书写方法，学生认真观察。设计意图：让学生通过教师的示范，直观地了解提的书写方法。（3）学生练习提的写法教师让学生用毛笔在宣纸上练习提的写法，教师巡视指导。教师：“现在，大家拿出毛笔和宣纸，按照老师刚才讲解的方法，练习提的写法。注意起笔、行笔和收笔的动作要领，要写出规范、流畅的提画。”学生开始练习提的写法，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。设计意图：让学生通过实际练习，掌握提的书写方法。3.巩固部分（1）例字分析教师展示一些含有提的例字，如“江”“地”“虫”等，让学生观察这些例字中提的位置和形态。教师：“同学们，我们已经学会了提的写法。现在，我们来看一些含有提的例字。大家观察一下，这些例字中提的位置和形态是怎样的呢？”学生观察例字后回答问题。有的学生说“江”字中的提在左边，比较短；有的学生说“地”字中的提在右边，比较长。教师：“大家说得很对。在不同的汉字中，提的位置和形态是不同的。我们在书写例字的时候，要注意提与其他笔画的搭配关系，使汉字更加美观。”设计意图：让学生通过观察例字，进一步理解提在汉字中的运用。（2）教师示范例字的写法教师示范例字的写法，边示范边讲解书写要领。教师：“现在，老师来给大家示范一下这些例字的写法。比如，‘江’字的写法是，先写一点，再写一横，然后写一撇，最后写一提。在写提的时候，要注意起笔、行笔和收笔的动作要领，使提更加流畅自然。‘地’字的写法是，先写一横，再写一竖，然后写一提，最后写一斜钩。在写提的时候，要注意提的长度和角度，使汉字更加美观。‘虫’字的写法是，先写一竖，再写一横折，然后写一横，最后写一提。在写提的时候，要注意提与其他笔画的搭配关系，使汉字更加协调。大家看，老师是这样写的。”教师在黑板上示范例字的写法，学生认真观察。设计意图：让学生通过教师的示范，直观地了解例字的书写方法。（3）学生练习例字的写法教师让学生用毛笔在宣纸上练习含有提的例字的写法，教师巡视指导。教师：“现在，大家拿出毛笔和宣纸，按照老师刚才示范的方法，练习这些例字的写法。注意提的写法和与其他笔画的搭配关系，要使汉字更加美观。”学生开始练习例字的写法，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。设计意图：让学生通过实际练习，巩固提的写法，提高书写能力。4.拓展部分（1）欣赏书法作品教师展示一些古代和现代的书法作品，让学生欣赏并说一说这些作品中的提画有什么特点。教师：“同学们，我们来看一些古代和现代的书法作品。大家欣赏一下，这些作品中的提画有什么特点呢？”学生观察作品后回答问题。有的学生说这些作品中的提画很有力度，有的学生说这些作品中的提画很流畅。教师：“大家说得很对。这些书法作品中的提画确实非常有特点，它们有的充满了力量，有的非常流畅自然。我们在学习书法的过程中，可以欣赏不同的书法作品，从中汲取营养，提高自己的书法水平。”设计意图：让学生通过欣赏书法作品，感受提画在不同作品中的魅力，提高学生的审美水平。（2）创意书写教师鼓励学生发挥自己的想象力，用提画创作一些简单的图形或文字。教师：“同学们，我们已经学会了提的写法。现在，大家可以发挥自己的想象力，用提画创作一些简单的图形或文字。比如，我们可以用提画画一座山，或者写一个‘提’字。大家试试看吧！”学生开始创意书写，教师巡视指导，及时给予学生肯定和鼓励。设计意图：通过创意书写，培养学生的创新意识和实践能力，让学生在书法学习中体验到乐趣。5.总结部分（1）回顾知识教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括提的形态特点、书写方法以及含有提的例字的书写要领。教师：“同学们，今天我们一起学习了汉字中的提画。谁能来说一说，我们都学到了哪些知识呢？”学生纷纷举手回答问题，回顾本节课所学的内容。教师对学生的回答进行总结和补充，帮助学生巩固所学知识。设计意图：帮助学生回顾所学知识，加深对知识点的理解和记忆。（2）强调重点教师强调本节课的重点内容，即提的书写方法和含有提的例字的书写要领。教师：“同学们，今天我们学习的重点是提的书写方法和含有提的例字的书写要领。大家要记住，提的起笔要顿笔，行笔要渐行渐细，收笔要快速出尖。在书写例字的时候，要注意提与其他笔画的搭配关系，使汉字更加美观。”设计意图：让学生明确学习重点，提高对重点内容的重视程度。（3）布置作业教师布置课后作业，让学生回家后继续练习提的写法和含有提的例字的书写。教师：“同学们，今天的作业是回家后继续练习提的写法和含有提的例字的书写。大家要认真练习，争取写出更加漂亮的字。下次课，我们将展示大家的作业，看看谁的进步最大。”设计意图：将课堂学习延伸到课外，让学生在课后继续巩固所学知识，提高书写能力。六、板书设计1.提的形态特点由下向上，渐行渐细，末端出尖。2.提的书写方法起笔：顿笔。行笔：渐行渐细。收笔：快速出尖。3.例字分析“江”：一点、一横、一撇、一提。“地”：一横、一竖、一提、一斜钩。“虫”：一竖、一横折、一横、一提。七、教学反思通过本节课的教学，学生对提的形态特点和书写方法有了初步的了解，并且能够运用提书写简单的汉字。在教学过程中，我采用了图片导入、故事导入、直观教学法、示范教学法、练习教学法、对比教学法和鼓励教学法等多种教学方法，激发了学生的