第5课 设置格式排文章（教案）2023-2024学年四年级上册信息技术闽教版

第5课设置格式排文章（教案）2023-2024学年四年级上册信息技术闽教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，同学们！今天咱们信息技术课要来点新鲜的，学习一下“设置格式排文章”。这节课咱们要深入闽教版四年级上册的信息技术教材，具体是第5课的内容。咱们知道，写文章不仅仅是把字写出来那么简单，格式也很关键哦！标题、段落、字体、字号，这些都是文章的“面子”，得好好学学怎么打扮它们。别小看了这些，它们能让你的文章看起来更漂亮、更有条理，就像咱们穿衣服一样，要讲究搭配。所以，准备好，咱们一起走进文章的“化妆室”，让它焕然一新吧！😉二、核心素养目标分析同学们，今天咱们不仅要学会如何设置文章格式，还要提升几个重要的核心素养。首先，咱们要培养信息意识，学会运用信息技术解决生活中的问题。其次，我们要提升计算思维，通过设置格式，理解数据与信息之间的关系。再者，咱们得增强实践能力，通过实际操作，将理论知识转化为实际技能。最后，咱们还要学会信息伦理，明白如何合理使用信息技术，尊重知识产权。这些核心素养，将伴随我们信息技术学习的全过程。三、重点难点及解决办法重点：

1.**重点**：熟练掌握Word文档的基本格式设置，包括字体、字号、段落格式等。

-**来源**：这是学生能否独立完成文档排版的基础。

-**解决办法**：通过实际操作演示，逐步讲解每个格式设置的功能和操作方法，让学生跟学、跟做，强化记忆。

难点：

1.**难点**：不同格式设置间的协调与搭配，如何使文章整体美观而不失阅读性。

-**来源**：学生对于格式搭配的审美和实际应用能力不足。

-**突破策略**：设置小组合作任务，让学生在小组讨论中提出自己的设计方案，并通过展示和反馈，引导他们理解并实践格式协调的重要性。同时，结合审美案例，提高学生的审美能力。四、教学资源-软硬件资源：电脑教室、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：闽教版信息技术课程平台

-信息化资源：Word文档操作教程视频、排版案例库

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如不同字体、字号样本纸）、小组合作学习单五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么同样的内容，有的人写出来的文章看起来就那么吸引人呢？今天，我们就来揭开这个秘密，学习如何设置文章格式，让我们的文字更有魅力！

-回顾旧知：记得我们之前学过如何使用Word来写文章吗？今天我们要在此基础上，更进一步，学习如何让我们的文章更美观、更有条理。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解Word文档的基本格式设置，包括字体、字号、段落格式等。

-我会展示如何通过菜单栏快速找到这些设置选项，并逐一介绍它们的作用。

-举例说明：

-接下来，我会通过几个具体的例子，比如一份研究报告和一篇故事，展示如何根据内容选择合适的格式。

-我会现场操作，让学生看到格式设置前后文章的变化。

-互动探究：

-现在，请大家打开Word文档，跟着我一起设置一个简单的文章格式。

-我会提问：“如果我们要写一份通知，应该选择什么样的字体和字号？”引导学生思考并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-现在，请大家分成小组，每组选择一个主题，如“我的家乡”、“我的老师”，然后使用刚才学到的格式设置技巧，制作一份电子小报。

-我会走动到每个小组旁边，观察他们的操作，并给予必要的指导。

-教师指导：

-在学生制作过程中，我会及时提供反馈，帮助他们解决遇到的问题。

-对于做得好的小组，我会给予表扬，鼓励他们继续保持。

4.拓展延伸（约10分钟）

-现在，请大家展示自己的作品，分享你们的创作过程和心得。

-我会挑选几个具有代表性的作品进行点评，指出它们的优点和可以改进的地方。

5.总结与反思（约5分钟）

-同学们，今天我们学习了如何设置文章格式，大家做得都很好。

-我想问问大家，通过这节课的学习，你们有什么新的发现或者感受？

-最后，我们一起回顾一下今天学到的重点内容，确保大家都能掌握。

6.课后作业（约5分钟）

-请大家回家后，尝试使用今天学到的知识，对一篇自己的文章进行格式设置。

-明天上课时，我会请几位同学分享他们的作品，看看谁的文章格式设置得最吸引人。六、学生学习效果学生学习效果

1.**操作技能提升**：

-学生能够熟练运用Word软件进行文档的基本格式设置，包括字体、字号、段落格式等。

-通过实际操作，学生掌握了如何在文档中插入图片、表格和页眉页脚等元素，提高了文档的丰富性和专业性。

2.**审美能力增强**：

-学生学会了如何根据文档内容和目的选择合适的字体、字号和颜色，提高了文章的美观度和可读性。

-学生通过观察和分析优秀文档的排版，提升了自身的审美鉴赏能力。

3.**信息处理能力**：

-学生能够有效地对文档进行排版，使信息更加条理清晰，提升了信息处理能力。

-学会了如何利用格式设置来突出重点内容，提高信息的传递效率。

4.**创新思维能力**：

-在小组合作练习中，学生通过讨论和尝试，提出不同的格式设计方案，培养了创新思维。

-学生能够结合实际需求，设计出具有个性和创意的文档格式。

5.**协作能力提升**：

-通过小组合作完成任务，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同解决问题。

-在展示和反馈环节，学生学会了如何倾听他人意见，并在团队中发挥自己的优势。

6.**自主学习能力**：

-学生在课后作业中，能够自主运用所学知识对文档进行格式设置，体现了自主学习的能力。

-通过解决实际操作中的问题，学生提高了自主学习、解决问题的能力。

7.**情感态度价值观**：

-学生通过学习，对信息技术产生了更浓厚的兴趣，增强了学习的动力。

-学生在完成作品的过程中，体验到创作的乐趣，培养了自信心和成就感。七、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的“设置格式排文章”知识，我将布置以下作业：

1.**个人作业**：

-请每位学生选择一篇自己感兴趣的文章，如故事、诗歌或新闻报道，使用Word软件进行格式设置。

-要求设置包括标题、副标题、正文、段落间距、字体样式和大小等。

-学生需在作业中体现至少两种不同的格式设置技巧，如加粗、斜体、项目符号等。

2.**小组作业**：

-将学生分成小组，每组负责制作一份班级活动通知。

-每个小组需设计通知的封面、正文、落款等部分，并使用至少三种不同的格式设置。

-小组成员需分工合作，确保通知内容完整、格式规范。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-我会在学生提交作业后的第二天进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细反馈**：

-在批改作业时，我会对学生的格式设置进行详细评价，包括格式选择的合理性、操作的准确性以及创新性。

-对于格式设置正确但不够美观的地方，我会给出具体的改进建议。

3.**个别指导**：

-对于作业中存在的问题，我会个别指导学生进行修改，帮助他们理解和掌握正确的格式设置方法。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

4.**展示与讨论**：

-在下一节课的开始，我会选取部分学生的作业进行展示，让学生互相学习，共同提高。

-通过讨论，学生可以了解到不同的格式设置方法，以及如何将这些方法应用到自己的文档中。

5.**家长参与**：

-我会鼓励家长参与学生的作业反馈过程，通过家长会或家校联系册，让家长了解学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。八、教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，转眼间就结束了。回想一下，我觉得自己在这节课中还是有不少收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和展示，这让学生们参与度更高了。看到他们一个个认真操作，互相帮助，我真的很开心。不过，我也发现，有些学生对于一些格式设置的概念还是有点模糊，可能在讲解的时候，我应该更加细致一些，用更直观的方式去展示。

然后，关于教学策略，我觉得我做得还不错的是，我尽量让每个学生都有机会动手操作，这样他们能更好地理解和记忆。但是，我也意识到，对于一些操作比较复杂的内容，我可能需要提供更多的步骤图或者视频教程，让学生在课后也能随时回顾。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但是还是有个别学生有点分心。我决定在接下来的课上，我会设置一些小奖励，比如谁的表现好，就可以得到一些小贴纸或者小礼物，这样可能能更好地吸引他们的注意力。

至于教学效果嘛，我觉得还是可以的。学生们对于设置格式的技巧掌握得不错，而且他们的作品看起来都很美观。在情感态度方面，我也看到了他们的自信和成就感，这对我来说是非常宝贵的。

当然，也有一些不足之处。比如，我发现有些学生对于格式设置的理解还不够深入，他们可能只是学会了怎么操作，但不知道为什么这样做。所以，我打算在接下来的课程中，多加入一些理论讲解，让他们明白格式