《点》（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册

《点》（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册学校授课班级授课教师教材分析本单元为湘美版小学书法三年级上册《基本笔画》单元，其中《点》这一内容主要引导学生认识和掌握书法中的基本笔画“点”。教材中首先通过一些精美的书法作品展示，让学生直观地感受书法中点的形态和美感。例如，展示了不同书法家的作品，其中点的写法各具特色，有的圆润饱满，有的尖锐挺拔。接着，教材详细介绍了点的写法要领，包括起笔、行笔和收笔的方法。同时，教材还配有清晰的示意图，帮助学生更好地理解点的书写过程。例如，用箭头表示笔的运行方向，让学生清楚地看到点的起笔从左上方向右下方轻入笔，然后逐渐加重力量，最后顿笔收笔。此外，教材中还设置了一些练习环节，如让学生在米字格中进行点的书写练习，逐步掌握点的正确写法。学情分析三年级的学生经过一、二年级的学习，对汉字有了一定的认识和书写基础。他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新事物。但对于书法的专业知识和技巧还比较陌生。这个年龄段的学生手部肌肉发育还不完全，在书写时可能会出现握笔不稳、用力不当等问题。同时，学生的注意力集中时间相对较短，需要通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。在学习《点》之前，学生可能在日常的书写中对“点”有一定的接触，但往往没有系统地学习过点的书法写法。教学目标知识与技能目标：让学生认识书法中的基本笔画“点”，了解点的不同形态和写法。掌握点的起笔、行笔和收笔方法，能够在米字格中正确书写点。过程与方法目标：通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的观察力、模仿能力和书写能力。让学生在学习过程中体验书法的乐趣，提高对书法的兴趣。3.情感态度与价值观目标：培养学生对书法艺术的热爱和审美情趣。让学生在书写过程中养成认真、细心、耐心的良好习惯。教学重难点1.教学重点：掌握点的写法要领，包括起笔、行笔和收笔的方法。能够在米字格中正确书写点。2.教学难点：理解点的不同形态和变化，以及如何运用点来丰富书法作品的表现力。教学方法直观教学法：通过展示书法作品、图片和视频等直观手段，让学生直观地感受点的形态和写法。2.示范教学法：教师进行点的书写示范，让学生观察学习。3.练习教学法：让学生进行大量的书写练习，巩固所学知识和技能。4.评价教学法：对学生的书写作品进行及时评价和反馈，鼓励学生不断进步。教学过程一、导入新课

1.教师展示一些精美的书法作品，让学生欣赏并谈谈感受。

师：同学们，今天老师给大家带来了一些非常漂亮的书法作品，大家一起来欣赏一下吧。看看这些作品给你带来了什么样的感受呢？

生：（学生认真欣赏作品）这些字写得好漂亮啊！

师：非常好！大家觉得这些作品中的字有什么特点呢？

生：很整齐，很有美感。

师：对，书法是一种非常优美的艺术形式。在这些作品中，我们可以看到各种各样的笔画，其中有一种非常重要的基本笔画，那就是“点”。今天我们就来学习书法中的点。

设计意图：通过展示书法作品，激发学生对书法的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.教师在黑板上用粉笔写出几个不同的点，让学生观察并说一说它们的特点。

师：大家看，老师在黑板上写了几个点，你们观察一下，这些点有什么不同呢？

生：有的点大，有的点小。

生：有的点圆，有的点尖。

师：非常棒！大家观察得很仔细。点有很多不同的形态，我们在书法中要根据不同的情况来写出不同的点。接下来，我们就一起来学习点的写法。

设计意图：让学生初步观察点的不同形态，为后续的学习做好铺垫。

二、认识点的形态

1.教师展示一些带有不同点的书法作品图片，让学生观察并指出图片中的点。

师：同学们，现在老师给大家展示一些书法作品图片，大家仔细观察一下，看看能在图片中找到哪些点呢？

生：（学生观察图片，指出点的位置）

师：非常好！大家都找到了图片中的点。现在我们来仔细观察一下这些点的形态，它们有什么不同呢？

生：有的点很圆，像个小水珠。

生：有的点有点尖，像个小三角形。

师：非常正确！点的形态有很多种，我们常见的有点、侧点、竖点等。不同的点在书法作品中有不同的作用。

设计意图：通过观察书法作品图片，让学生进一步认识点的不同形态，了解点在书法作品中的作用。

2.教师用粉笔在黑板上分别写出点、侧点、竖点等不同形态的点，让学生观察并模仿。

师：现在老师在黑板上写出不同形态的点，大家仔细观察老师的写法，然后用手指在桌子上模仿一下。

生：（学生观察老师的写法，用手指模仿）

师：大家模仿得很不错。现在我们一起来分析一下这些点的写法有什么不同。点是从左上方向右下方轻入笔，然后逐渐加重力量，最后顿笔收笔，形状比较圆润。侧点的写法和点类似，但是角度稍微倾斜一些。竖点则是像写竖画一样，先轻入笔，然后向下行笔，最后顿笔收笔。

设计意图：通过教师示范和学生模仿，让学生直观地感受不同形态点的写法，加深对点的认识。

三、学习点的写法

1.教师进行点的书写示范，边写边讲解写法要领。

师：同学们，现在老师来给大家示范一下点的写法。首先，我们要准备好毛笔、墨汁和宣纸。然后，我们把毛笔蘸好墨汁，轻轻放在纸上。点的起笔要轻，从左上方向右下方轻轻入笔，就像小鸟轻轻地落在树枝上一样。然后，我们逐渐加重力量，行笔的过程中要保持笔的稳定。最后，我们顿笔收笔，让点的形状更加饱满。大家看，一个漂亮的点就写好了。

生：（学生认真观察老师的示范）

设计意图：通过教师的示范，让学生清楚地看到点的书写过程，掌握写法要领。

2.学生进行点的书写练习，教师巡视指导。

师：现在大家拿起毛笔，在宣纸上练习写点。注意要按照老师刚才讲的写法要领来写，起笔要轻，行笔要稳，收笔要顿。如果有不明白的地方，可以随时问老师。

生：（学生进行点的书写练习）

师：（巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正）这位同学，你的起笔有点重了，要轻一点。还有这位同学，你的收笔不够顿，再用力一点。

设计意图：让学生通过实际书写练习，巩固所学的点的写法要领，提高书写能力。

3.教师挑选几位学生的作品进行展示和评价。

师：现在我们来看一看几位同学的作品。大家觉得他们写得怎么样呢？

生：这位同学写的点很圆，很漂亮。

生：这位同学的点有点歪了。

师：大家的评价都很准确。这位同学写的点确实很圆，说明他掌握了点的写法要领。而这位同学的点有点歪，可能是在书写的时候笔没有拿稳。大家在书写的时候一定要注意保持笔的稳定，这样才能写出漂亮的点。

设计意图：通过展示和评价学生的作品，让学生了解自己的书写情况，发现问题并及时改进。同时，也可以激发学生的竞争意识和学习积极性。

四、拓展练习

1.教师给出一些带有点的汉字，让学生观察并在米字格中进行书写练习。

师：同学们，我们已经学会了点的写法，现在我们来练习一下带有点的汉字。大家看，这些汉字中有很多点，我们要注意点的位置和写法。比如，“主”字上面的点要写在竖中线上，而且要写得小巧玲珑。“六”字上面的点要写得稍微大一些，与下面的横画形成呼应。现在大家在米字格中练习写这些汉字吧。

生：（学生观察汉字，在米字格中进行书写练习）

设计意图：通过练习带有点的汉字，让学生进一步掌握点的写法，提高书写水平。

2.教师组织学生进行小组讨论，分享自己在书写过程中的体会和收获。

师：现在我们分成小组，大家一起讨论一下在书写点和带有点的汉字的过程中，有哪些体会和收获呢？

生：（学生进行小组讨论）

师：好，现在我们请每个小组派一位代表来分享一下你们小组的讨论结果。

生：我们小组觉得写点的时候要注意起笔和收笔，不能太用力也不能太轻。

生：我们小组发现点的位置很重要，会影响整个汉字的美观。

师：非常好！大家的体会和收获都很有价值。通过讨论和分享，我们可以互相学习，共同进步。

设计意图：通过小组讨论和分享，让学生交流自己的学习体会和收获，培养学生的合作精神和表达能力。

五、总结归纳

1.教师让学生回顾本节课所学内容，总结点的写法要领和注意事项。

师：同学们，今天我们学习了书法中的点，大家还记得点的写法要领吗？

生：起笔要轻，行笔要稳，收笔要顿。

师：非常正确！还有点的不同形态有哪些呢？

生：有点、侧点、竖点。

师：很好！在书写点的时候，我们还要注意什么呢？

生：要注意点的位置和大小。

师：非常棒！大家都学得很认真。希望大家在今后的书法学习中，能够继续努力，写出更加漂亮的字。

设计意图：通过回顾所学内容，让学生巩固点的写法要领和注意事项，加深对本节课知识的理解和记忆。

2.教师对本节课的教学内容进行总结，强调书法学习的重要性。

师：本节课我们学习了书法中的基本笔画点，通过观察、模仿、练习等活动，大家掌握了点的写法要领和不同形态。书法是我们中华民族的传统文化瑰宝，学习书法可以培养我们的耐心、细心和审美情趣。希望大家在今后的学习中，能够热爱书法，认真练习，不断提高自己的书法水平。

设计意图：教师对本节课的教学内容进行总结，强调书法学习的重要性，激发学生对书法的热爱和学习积极性。板书设计《点》

一、点的形态

点、侧点、竖点等。

二、点的写法要领

起笔轻、行笔稳、收笔顿。

三、注意事项

注意点的位置和大小。教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，让学生认识和掌握了书法中的基本笔画“点