杨小英 人教版四年级音乐上册第六单元愉快的梦（教学设计）

杨小英人教版四年级音乐上册第六单元愉快的梦（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进杨小英的《愉快的梦》这首歌曲，感受那美妙的旋律和梦幻般的歌词。这首歌可是人教版四年级上册第六单元的重点哦！我打算通过多种教学手段，让你们在轻松愉快的氛围中，学会这首歌，感受音乐的魅力。让我们一起期待吧！😄💫核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知力和审美能力，提升音乐鉴赏素养。

2.通过学习歌曲《愉快的梦》，引导学生体验音乐带来的情感共鸣，增强情感表达和交流能力。

3.培养学生合作学习的意识，通过集体演唱，提高团队协作和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，对于音乐的基本要素如音高、节奏和力度有一定的理解。在之前的学习中，他们已经接触过类似的儿童歌曲，对歌曲的演唱和表演有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感和想象力。在课堂上，他们表现出较强的模仿能力和记忆力，能够迅速学会新的歌曲。学习风格上，他们既有独立思考的能力，也乐于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《愉快的梦》这首歌曲时，学生可能会遇到音准把握不准确、节奏感不强的问题。此外，对于一些较复杂的旋律和节奏，学生可能需要更多的时间来适应和练习。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。教学资源-音乐教材：人教版四年级音乐上册

-多媒体设备：电脑、投影仪

-乐器：钢琴或电子琴

-音乐软件：音频播放器

-教学卡片：歌曲节奏和旋律卡片

-录音设备：录音笔或手机

-互动平台：班级微信群或学习平台教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-同学们，你们有没有做过美梦呢？今天我们要一起走进一个美好的梦境，去感受歌曲《愉快的梦》带来的快乐。你们准备好了吗？

-（播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松心情）

2.回顾旧知：

-上节课我们学习了哪些音乐知识呢？谁能来分享一下？

-（学生分享，教师引导回顾节奏、旋律等基本音乐要素）

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-今天我们要学习的是歌曲《愉快的梦》。这首歌曲的旋律优美，歌词富有想象力，让我们一起来看看它的特点。

-（展示歌曲歌词，讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等内容）

2.举例说明：

-我们可以通过一个例子来理解这首歌曲。比如，歌曲中的“梦”字，我们可以用什么样的动作来表现呢？

-（教师示范，学生模仿）

3.互动探究：

-同学们，你们觉得这首歌曲的旋律是怎样的？是欢快的还是舒缓的？

-（学生讨论，教师总结）

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-现在请大家跟老师一起唱这首歌曲，注意音准和节奏。

-（学生跟唱，教师巡回指导）

2.教师指导：

-有些同学在演唱时音准不太准确，我们可以通过以下方法来纠正：

-（教师示范正确的演唱方法，学生模仿）

-对于节奏感不强的地方，我们可以通过以下方式来加强：

-（教师示范正确的节奏，学生跟拍）

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生活动：

-现在请大家发挥想象力，用自己喜欢的方式表现这首歌曲。

-（学生展示，如绘画、舞蹈、手工等）

2.教师点评：

-每位同学的表现都非常棒，你们用自己的方式诠释了《愉快的梦》这首歌曲，真的很棒！

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-今天我们学习了歌曲《愉快的梦》，感受到了音乐带来的快乐。希望大家在日常生活中，也能用音乐来丰富自己的生活。

2.反思：

-在教学过程中，我注意到有些同学在演唱时存在音准和节奏问题，今后我会更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐感知与鉴赏能力提升**：

-学生通过学习《愉快的梦》这首歌曲，能够更加敏锐地感知音乐中的节奏和旋律，理解音乐表达的情感和意境。

-学生在欣赏和演唱过程中，对音乐的结构、风格和创作手法有了更深入的认识，提升了音乐鉴赏能力。

2.**歌唱技巧的掌握与应用**：

-学生在课堂上学会了正确的呼吸方法、发声技巧和音准控制，这些技巧的掌握有助于他们在日常生活中更好地参与歌唱活动。

-学生能够准确演唱歌曲中的高音和低音，提高了歌唱的完整性。

3.**音乐情感表达能力的增强**：

-通过对歌曲《愉快的梦》的学习，学生能够更好地理解歌曲的情感内涵，并在演唱中表达出歌曲的梦幻和愉快。

-学生在表达音乐情感时，能够结合自己的理解和感受，使演唱更具个性化和感染力。

4.**音乐创作与即兴能力的培养**：

-学生在模仿和创作简单的旋律时，锻炼了音乐创作的基本能力，如旋律的延伸、变化等。

-学生在课堂活动中，学会了如何根据歌曲的旋律进行简单的即兴创作，增强了音乐的创造性和表现力。

5.**团队合作与沟通能力的提高**：

-在集体演唱活动中，学生学会了如何与他人协调配合，共同完成音乐作品。

-学生在讨论和分享音乐体验的过程中，提高了沟通和表达自己的能力。

6.**文化素养的积累**：

-通过学习《愉快的梦》这首歌曲，学生了解了歌曲背后的文化背景和故事，丰富了他们的音乐文化知识。

-学生在欣赏和演唱过程中，对中国的音乐传统和民族特色有了更深的了解和尊重。

7.**自信心和表现力的增强**：

-学生在课堂上积极参与，通过演唱和表演，增强了自信心。

-学生在表达自己的音乐想法和感受时，表现出更强的表现力和舞台魅力。典型例题讲解在音乐教学中，对音乐节奏的辨识和理解是基础而重要的知识点。以下将结合《愉快的梦》这首歌曲的节奏特点，讲解几个典型的节奏辨识和创编题目。

1.**题目**：

请根据歌曲《愉快的梦》的旋律，填入正确的节奏。

节奏选项：XXXX|XXXX

歌词片段：“今天我睡个愉快的梦”

**答案**：

XXXX|XXXX

歌词片段：“XXXX睡XXXX愉XXXX快XXXX的XXXX梦”

2.**题目**：

将以下节奏进行变换，保持歌曲的旋律和情感。

原始节奏：XXXX|XXXX

变换后的节奏：XXXX|XXXX

**答案**：

变换后的节奏：XXXX|XXXX

歌词片段：“XXXX睡XXXX愉XXXX快XXXX的XXXX梦”

3.**题目**：

请根据歌曲《愉快的梦》的旋律，创作一段新的节奏。

节奏参考：XXXX|XXXX

**答案**：

节奏创作：XXXX|XXXX

创作提示：可以尝试在原有节奏的基础上，增加休止符或者改变重音位置，创造新的节奏感。

4.**题目**：

请根据以下歌词片段，创作一段合适的节奏。

歌词片段：“梦中有个草原”

**答案**：

节奏创作：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX

创作提示：根据歌词的意境，可以选择较为舒缓的节奏，以体现出梦中的宁静和广阔。

5.**题目**：

请根据以下歌词片段，设计一个能够与旋律相匹配的节奏。

歌词片段：“快乐地跳舞呀”

**答案**：

节奏设计：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX

设计提示：为了表现出快乐的氛围，可以选择较为活泼跳跃的节奏，增强音乐的活力。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《愉快的梦》

-歌曲风格：梦幻、愉快

-歌曲结构：二段体

-歌曲节奏：活泼跳跃

②重点词句：

-愉快的梦

-梦中草原

-快乐地跳舞

③节奏与旋律分析：

-节奏：XXXX|XXXX

-旋律：以C大调为主，旋律线起伏较大，富有动感。

④音乐符号：

-休止符

-音符（全音符、二分音符、四分音符等）

-力度标记（强、弱、中）

⑤音乐情感表达：

-梦幻：通过柔和的旋律和舒缓的节奏表现

-愉快：通过活泼的节奏和明快的旋律表现

⑥音乐创作提示：

-尝试创作与歌曲旋律相匹配的节奏

-创作新的歌词，保持歌曲的梦幻和愉快风格教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检查学生对歌曲《愉快的梦》的理解程度，包括歌词、节奏和旋律的掌握情况。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、演唱表现和情感投入，评估他们的学习状态。

-测试：设计简单的听力测试，让学生听辨歌曲的旋律和节奏，检验他们的音乐感知能力。

-小组活动：通过小组合作演唱和讨论，观察学生的团队协作能力和音乐表达技巧。

-及时反馈：对于学生在课堂上出现的问题，及时给予指导和纠正，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-歌曲演唱作业：认真聆听学生的演唱录音，评价他们的音准、节奏和情感表达。

-节奏创编作业：检查学生是否能够根据歌曲的旋律创编出合适的节奏，评价他们的创新能力和音乐理解。

-音乐日记：鼓励学生写音乐日记，记录他们的学习心得和感受，评价他们的反思能力和表达能力。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，给予具体、详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力，同时也为教师提供改进教学的方法。

3.形成性评价：

-定期