做个受欢迎的人（教学设计）-山东教育出版社心理健康教育五年级上册

做个受欢迎的人（教学设计）-山东教育出版社心理健康教育五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自山东教育出版社心理健康教育五年级上册，主要内容包括：如何与人交往，如何建立良好的人际关系，如何做到受欢迎的人。通过学习，学生将了解与人交往的基本原则，学会倾听、尊重他人，提高自己的沟通能力，从而在人际交往中更加自信、受欢迎。核心素养目标1.社会交往：培养学生倾听、尊重他人的能力，提升沟通技巧。

2.自我认知：引导学生认识自身优势，学会欣赏自己，增强自信心。

3.人际关系：使学生理解人际交往的重要性，学会与他人建立和谐关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经初步学习了与人交往的基本礼仪，对尊重他人、友好相处有一定的认识。但在具体的人际交往技巧上，如有效沟通、倾听他人、处理冲突等方面，可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对人际交往的话题表现出较高的兴趣。他们在学习能力上，已具备一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的人际关系概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过角色扮演、小组讨论等方式学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过阅读、案例分析来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和实践中可能会遇到以下困难：一是对人际交往中的微妙情感把握不足，难以准确表达自己的感受；二是缺乏有效的沟通技巧，导致交往中产生误解或冲突；三是自我认知不足，难以发现自己的优势，影响自信心。针对这些挑战，教师需要引导学生进行反思和练习，逐步提升他们的交往能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解人际交往的基本原则和技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人交往经验，提升互动能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的交往策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人际交往的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：运用教学软件进行模拟练习，提高学生实际操作能力。

3.小组合作工具：利用在线协作工具，促进学生合作学习和交流。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于人际交往的动画或视频，引导学生观察并思考：视频中的人物是如何与人交往的？

2.提出问题：引导学生讨论，提出问题：“你认为在人际交往中，哪些行为会让人受欢迎？”

3.引导思考：引导学生结合自身经验，思考自己在人际交往中的优点和不足。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解人际交往的基本原则：尊重他人、倾听、表达、换位思考等。

2.结合案例，讲解如何运用这些原则与人交往。

3.讲解受欢迎的人的特点：自信、乐观、乐于助人等。

4.强调在人际交往中，要学会欣赏他人，关注他人的感受。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在日常生活中，你遇到过哪些与人交往的难题？

-你是如何解决这些难题的？

-你认为在与人交往中，哪些行为会让人不受欢迎？

（用时5分钟）

2.案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分析案例中的人物是如何与人交往的，以及他们的交往方式是否正确。

（用时5分钟）

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际交往场景，练习人际交往技巧。

（用时5分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在人际交往中，如何做到尊重他人？

2.学生回答：教师引导学生回答，并总结要点。

3.教师提问：在与人交往时，如何做到倾听？

4.学生回答：教师引导学生回答，并总结要点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为自己在人际交往中做得最好的地方是什么？

2.学生回答：教师鼓励学生积极分享，并给予肯定和鼓励。

3.教师提问：在与人交往中，你遇到过哪些困难？是如何克服的？

4.学生回答：教师引导学生分享经验，并总结要点。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调人际交往的重要性。

2.教师拓展：鼓励学生在课后多与同学、朋友交流，提升自己的交往能力。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够理解并掌握人际交往的基本原则，如尊重他人、倾听、表达、换位思考等。

-学生能够识别并分析实际案例中的人物交往方式，判断其是否符合人际交往原则。

-学生能够运用所学知识，在角色扮演活动中模拟真实交往场景，提升自己的交往技巧。

2.自我认知与成长：

-学生通过反思自身在人际交往中的表现，认识到自己的优势和不足。

-学生能够学会欣赏自己，增强自信心，从而在人际交往中更加积极主动。

-学生能够学会倾听他人的意见和建议，提高自我认知和自我调节能力。

3.社会交往能力提升：

-学生能够运用所学的人际交往技巧，在日常生活中与他人建立和谐关系。

-学生能够处理人际交往中的冲突和误解，提高解决问题的能力。

-学生能够在团队合作中发挥积极作用，提升团队协作和领导能力。

4.情绪管理与压力应对：

-学生能够学会管理自己的情绪，避免在人际交往中因情绪波动而产生负面影响。

-学生能够学会应对人际交往中的压力，保持冷静和理智，做出合理决策。

-学生能够在面对挫折和失败时，保持积极心态，从经验中吸取教训，不断成长。

5.心理健康与生活品质：

-学生能够认识到心理健康在人际交往中的重要性，学会关注自己的心理健康。

-学生能够在人际交往中感受到快乐和满足，提高生活品质。

-学生能够学会调整自己的心态，以积极乐观的态度面对生活中的各种挑战。课后作业1.**实践作业：**

-题目：记录一天的交往经历。

-内容：请学生记录自己一天中与人交往的经历，包括与家人、同学、老师的互动。在每个交往场景中，思考自己是否运用了人际交往的原则，如尊重、倾听、表达等。记录下来自己的感受和对方反应，以及可能的改进空间。

-答案示例：

-上午上学时，我向同学询问作业，我做到了尊重对方，认真倾听。

-中午放学时，我与妈妈讨论了学校的事情，我表达了自己的观点，也尊重了妈妈的意见。

2.**思考题：**

-题目：人际交往中，尊重他人的重要性。

-内容：学生思考在人际交往中，尊重他人为什么很重要，并举例说明。

-答案示例：

-尊重他人是人际交往的基本原则，因为它能建立信任和友好的关系。比如，当我尊重同学的隐私，不随意评论别人的私事时，我能获得同学的信任，我们的友谊也因此更加稳固。

3.**角色扮演作业：**

-题目：模拟化解冲突的场景。

-内容：学生分组，每组选择一个日常生活中的冲突场景，如排队时插队、作业讨论中的意见不合等，进行角色扮演。扮演结束后，讨论如何通过有效沟通来化解冲突。

-答案示例：

-在模拟中，一名学生因为插队而引发冲突。通过角色扮演，学生们意识到可以通过道歉和沟通来解决问题，而不是争吵。

4.**日记作业：**

-题目：写一篇关于自己人际交往体验的日记。

-内容：学生写下自己在一天中的人际交往体验，包括遇到的困难、学到的教训以及如何改进自己的人际交往方式。

-答案示例：

-今天在课堂上，我发现自己在表达观点时有些急躁，没有耐心听同学说完。通过今天的反思，我意识到需要更加耐心，尊重他人的发言权。

5.**讨论作业：**

-题目：讨论如何建立良好的人际关系。

-内容：学生分组讨论，列出建立良好人际关系的几个要点，并讨论如何在日常生活中实践这些要点。

-答案示例：

-我们讨论了以下几点：1）保持微笑和积极的肢体语言；2）真诚地赞美他人；3）主动倾听他人；4）勇于承认错误。通过讨论，我们觉得这些要点在实际生活中非常重要，可以帮助我们建立更好的人际关系。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我觉得导入环节挺关键的，通过播放视频和提问，学生们很快就进入了状态，对人际交往的话题产生了兴趣。我觉得这个方法挺有效的，以后可以多尝试。

在讲授新课的时候，我发现学生们对人际交往的基本原则掌握得不错，但是具体到如何应用这些原则，他们还是有点迷茫。我举例讲解了几个案例，他们似乎理解得更好了。不过，我也意识到，我可能需要更多的时间来帮助他们将理论知识转化为实际操作。

巩固练习环节，我让学生们分组讨论和角色扮演，这个环节我觉得挺有意思的。学生们在讨论中很投入，角色扮演也很有趣，他们通过这种方式学到了很多。不过，我发现有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们缺乏自信。下次，我可以在课前做一些准备工作，比如让学生提前准备一些话题，这样他们在课堂上就能更自信地参与讨论。

课堂提问环节，我提了一些比较开放的问题，比如“你认为在人际交往中，尊重他人为什么很重要？”学生们给出了很多有创意的回答，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生回答得比较简单，可能是因为他们对这个话题还不够深入思考。我打算在课后给他们布置一些相关的阅读材料，让他们提前准备，这样在课堂上就能有更深入的讨论。

在师生互动环节，我尽量鼓励每个学生都参与进来，分享自己的看法。我觉得这个环节很重要，因为它能够让学生感受到自己的价值，也能够让他们从别人的经验中学习。不过，我也注意到，有些学生还是不太愿意表达自己，这可能是因为他们害怕犯错。我会在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们知道，犯错是学习的一部分。

-加强学生的自信心培养，通过正面鼓励和肯定他们的努力，让他们更加敢于表达自己。

-在课堂上创造更多的互动机会，鼓励学生参与讨论，提高他们的参与度和积极性。

-利用课后作业和阅读材料，帮助学生进一步巩固所学知识，并引导他们进行深入思考。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的不同需求。

我相信，通过不断地努力和改进，我能够更好地帮助学生们在人际交往的道路上越走越远。作业布置与反馈作业布置：

1.**写作作业：**

-题目：《我的一天》

-内容：请学生以日记的形式，描述自己一天中的人际交往经历，包括遇到的挑战、如何应对、以及从中得到的启示。要求学生至少写出三个具体的人际交往场景，并分析自己在每个场景中的表现。

-用时：1-2天

2.**小组讨论报告：**

-题目：《人际交往原则实践报告》

-内容：学生分组讨论人际交往中的五个基本原则（尊重、倾听、表达、换位思考、合作），并选择一个原则进行实践。每组需要准备一份报告，内容包括原则的定义、实践案例、遇到的困难及解决方案。

-用时：2-3天

3.**角色扮演剧本：**

-题目：《人际交往情景剧》

-内容：学生以小组为单位，创作一个以人际交往为主题的情景剧，剧本中要包含至少三个不同的人际交往场景，并体现人际交往的原则和技巧。

-用时：2-3天

4.**反思日记：**

-题目：《我的交往日记》

-内容：学生每天记录自己的人际交往经历，反思自己在交往中的行为和态度，思考如何改进。

-用时：持续进行

作业反馈：

1.**写作作业反馈：**

-对学生的写作作业进行批改，重点关注学生的描述是否具体、分析是否深入、是否能够结合实际情境。

-给出针对性的评语，如“你的描述很生动，但分析可以更具体一些”，或者“你的反思很有深度，继续保持”。

2.**小组讨