Starter Section 9 Our Day （教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection9OurDay（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来探索的是《北师大版初中英语七年级上册》中的“StarterSection9OurDay”这一章节。咱们这节课要聚焦的话题是“我们的日常生活”，是不是觉得特别亲切呢？😊

咱们要学的可都是实实在在的日常用语，比如询问时间、描述活动、交流感受等。这些内容啊，跟咱们平时说话可是息息相关的，相信大家都能找到共鸣。比如说，我们学到的“Goodmorning!Whatareyoudoing?”这样的问候语，是不是每天都能用到呢？而且，这些句子里的单词和短语，咱们课本里都有详细讲解，所以不用担心学习起来有难度。核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过日常用语的学习，提升学生运用英语进行日常交流的能力，增强语言的实际应用能力。

2.**文化意识**：引导学生了解西方国家的日常生活习惯，拓宽文化视野，培养跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析日常生活中的英语表达，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生自主获取知识、运用知识解决问题的能力。

5.**审美情趣**：在欣赏和运用英语表达的过程中，提升学生的审美情趣，感受语言之美。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的单词，对英语字母表和基础的英语单词有一定的认知。

-学生可能已经学过一些基本的问候语和简单的日常对话，对基本的交流有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，尤其是喜欢通过游戏和活动来学习。

-学生在听说能力上表现较好，但在写作和阅读理解方面可能存在一定的挑战。

-学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助材料来学习，有的则更喜欢通过听觉和实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生在面对较复杂的语法结构和长句时可能会感到困惑，需要教师耐心引导和解释。

-对于英语发音和语调的掌握，学生可能会遇到困难，需要通过反复练习和模仿来提高。

-在实际运用英语进行交流时，学生可能会因为缺乏自信而出现表达不流畅的情况，需要教师鼓励和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：学校内部英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、视频资料、在线互动游戏和练习

-教学手段：实物教具（如时钟、图片卡片）、互动式PPT演示文稿、英语歌曲和故事音频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，今天我们要聊一聊我们每天都离不开的话题——我们的日常。你们觉得生活中哪些时刻需要用到英语呢？让我们一起来回顾一下。（展示一些日常生活的图片，如上学、吃饭、玩耍等）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的问候语吗？比如“Goodmorning”和“Howareyou?”，今天我们要用这些知识来构建更加丰富的日常对话。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是如何用英语描述我们的日常活动。首先，我会给大家介绍一些常用的日常动词，比如“gotoschool”、“havelunch”、“playsports”等。

-举例说明：我会用一些简单的句子来展示如何将这些动词和名词结合起来，比如“Igotoschoolbybus.”（我坐公交车去学校。）然后，我会让学生跟读，并尝试自己造句。

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，每个小组选择一个日常活动，然后用英语描述这个活动。小组之间可以进行角色扮演，增强互动性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出纸和笔，写下你今天早上是如何度过的。你可以用我们刚才学到的动词和句型来描述。

-教师指导：我会巡视教室，观察学生的写作情况，并适时提供帮助。对于一些有困难的学生，我会个别指导，确保他们能够完成练习。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：现在，请同学们想象一下，如果你去了一个英语国家，你可能会遇到哪些日常交流的场景？请用英语写下你可能会用到的一些句子。

-教师指导：我会鼓励学生大胆想象，并用英语表达自己的想法。同时，我会挑选一些优秀的句子在班级内分享。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语描述我们的日常生活，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中去。

-反思：请同学们思考一下，今天的学习给你带来了哪些收获？有没有什么地方你觉得比较困难？我们可以一起讨论解决。

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，尝试用英语记录下你明天一天的活动，明天我们可以在课堂上分享。

在整个教学过程中，我会尽量使用多种教学手段，如实物教具、多媒体辅助教学、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的进步：

1.**语言技能的提升**：

-学生能够运用所学的日常用语进行简单的交流，如问候、介绍、询问时间等。

-学生的听力和口语表达能力得到增强，能够听懂并模仿日常对话。

-学生在描述日常生活活动时，能够正确使用过去时态，并能够构建简单的句子。

2.**词汇量的增加**：

-学生掌握了本节课涉及的日常活动相关的词汇，如“school”、“home”、“play”、“eat”等。

-学生能够识别和运用与日常生活相关的动词和名词，如“gotoschool”、“havelunch”、“watchTV”等。

3.**语法知识的掌握**：

-学生能够理解并正确运用动词的过去式，以及与之相关的时态变化。

-学生能够识别并使用简单的句子结构，如主谓宾结构，以及在特定情境下的主系表结构。

4.**文化意识的培养**：

-学生通过学习，对西方国家的日常生活有了更深入的了解，拓宽了文化视野。

-学生能够区分并尊重不同文化的日常习惯，提高了跨文化交际的敏感性。

5.**自主学习能力的提升**：

-学生通过小组合作和角色扮演活动，学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生能够根据学习目标和材料，自主寻找并使用学习资源，提高了自我学习的能力。

6.**学习兴趣的激发**：

-学生通过实际应用英语进行交流，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。

-学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，愿意主动参与到课堂活动中。

7.**情感态度的转变**：

-学生在课堂上表现出更加自信，敢于开口说英语，不怕犯错。

-学生对英语学习的态度更加积极，愿意挑战自我，不断进步。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据给出的情景，用所学词汇和句型进行对话。

-举例：情景：A和B在公园见面，A问B：“Whatareyoudoing?”

-答案：B回答：“I'mplayingsoccerwithmyfriends.”

2.**时间描述题**

-题型：描述一天中的某个时刻或活动。

-举例：描述你通常在早上7点做什么。

-答案：Iusuallygetupat7o'clockandhavebreakfast.

3.**活动描述题**

-题型：用英语描述你喜欢的日常活动。

-举例：描述你周末通常如何度过。

-答案：Onweekends,Iusuallygotothelibrarytoreadbooks.

4.**问题回答题**

-题型：根据问题，用所学知识进行回答。

-举例：问题：“Whatdoyoudoafterschool?”

-答案：Afterschool,Iusuallydomyhomeworkandthenplaywithmyfriends.

5.**句子改写题**

-题型：将给出的句子用不同的结构或时态进行改写。

-举例：原句：“Igotoschoolbybuseveryday.”

-改写为：“Everyday,Itakeabustogotoschool.”

-改写为：“Itakeabustoschooleveryday.”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于日常用语的运用能够迅速上手。

-学生在角色扮演环节表现出良好的合作精神，能够主动与同伴交流，尝试使用新学的词汇和句型。

-部分学生在描述日常活动时，能够流利地表达，但仍有少数学生在发音和语调上需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕日常活动进行有效沟通，展示出对所学知识的理解和应用。

-学生在小组内分工合作，有的负责记录，有的负责组织讨论，有的负责表达，体现了良好的团队协作能力。

-小组展示时，学生能够清晰地描述日常活动，并能够用英语回答评委提出的问题。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对日常用语的掌握程度，包括词汇、句型和语法。

-测试结果显示，大部分学生能够正确地使用日常用语进行描述，但仍有部分学生在语法运用上存在错误。

-测试后，学生能够及时纠正错误，并在教师的指导下进行复习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和合作精神等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和需要改进的地方，促进了学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在日常交流中继续使用英语。

-对于学生在日常用语上的错误，教师进行耐心纠正，并提供正确的用法示例。

-教师强调语法的重要性，提醒学生在日常对话中注意时态和语态的正确使用。

-教师建议学生在课后进行更多的英语口语练习，可以通过观看英语视频、听英语歌曲等方式提高口语水平。

-教师对学生的进步给予肯定，并对他们在学习过程中遇到的困难提供个性化的指导和建议。教学反思九、教学反思

哎，今天这节课上得，说实在的，心里有点小感触。咱们这节课的主题是“我们的日常”，挺贴近生活的，想着能让学生们在轻松的氛围中学到东西，但回头想想，有几个点觉得挺有探讨价值的。

第一，我觉得咱们在导入环节做得挺不错的。用图片展示日常生活场景，挺能激发学生的兴趣。但转念一想，可能还是得更多地考虑到学生的个体差异。比如说，有些学生可能对这些图片并不感兴趣，或者他们对日常生活的理解与我预期的不太一样。所以，以后我可以在导入环节增加一些开放性的问题，让学生自己来谈谈他们对日常生活的看法，这样既能调动不同学生的积极性，也能更深入地了解他们的想法。

第二，新课呈现这部分，咱们用了举例说明和互动探究的方式来讲解新知。看到学生们在小组讨论中那么投入，我心里还是挺暖的。不过，我也注意到，在讨论过程中，有的小组比较活跃，而有的小组则相对安静。这说明，我可能在分组时没有做到完全的公平，有的学生可能没有充分发挥他们的潜力。以后，我得更加细心地考虑如何分组，让每个学生都有机会参与和表达。

说到学生的参与，我发现我们在巩固练习环节的互动有点少了。学生们在写日记或者描述活动的时候，我更多地是在观察，而没有及时地给予反馈。这样一来，有些学生可能对自己的表现并不清楚。下次，我得试着在练习过程中加入更多的即时反馈，比如个别指导或者小组讨论，让学生们能够即时了解自己的进步和需要改进的地方。

还有啊，我发现我们在拓展活动环节可能有点超时了。学生们对于描述想象中的场景特别感兴趣，讨论得很热烈，但这可能影响了后续总结和反思的时间。所以，我需要在以后的教学中更好地掌控时间，确保每个环节都有足够的时间完成。

最后，我想说的是，虽然这节课整体上还挺成功的，但总有一些小细节需要改进。比如说，我在讲解某些句型的时候，可能没有给学生足够的思考和练习时间，直接进入了下一个知识点。这样一来，学生们可能没有完全消化吸收，导致实际运用时出现障碍。所以，我得更加注重教学的节奏，确保每个知识点都被学生充分理解和掌握。板书设计①本文重点知识点：

-日常用语

-时间描述

-活动描述

②关键词：

-Goodmorning,afternoon,evening

-Whatareyoudoing?

-Iamgoingtoschool.

-Ihavelunch.

-Iplaysoccer.

③重点句子：

-Goodmorning!Whatareyoudoing?

-Iamgoingtoschool.

-Ihavelunchat12o'clock.

-Iplaysoccerinthe