《横撇》（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法四年级上册

《横撇》（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法四年级上册学校授课班级授课教师教材内容《横撇》首先展示了横撇的形态，通过不同字体的示例让学生直观感受横撇的特点。接着详细介绍了横撇的书写方法，包括起笔、行笔和收笔的动作要领。同时，教材还提供了一些带有横撇的例字，如“又”“友”“多”等，通过对例字的分析，帮助学生更好地理解横撇在不同字中的运用。学情分析四年级的学生经过一定时间的书法学习，已经掌握了一些基本笔画的书写方法，具备了一定的观察力和模仿能力。但对于复合笔画横撇，可能在书写时会遇到一些困难，如横与撇的转折处不够自然、撇的长度和角度掌握不好等。此外，学生在书写过程中可能会出现书写不规范、笔画顺序错误等问题。教学目标知识与技能目标：学生能够认识横撇的形态特点，掌握横撇的书写方法和技巧，能正确书写带有横撇的汉字。过程与方法目标：通过观察、分析、示范、练习等方法，引导学生掌握横撇的书写。情感态度与价值观目标：培养学生对书法的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和文化素养。教学重难点教学重点：掌握横撇的书写方法和技巧。教学难点：在不同汉字中准确运用横撇，注意横与撇的转折处和撇的长度、角度。教学准备教师准备：书法示范工具（毛笔、墨汁、宣纸等）、多媒体设备、带有横撇的书法作品图片。学生准备：书法练习工具（毛笔、墨汁、宣纸等）。教学过程一、导入新课

1.教师展示一些带有横撇的书法作品图片，让学生观察并说一说这些作品中的共同笔画是什么。

师生互动：

师：同学们，大家仔细观察这些书法作品图片，看看它们有一个共同的笔画是什么呢？

生：老师，我看到了一个先横后撇的笔画。

师：非常棒！这个先横后撇的笔画就是我们今天要学习的横撇。

设计意图：通过展示书法作品图片，激发学生的学习兴趣，引导学生观察并发现横撇。

2.教师引出课题“横撇”，并介绍横撇在书法中的重要性。

设计意图：让学生明确本节课的学习内容和重要性。

二、讲解横撇的形态特点

1.教师展示横撇的不同形态，如楷书、行书、草书等字体中的横撇，让学生观察并说一说它们的区别。

师生互动：

师：同学们，现在我们来看不同字体中的横撇，大家说说它们有什么不同呢？

生：楷书的横撇很规整，行书的横撇有点连笔，草书的横撇很豪放。

师：同学们观察得很仔细。楷书的横撇比较规范，横与撇的转折处较为明显，撇的长度和角度比较适中；行书的横撇在书写时会有一些连带，更加流畅，撇的长度和角度会有所变化；草书的横撇则更加简洁、奔放，撇的长度和角度变化较大。

设计意图：让学生了解横撇在不同字体中的形态特点，拓宽学生的视野。

2.教师总结横撇的形态特点，如横画稍向右上倾斜，转折处自然流畅，撇画舒展等。

设计意图：帮助学生更加准确地认识横撇的形态特点。

三、讲解横撇的书写方法

1.教师示范横撇的书写过程，边写边讲解起笔、行笔和收笔的动作要领。

师生互动：

师：同学们，看老师写横撇。首先，起笔要轻，向右上方写横画，横画稍短。当行至一定长度时，顿笔，然后向左下方写撇画，撇画要舒展。

生：老师，横与撇的转折处好难写啊。

师：别着急，转折处确实需要一些技巧。在转折时，要注意把笔锋调整好，顿笔的力度要适中，这样才能写出自然流畅的转折。大家可以多练习几遍。

设计意图：通过教师示范和讲解，让学生更加清楚地了解横撇的书写方法。

2.教师让学生用手指在空中模仿横撇的书写过程，加深对书写方法的理解。

师生互动：

师：同学们，现在我们用手指在空中写一写横撇，感受一下它的书写过程。

生：（用手指在空中书写）

设计意图：通过手指书写，让学生更加直观地感受横撇的书写方法。

3.教师再次示范横撇的书写过程，强调书写时的注意事项，如横画的长度、倾斜角度，转折处的力度，撇画的长度、角度和舒展程度等。

设计意图：让学生更加准确地掌握横撇的书写方法。

四、练习横撇的书写

1.教师让学生在纸上练习横撇的书写，每个学生写一行。

师生互动：

师：同学们，现在大家在纸上写一写横撇，注意书写方法和注意事项。

生：（在纸上书写）

设计意图：通过实际书写，让学生巩固横撇的书写方法。

2.教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

师生互动：

师：这位同学，你的横画有点太长了，可以稍微短一点。

生：好的，老师。

设计意图：帮助学生及时纠正书写错误，提高书写质量。

3.教师挑选一些学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。

师生互动：

师：同学们，我们来看一看这几位同学的作品，大家说一说他们写得怎么样？

生：这位同学的横撇写得很规范，转折处很自然，撇画也很舒展。那位同学的横画有点太平了。

设计意图：通过作品展示和评价，让学生互相学习，提高审美能力。

五、学习带有横撇的例字

1.教师展示一些带有横撇的例字，如“又”“友”“多”等，让学生观察并说一说横撇在这些字中的位置和作用。

师生互动：

师：同学们，你们看这些字里面都有横撇，大家说说横撇在这些字中的位置和作用是什么？

生：在“又”字中，横撇是主笔，起到支撑整个字的作用。在“友”字中，横撇和下面的部分一起构成了字的形状。在“多”字中，横撇和上面的部分一起构成了字的形状。

师：同学们观察得很仔细。横撇在不同的字中位置和作用都不一样，我们在书写时要根据字的结构来合理安排横撇的位置和形态。

设计意图：通过对例字的分析，让学生了解横撇在不同字中的运用。

2.教师示范书写这些例字，边写边讲解横撇与其他笔画的组合方法。

师生互动：

师：同学们，看老师写“又”字。首先，写横撇，注意转折处和撇画的舒展程度。然后，写捺画，捺画要与横撇相互呼应。

生：老师，“又”字好难写啊，我总是写不好。

师：别着急，大家可以先把每个笔画单独练习几遍，然后再组合起来写。在写“又”字时，要注意横撇和捺画的比例要协调。

设计意图：通过教师示范和讲解，让学生掌握横撇与其他笔画的组合方法。

3.教师让学生在纸上练习这些例字的书写，每个字写一行。

师生互动：

师：同学们，现在大家在纸上写一写这些例字，注意横撇的书写和与其他笔画的组合。

生：（在纸上书写）

设计意图：通过实际书写，让学生巩固横撇在不同字中的运用。

4.教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

师生互动：

师：这位同学，你的“友”字中的横撇有点短了，可以稍微长一点。

生：好的，老师。

设计意图：帮助学生及时纠正书写错误，提高书写质量。

5.教师挑选一些学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。

师生互动：

师：同学们，我们来看一看这几位同学的作品，大家说一说他们写得怎么样？