鄂教版道德与法治三年级上册全册教学设计

《我是学习的主人》教学设计

教材分析：

《我是学习的主人》是湖北教育道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容。作为一

名学生，学习是我们的任务。我们是学习的主体，对自己的学习负责是必然要求，养成良好

习惯、学会合理规划自己的时间是取得学习成功的法宝。明确并执行正确的学习态度与习惯,

将为第二课与好书交朋友的内容奠定基础。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、能判断何为良好的学习态度。

2、能判断何为良好的学习生活习惯。

3、能为自己量身定制学习牛.活时间表。

【过程与方法目标】

1、能端正自身学习态度，做到对自己的学习负责。

2、能够养成良好的学习习惯，并用自制时间表约束自己。

【情感态度价值观目标】

通过本课的学习，能够意识到自己是学习的主人，增强对自身学习生活方面的责任心，能够

培养良好的学习习惯，学会合理利用时间，约束自身，劳逸结合，快乐学习。

教学重难点：

1、教学重点：对自己的学习负责。

2、教学难点：制定学习习惯计划表与时间表。

课前准备：

教师制作多媒体课件。

教学过程：

导入新课

情境导入：学习态度万花筒（见课件）

教师小结：我们现在是小学生，学习是我们自己的事，自己的事就要自己负责。我们要能够

分辨正确的学习态度与方法，并运用到自己的学习生活中去，做父母眼中的好孩子，老师与

同学眼中的好学生。今天，我们来共同学习：第一单元《我学习，我成长》的第一课我是学

习的主人（板书）。

一、学习生活放大镜

活动一：课堂中的同学们见课件

问：（1）哪些同学的想法是正确积极的？哪学同学的想法需要纠正？

（2）总结正确的听课态度。

学生回答。

课堂学习不仅是个人参与的活动，更是整个班级的同学与老师共同参与的活动；

课堂是学习的主阵地，学会听课是第一步。

【设计意图】（通过此活动，让学生明白什么是正确的听课态度。）

活动二：遇到难题怎么办见课件

问：（1）大家平时遇到难题会怎么办？

（2）小明的做法对吗？他真的是“好学生”吗？小芳真的是“差学生”吗？

学牛回答

遇到难题积极解决是正确的，但要用正确的方法；

独立思考，诚信做人。

【设计意图】（通过此活动，让学生学会正确处理难题，树立正确的价值观，对于成绩要

取之有道，其他事情亦是如此】

二、我的责任我来担

活动三：养成良好习惯见课件

问：（1）同学们平时都有哪些好习惯，或者有哪些坏无惯需要改正？

（2）一起完善“良好习惯养成计划表”

学生回答

学习与生活井然有序才能更高效地学习；

养成良好习惯将受益终生，

【设计意图】（通过此活动，让学生有养成好习惯的意识，并且努力贯彻执行下去。）

三、时间都去哪儿了

活动四：时间时间你慢点走见课件

问：（1）时间对大家是平等的，为什么有些人可以做更多事？

（2）大家知道哪些关于时间的名言、诗句或俗语？

学生回答

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1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

2^一年之计在于春，一日之计在于晨。

3、花有重开时，人无再少年。

4、光阴似箭，日月如梭。

5、少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》

6、莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）

7、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。颜真卿《劝学》

8、逝者如斯夫，不舍昼夜。（孔子）

9、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

10、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

11、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）

12、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

【设计意图】（通过此活动，让学生明白时间的宝贵，漕强珍惜时间的意识。）

活动五：动手完成我的时间计划表

带领学生制作属于自己的时间计划表

【设计意图】（通过此活动，让学生亲手制定时间计划表，由意识转化为行动，督促自己

去执行，以达到一个良好的学习与生活的状态。）

课堂小结：我们是学习的主人，想要拥有好的学习成绩，必须要有好的学习态度、学习习惯

与学习方法。直面困难，坦然面对自己的不足，合理利用时间，学会制定计划并去实施，在

不断的坚持中会成就一个更优秀的自己。

板书设计

第一课我是学习的主人

一、学习生活放大镜

二、我的货任我来担

1、好习惯，早养成

2、我的好习惯养成计划

三、时间都去哪儿了

1、时间时间你慢点走

2、我的时间利用计划表

教学反思：

本节是道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容，教学过程中需要注意方法调动学

生的学习热情。用小组讨论、亲自动手等方式，从最贴近学生的生活实际出发，逐步上升到

意识高度，再引导学生实战本课的教学目标。教学过程中需要把控学生的思考与讨论方向，

避免课堂稍显混乱。

《和好书交朋友》教学设计

教材分析：

《和好书交朋友》是湖北教育道德与法治三年级上册第一单元第二课的内容。通过第一

课的学习，对正确的学习态度与学习习惯有了了解，要想深入学习，好书是学生最好的伙伴。

读好书不仅可以解决日常生活学习中的难题，还可以增长见识，俗话说“读万卷书，行万里

路”，“腹有诗书气自华”，和好书交朋友可以让自己更优秀。读书作为一种必不可少的学

习方法，为加卜米第三课多彩的学习生活作卜了铺垫。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、能清楚好书对自身学习成长的益处，热爱读好书。

2、能够辨别繁杂的市场中书的好坏，判断书是否适合自己。

3、能寻找到好书，并与大家分享。

4、能够爱护书籍

【过程与方法目标】

1、能够为自己制定读书计划。

2、学会读书的方法，如做标注、做摘抄等。

【情感态度价值观目标】

通过本课的学习，能够意识到好书在自身学习成长中的作用，热爱阅读，学会阅读。好书是

我们一生的挚友，和好书交朋友将会受益终生，有它们的陪伴我们将成为更优秀的自己。

教学重难点：

1、教学重点：我爱读书，爱护书本。

2、教学难点：制定阅读计划，采用合适的阅读方法。

课前准备：

学生准备自己的阅读故事，和大家分享自己看的好书。

教师制作多媒体。

教学过程：

导入新课

情境导入：同学们分享自己的阅读故事

教师小结：同学们都很棒，除了老师推荐的书之外自己也会寻找书籍阅读，种类很多，内容

丰富。书是我们的朋友，好书则是我们的良师益友，和好书做朋友，我们将会看到更多不一

样的世界，学到更多有趣的知识。今天，我们一起来学习第一单元《我学习，我成长》的第

二课与好书做朋友。

一、我爱阅读

活动一：好书的吸引力见课件

问：（1）大家还知道哪些关于热爱读书的小故事或名言俗语？

（2）开动小脑筋,好书为什么有这么大的吸引力？

学生回答

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1、鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖一枚金

质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷

时,夜读难耐,他便摘下•颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持

读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家.

2、1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓,终日潜心研究

“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，

边吃边看书，吃吃停停,看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次,看书入迷,竟把馒头伸进了砚

台、朱砂盒，啃了多时,涂成花脸，也未觉察,一位朋友来访，捧腹大笑,他还不知笑他什么。

3、读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，

不复:记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在淡吐上，在胸襟的无涯，当然也可能易露在

生活和文字里。一一三毛

4、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。一一苏轼

5、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。一一普希金

好书对人的影响是十分深远，古往今来，有成就的人都卜分热爱阅读；

一个人的形象与谈吐便展现着他的阅读情况，书带给人的影响是潜移默化的。

【设计意图】（通过此活动，让学生了解好书带给人的影响。）

二、我会阅读

活动二：我会找好书见课件

问：（1）如何判断书的好坏？

（2）除了这些地方，哪里还可以找到好书？

学生回答。

会阅读的第一步是会辨别书内容的质曷好坏，会寻找好书。

【设计意图】（通过此活动，引导学生会辨别书的质量，会寻找好书。）

活动三：书是我们的好朋友见课件

问：（1）哪些同学的做法是不对的？

（2）我们应该如何对待我们的“好朋友”？

学生回答。

善待书本，是对阅读的尊重

【设计意图】（通过此活动，让学生能够善待书本，学会阅读从爱护书本开始。）

活动四：我的阅读计划见课件

带领学生完成一份阅读计划。

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郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平

时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出.要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，

决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。

【设计意图】（通过此活动，让学生的阅读活动有计划、有条理地进行。）

活动五：我的阅读方法见课件

问：大家还有哪些阅读方法？在课堂上与同学们一起分享。

学生回答。

好记性不如烂笔头，阅读不能光用眼睛看。

【设计意图】（通过此活动，让学生掌握高效的阅读方法，从而提高阅读效率。）

课堂小结：和好书交朋友.首先要会分辨谁是“好朋友，在哪里可以找到“好朋友”，其次

有自己的阅读计划与阅读方法，并且持之以恒，坚持阅读。好书作为我们的好朋友，我们要

善待它们，尊重书本，尊重知识。

板书设计

第二课和好书交朋友

一、我爱阅读

好书的吸引力

二、我会阅读

1、我会找好书

2、书是我们的好朋友

3、我的阅读计划

4、我的阅读方法

教学反思：

本节是道德与法治三年级上册第一单元第二课的内容，教学过程中需要注意方法与学生

互动，抓住学生的注意力。本课内容的实用性很高，教师需要加以重视，循循善诱，引导学

生从理论放到实践中去，注意后期对学生的观察与提醒。教学过程中需要把控学生的讨论方

向，避免课堂稍显混乱。

《多彩的学习生活》教学设计

教材分析：

《多彩的学习生活》是湖北教育道德与法治三年级上册第•单元第三课的内容。作为•

名学生，学习是我们的首要任务，但学习不仅仅指坐在课堂中听课学习，学习无处不在。再

者，学习不是我们学生时代的“专属”，俗话说“活到老，学到老”，不论我们年龄几何,

我们一直都在学习的道路上，不断完善自身，升华自身的灵魂。本课时为第一单元的最后一

刻，前两课介绍狭义的学习与学习态度、学习方法，第三课扩展到广义的学习定义，意在培

养学生终身学习的意识。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、能够清楚学习无处不在、无时不在。

2、能够自己去发现学习的目标。

【过程与方法目标】

能够在生活中学会自主学习。

能够为自己制定学习H标、做学习成果总结。

能够在有益的学习中不断完善自身、升华自身。

【情感态度价值观目标】

通过本课的学习，能够培养主动学习、终身学习意识，能够分辨哪些学习内容有益于自身，

并且在条件的情况下甚至创造条件去学习；能够有条理、有计划地学习，充实自身。

教学重难点：

1、教学重点：学习是多种多样的。

2、教学难点：制定学习目标，归纳总结学习成果。

课前准备：

学生搜集身边的学习现象，

教师制作宓媒体课件。

教学过程：

导入新课

情境导入：我身边的学习故事

教师总结：同学们，通过大家的分享与老师的提示，我们可以了解到学习并不只是指坐在课

堂中听课，学习它无处不在、无时不在。有益的学习能够给我们带来很多财富，今天，我们

一起走进第一单元《我学习，我成长》的第三课多彩的学习生活。（板书）

一、千姿百态的学习生活

活动一：李琳观察学习生活的一天见课件

问：大家自己还有哪些学习现象？

学生回答。

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1、我们愈是学习，愈觉得自口的贫乏。一一雪莱

2、只要心还在跳，就要努力学习。一一张海迪

3、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽最多劳动，

多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。一一邓拓

4、师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：

“有很多东西我还不知道，可我现在已70多岁，再想学也太迟了吧！”师旷笑着答道：“那

您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴：•‘你这话什么怠思？求知与点蜡烛的什么关系？

答非所问！你不是故意在戏弄我吧？”师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您啊！只是我听

人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，

那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公

听了，点头称是。

学习无处不在、无时不在，

【设计意图】（通过此活动，让学生了解学习本身的涵义是十分广泛的，从而自己有意识

地寻找学习的目标。）

二、我多彩的学习生活

活动二：学习是个法宝见课件

问：（1）学习还给我们带来了哪些好处？

（2）大家有哪些通过学习产生了有益结果的故事？

（3）大家觉得不断学习后有哪叱感受

学生问答。

学习能够给我们带来精神财富；

学习能够让我们在生活中更加行走自如。

【设计意图】（通过此活动，让学生能够了解学习的意义，从而热爱学习。】

三、我会学习

活动三：以学习蛆蚁的相关知识为例，制作学习计划表3归纳表见课件

带领学生学会制作学习计划表与归纳表。

【设计意图】（通过此活动，引导学生有意识、有目的地去学习，学会学习，提高效率。）

板书设计

第三课多彩的学习生活

一、千姿百态的学习生活

二、我多彩的学习生活

三、我会学习

1、我的学习计划表

2、我的学习归纳表

教学反思：

本节是道德与法治第一单元第二课的内容，作为第•单元的最后一课，教学过程中需要对第

一单元有力收尾。本课教学需要逐步引导学生了解学习的涵义、学习的意义，再通过例子来

引导学生学会怎样高效学习。课堂中需要把控节奏，调动学生的热情。

《我的一家》教学设计

教材分析：

《我的一家》是湖北教育道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。我们是老师眼

中的学生，也是父母长辈眼中的孩子，第一单元讲述了我们作为学生这个角色时应该有的态

度与责任，进入第二单元，我们要来全面认识一下自己作为孩子这个角色。我们都有属于自

己的爱的港湾，都有自己的名字，在自己温馨的港湾中都有美丽的故事。认识自己的家，认

识自己，为第五课爱的港湾的内容做铺垫。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、能够理清自己家庭中的辈分关系。

2、能够说出自己名字中的故事。

【过程与方法目标】

1、能够制作自己家族的称呼表。

2、能够观察到家庭中展现出的爱。

【情感态度价值观目标】

通过本课的学习，能够对自己的家庭有一个深入的了解，能够对自身有一个深入的了解，让

学生认识到自己在家中的侑色与位置，感受到家的温暖，让学生在感受温暖中增强爱家爱自

己的意识。

教学重难点：

1、教学重点：感受家人的爱。

2、教学难点：制作家庭成员称呼表。

课前准备：

学生向父母了解自己名字为故事，搜集家中的温暖故事：

教师制作多媒体课件。

教学过程：

导入新课

情境导入：我的全家福见课件

教师小结：同学们，我们都有一个温馨的家，我们的家人都对我们关怀备至，充满希翼。家

在我们眼中是普通不过的，也是最重要不过的，大家想深入了解自己的家庭吗？想更加了解

自己吗？今天，我们就i起来学习第二单元《我在家庭中幸福长大》第四课《我的一家》。

（板书）

一、我的一家

活动一：我的家庭成员称呼表见课件

教师带领学生完成自己的家庭成员称呼表

【设计意图】（通过此活动，让学生了解家庭成员组成、彼此间的关系。）

二、我的名字

活动二：我名字的故事见课件

问：请同学们讲述自己的由来或故事。

学牛回答。

相关链接：

姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期，所以中国的许多最早的姓氏

都是女字旁或底，如姚姓。姓是作为区分氏族的特定标志符号，如部落的名称或部落首领的

名字。

传说黄帝住姬水之滨，以姬为姓；炎帝居姜水之旁，以姜为姓。皇天以大禹治水有功，

赐姓为姒。此外，部落首领之子亦可得姓。

名字包含着父母长辈对孩子的期望；

名字中也包含着博大的中华文化。

【设计意图】（通过此活动，让学生能够对自己的名字的涵义有更深的认识，同时明白自

己名字中包含的父母长辈拳拳的爱与期。）

三、我家的故事

活动三：旧物故事多见课件

问：（1）同学们家中还有哪些有故事的物件？

（2）请同学们思考一下，有些物件看起来十分普通，为什么在家中会珍藏呢？

学生回答。

小物件有大故事，它们的背后蕴藏的可能是一段动人心弦的故事

生活的仪式感可以成就生活的幸福感。

【设计意图】（通过此活动，让学生深入了解家人的一些值得纪念的故事，增进互相的感

情。）

活动四：我家的美好时光见课件

问：（1）请同学们分享一下自己家中的美好时刻。

（2）为什么我们在置身于这些时光中会感到十分幸福呢？

学生回答。

一些家中的小细节，可能会影响孩子的一生。

我们都在爱中长大，爱不需要山盟海誓，不需要有惊天动地的行动来证明，举手投足，一言

一行中皆有爱的影子。

【设计意图】（通过此活动，引导学生在日常生活中寻找家人之间浓浓的爱，感受家的温

暖，同时明白“爱”一直在身边。）

板书设计

第四课我的一家

一、我的一家

二、我的名字

三、我家的故事

1、旧物件故事多

2、我家的美好时光

教学反思：

本节是道德弓法治第二单元第四课的内容，本课的内容需要较多同学弓老师之间的互

动，教师需要调动学生的积极性，参与到课堂的i寸论中去。在本节课的教学中，学生是主要

的参与对象，教师是一旁辅佐的引导者，将课本内容升华。因本节课的教学需要较多互动，

教师需要把控学生的思考与讨论方向，避免课堂稍显混乱。

《爱的港湾》教学设计

教材分析：

《爱的港湾》是湖北教育道德与法治第二单元第五课的内容。通过第四课的学习，我们

都初步了解了自己的家庭，知道了一些家庭的小故事。家是我们爱的港湾，在家庭中，父母

为我们付出了许许多多，但是我们作为孩子知道父母的辛苦吗？了解父母背后的辛苦，想想

我们作为孩子可以为父母分担些什么，小小的我们也可以有大担当。这节课的内容让我们深

刻认识到我们自己都是父母长辈眼中的宝贝，我们的安危系着父母长辈，为下节课安全成长

的内容奠定了基础。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、能够体会到父母长辈的艰辛。

2、能够意识到父母长辈对自己浓郁的爱。

3、能够增强关爱父母长辈的意识。

【过程与方法目标】

1、能够在日常生活中观察到父母长辈的爱。

2、能够在自己力所能及的范围内为父母分担负担，并表达自己对父母的爱。

【情感态度与价值观目标】

通过本课的学习，能够在日常生活点滴中观察到父母长差对自己的关心与爱，体会到父母的

艰辛。在此基础上增强自己的责任意识与家庭意识，能够在力所能及的范围内报答父母，并

表送•自己对父母的爱。

教学重难点：

1、教学重点：家人关爱我。

2、教学难点：今天我当家，我也有爱。

课前准备：

1、学生搜集小时候父母长辈关爱自己的照片。

2、学生课前了解父母日常工作日的一天生活°

3、教师制作多媒体课件。

教学过程：

导入新课

情境导入：央视CCTV公益广告：Family见课件

教师小结：同学们，我们从出生到现在上小学，一直都在家庭的关爱下快乐成长，正如这个

视频所表达的，父亲为我们遮风挡雨，母亲细心呵护我们，父母一直都在无私地奉献自己。

我们一直在长大，随着我们的成长，父母会渐渐老去。我们虽然还是小学生，但是我们已经

有责任有担当，父母有多么爱我们？我们可以回报父母什么？今天，我们一起学习第二单元

《我在家庭中幸福长大》中的第五课《爱的港湾》o（板书）

一、家人关爱我

活动一：家人爱我的瞬间

H：U）展示家人关爱自己的瞬间。

（2）有些没有用相机记录下的瞬间，用言语表达出来吧。

学生回答。

爱就在我们生活的点点滴滴中；

孩子是父母甜蜜的负担。

【设计意图】（通过此活动，让学生感受到父母的爱，触动内心身处，从而为接下来的活

动做心理铺垫。）

活动二：妈妈与爸爸的一天见课件

问：（1）同学们愿意分享一下自己爸爸妈妈一天的生活吗？

（2）通过了解爸爸妈妈的•天，同学们有何感想？

学生回答。

父母为了孩子一直在燃烧自己；

天下父母心。

【设计意图】（通过此活动，让学生深刻而实际地感受到父母生活的辛苦，增强学生关爱

父母的意识。）

活动三：父母的爱有时是深沉的见课件

问：（1）同学们有没有误解父母的瞬间，是什么事让你们对父母改变了看法呢？

（2）作为孩子，我们应该怎么做呢？

学生回答.

父母作为成年人，有许多责任许多烦恼，也有许多无奈，父母没有对你说“我爱你”不代表

他们不爱你，或许只是他们不善于表达，他们爱是深沉的。

【设计意图】（通过此活动，让学生明白父母的爱是在细微中的，让学生理解父母，并对

父母大声说出“我爱你”！）

二、爸爸妈妈我爱你

活动四：今天我当家见课件

教师带领学生制作一天当家表

在力所能及的范围内，小学生也可以承担起一些家庭责任。

【设计意图】（通过此活动，让学生知晓自己可以为父里做些什么，为父母分忧，并增强

责任与担当意识。）

活动五：大声说出“我爱你”

问：U）有哪些同学知道父母的生知道父母爱吃什么菜？令什么爱好？

（2）有哪些同学大声表达过自己对父母的爱？

学生回答。

父母了解我们的点点滴滴，我们可曾了解过父母？

相关链接：

《给母亲的诗歌》

席慕容

把父亲的微笑

和那条一直沉默的河流

投放在我火焰的梦中

把发黄的十一月

和发霉的诗歌一起燃烧

我看到母亲瘦弱的背影

对父亲如麻节的柔情

她对父亲的爱

深埋在山一样的忠诚里

我不知道怎么去安慰

我试图把疯狂的河流

制定了法律

安装上诗歌的石块

阻挡雨季鲜活的肉体

我走进了语言，走进条河流

我在涨潮的岸上

画出一双愤怒的眼睛

母亲在艰难地爬行着

在撕裂的苦痛里

岁月沿着她斑驳的额头爬行

潮湿的雨季

她坚硬的筋骨

被浸了一种风湿病

我试图把所有的诗歌

变成蒸储的药酒

统统倾洒在五月的麦地

让火焰在麦地里疯狂地生长

让语言在母亲的血管里

迅猛奔跑

让诗歌卸去病痛的折磨

【设计意图】（通过此活动，敦促学生去了解父母，从而更好地去关心父母，为父母制造

小惊喜，孝顺父母。）

板书设计

第五课爱的港湾

一、家人关爱我

1、家人爱我的瞬间

2、爸爸妈妈的一天

3、父母的爱有时是深沉的

二、我也有爱

1、今天我当家

2、大声说出“我爱你”

教学反思；

本节课是道德与法治第二单元第五课的内容，本课的教学需要调动学生的积极性与热情

参与到课堂的讨论中去，教师要引导学生从内心深处体会父母对自己的爱。润物细无声，在

细心地引导下无形中增强学生的责任意识与关爱意识。教师需要把控学生的讨论方向，避免

课堂稍显混乱。

《安全成长》教学设计

教材分析：

《安全成长》是湖北教育道德与法治第二单元第五课的内容。我们都在温暖的家庭中

快乐成长，家庭是我们的保护伞，但是这个保护伞不是万能的，意外与危险无处不在。我们

是含苞未放的花朵，要想开除绚烂的花朵，我们需要学会自己保护自己，懂得规避风险，当

自己受伤时学会及时处理，自己学会保护自己，才能保证自己健康安全地成长。本单元带领

学生认识自己的家庭，学会担当家庭的责任，学会保护自己，为下一单元《社区是我们的大

家庭》学会处理邻里关系奠定基础。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、能够加强自我保护意识。

2、能够掌握一些应急处理的方法。

【过程与方法目标】

1、能够判断哪些是危险情况。

2、能够主动规避风险。

3、在危险情况下能够自救。

【情感态度价值观目标】

通过本课的学习，能够让学生增强自我保护意识，珍爱牛命，注意安全,沅离危险物与

危险地区。在能够自我保护的同时，还能够用止确的方法帮助其他小朋友。珍惜来之不易的

生命，不拿生命当儿戏。

教学重难点：

1、教学重点：远离危险。

2、教学难点：当我受伤时。

课前准备：

学生搜集一些受伤时自我处理的方法。

教师制作多媒体。

教学过程：

导入新课

情景导入：珍爱生命，远离危险公益宣传片见课件

教师小结：同学们，我们都是父母长辈眼中的明珠，他们关爱我们，呵护我们，但是父母不

能时时看护我们，我们也慢慢长大，要学会自己照顾自己。想要健康快乐地成长，离不开自

我保护，哪些情况是危险的？怎样规避风险？我们遇到危险或受伤了应该怎么办？今天，我

们一起学习第二单元《我在家庭中幸福长大》的第六课安全成长。（板书）

一、独自在家

活动一：开不开门？见课件

问：（1）同学们独自在家时，该不该给陌生人开门？

（2）独自在家有陌生人敲门最好应该怎么做？

（3）如果门外的人说是来查天然气、查水电的应该怎么办呢？

学生回答。

不要给陌生人开门。

小学生最好不要独自在家。

【设计意图】（通过此活动，让学生增强自我保护意识，对陌生人提高警惕。）

二、远离危险

活动二：安全用电见课作

问：（1）哪些同学的做法是十分危险的？

（2）大家还知道哪些安全用电的常识？

学生回答。

相关链接：

1、移动家用电器时一定要切断电源，以防触电。

2、不能用湿手接触带电的开关；不能用湿手拔、插电源插头；拔、插电源插头时手指不能

接触触头的金属部分；也不能用湿手更换电气元件或灯泡。

3、经常手拿使用的家用电器（如电吹风、电烙铁等），切忌将电线缠绕在手上使用。

4、电吹风机、电饭锅、电熨斗、电暖器等电器在使用中会发出高热，应注意将它们远离纸

张、棉布等易燃物品，防止发生火灾；同时，使用时要注意避免烫伤。

5、使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止

使用。

电给我们带来方便，同时也十分危险。

【设计意图】（通过此活动，让学生学会安全用电。）

活动三：注意防火见课件

问：大家还知道哪些防火小知识？

学生回答

相关链接：

小学生防火基本要求：

1、小学生不得玩火，不得随身携带火种，如打火机、火柴。

2、不得随意点火，不得在易燃易爆用品处点火。

3、不得随怠燃放烟花爆竹。

4、遇到火灾的情况，小学生要坚持逃生原则。

火在生活中十分有用，但是危险性也十分大。

【设计意图】（通过此活动，让学生掌握一些基本的防火知识，注意用火安全。）

活动四：户外安全见课步

问：（1）图片中小朋友的做法会引起什么后果？

（2）我们在户外时还应该注意什么？

学生回答。

户外安全也十分重要，不逞强，不过分好奇。

【设计意图】（通过此活动，让学生了解一些基本的户外安全常识。小学生好奇心强，但

更应该掌握一些基本的安全知识，保护自身安全。）

三、受伤了怎么办

活动玉.：受伤了该焦么办

问：（1）同学们平时受伤了都会怎么做呢？

（2）同学们知道哪些急救电话呢？

学生回答。

危险无处不在，受伤在所难免，要学会自我处理。

【设计意图】（通过此活动，让学生了解一些基本的自救知识，学会及时处理意外情况，

保护自己。）

板书设计

第六课安全成长

一、独自在家

开不开门？

二、远离危险

1、安全用电

2、注意防火

3、户外安全

三、受伤了怎么办

教学反思：

本节课是道德与法治第二单元笫六课的内容，本节课重在教育学生注意安全，避免伤害。

教师应注意引导学生积极思考，吸引学生注怠力，让学生牢牢掌握一些基本的安全知识，让

学生提高警惕，并付诸实践。本节课的内容要注意与学生积极互动，在课堂讨论中掌握安全

常识，避免生活中发生不幸，并在一些意外来临时可以将损失降到最低。同时教师要注意把

控学生的讨论方向，避免课堂稍显混乱。

《我生活的社区》教学设计

教材分析：

《我生活的社区》是湖北教育道德与法治第三单元第一课的内容。通过前面两个单元的

学习，我们学会了审视自己，关注家人与家庭，现在，我们要把自己的目光放地更远一些，

来了解一下自己生活的区域，也就是我们的社区,自己生活的社区到底是什么样的？社区为

我们提供了哪些服务与便利？社区又经历了哪些发展变化？我们如何了解社区？本节课的

学习将让同学们对自己生活的地方更加了解，并学会基本的调查方法。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、能够大致描述自己生活的社区。

2、能够了解社区的公共设施。

3、能够掌握基本的调查方法。

【过程与方法目标】

1、能够主动发现社区的基础服务。

2、能够利用基本调查方法了解社区的变化。

【情感态度与价值观目标】

通过本课程的学习，能够对自己生活的社区有一个全面的了解。在学习过程中，能够感受到

社区也是一个大家庭，珍惜社区提供的种种便利，热爱生活，和睦邻里，并却意识到自己是

社区的一份子，建设美丽社区，自己也有一份责任。

教学重难点：

3、教学重点：我的社区什么样

2、教学难点：社区的变化

课前准备：

学生搜集自己社区的照片，并且去了解社区的基础设施.

教师制作多媒体课件。

教学过程：

导入新课

情境导入：我生活的社区见课件

教师小结：我们有自己的小家庭，同时也拥有一个大家庭，那就是我们生活的社区。在前面

的课程学习中，我们学会了提升自己，学会了体谅父母，学会了在自己的小家庭中承担货任。

同时，社区作为我们的大家庭，它为我们提供很多便利的服务，它也有丰富多彩的活动。我

们在成长中有许多变化，社区也是，我们都曾关注过这些吗？今天，我们就一起进入第三单

元《社区是我们的大家庭》的第一课《我生活的社区》的学习。（板书）

一、我家在这里

活动一：我的社区写真见课件

问：（1）展示自己生活的社区的照片。

（2）在社区中牛活有什么样的感受？

学生回答。

社区是我们的大家庭，我们也需要爱护它。

【设计意图】（通过此活动，让学生对自己生活的社区有一个初步的了解和认识。）

活动二：社区中的公共设施见课件

问：（1）你所在的社区有哪些公共设施？

（2）这些公共设施给我们的生活带来了哪些便利？

学生回答。

社区是我们共同生活的地方，我们在社区中进行各种各样的活动。

【设计意图】（通过此活动，让学生了解社区中国有哪些公共设施，了解它们的用途，并

且爱护公共设施。）

二、我爱我的社区

活动三：我社区的特点见课件

问：（1）你们所在社区有哪些特点？

（2）这些特点给你带来了哪些感受？

学生回答。

每个人有自己的特点，社区也有其特点；

这些特点可以反映时代变化下社区的变化。

【设计意图】（通过此活动，让学生了解自己所在社区的特点，并为接下来调查社区变化

做铺垫。）

活动四：我喜欢社区里的……

问：（1）社区中有哪些让你特别的喜爱的物件或活动？

（2）说说自己为何喜欢这些物件或活动？

学生回答。

社区就像一个人，它有自身的特点，有自身的闪光点吸引着人；

我们的这些“喜欢”，也正是对社区这个大家庭的爱.

【设计意图】（通过此活动，让学生深入发掘自己所在社区的闪光点，拉近情感上的距离,

为关爱自己的社区奠定情感基础。）

三、社区的变化

活动五：调杳社区变化见课件

教师带领学牛了解实践调杳的注意事项，并制作调杳表：

教师带领学生进行模拟调查。

学生配合活动。

我们在成长中有种种变化，社区也会有很多变化；

这些变化蕴含着时代特色，等待我们发掘。

【设计意图】（通过此活动，让学生掌握基本的调查方法与调查过程，了解社区变化，通

过用深层次的眼光看待这些变化背后的原因.）

板书设计

第七课我生活的社区

一、我家在这里

1、我的社区写真

2、社区的公共设施

二、我爱我的社区

1、我社区的特点

2、我喜欢社区里的……

三、社区的变化

社区变化实践调查

教学反思：

本节课是道德与法治第二单元第气课的内容，本课的教学需要调动学生的积极性与热情

参与到课堂的讨论中去，本节课的教学不仅仅在于让学生全面了解自己的社区，更是要让学

生意识到社区是一个大家建，自己是社区的一份子，作为学生要爱社区，也要承担相应的责

任。在教学过程中，引导学生学会探寻表面变化的原因，感性认识与理性分析需要双向培养。

在教学过程中教师需要把控学生的讨论方向，避免课堂稍显混乱。

《身边的“朋友”》教学设计

教材分析：

《身边的“朋友”》是湖北教育道德与法治第三单元第八课的内容。通过第七课的学

习，我们对自己生活的社区有了深入的了解。社区是人们生活的地方，有人生活的地方就会

有帮助人们生活得更好地物品，也就是我们身边的“好朋友”，它们不会言语，但它们在我

们的牛活有着举足轻重的地位。我们身功有哪些不会说话的“朋友”？它们给我们带来了哪

些帮助或便利？我们应该怎样对待它们？本节课的内容洛会一一解答。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、能够了解社区的基础设施的作用。

2、能够正确使用基础设施。

【过程与方法目标】

1、能够调查统计社区中的基础设施。

2、能够找到社区基础设施存在的问题并想办法解决。

【情感态度与价值观目标】

通过本课的学习，能够对社区的基础设施有一个相对全面的了解，并且学会去正确使用它们,

将它们当作朋友看待，爱护它们，珍惜它们，并且帮组它们。

教学重难点：

1、教学重点：身边的基础设施及其作用。

2、教学难点：向居委会提出关于基础设施存在的问题的建议。

课前准备：

学生搜集社区中的基础设施，并了解其作用。

教师制作多媒体。

教学过程：

导入新课

情景导入：社区中的“好朋友们”见课件

教师总结：通过第六课的学习，我们认识了我们居住的社区。同学们每天生活在社区中，有

没有发现身边有许多基础设施，如垃圾箱，长椅等。大家知道它们的作用吗？知道如何正确

利用它们吗？它们为我们的生活提供了许多便利，我们应该如何对待它们呢？今天，我们一

起来学习第三单元《》第七课《身边的“朋友”》。

一、它们帮助了我们

活动一：无声的守候见课件

问：（1）同学们来一起分享自己搜集的社区中的“朋友们”。

（2）这些“朋友们”给我们提供了哪些帮助？

学牛回答。

基础设施帮助我们更好地生活。

【设计意图】（通过此活动，让学生们更加全面地了解社区中基础设施的用途，为下面正

确使用基础设施做铺垫。）

活动二：垃圾箱的“诉说”

问：（1）图中有哪些是不正确的使用垃圾箱的行为？

（2）我们应该如何正确使用垃圾箱？

学生回答。

垃圾箱作为必不可少的基础设施，生活中处处都有它。

懂文明是小学生最基本的行为要求。

链接：分类垃圾箱的使用方法

（-）可回收垃圾。是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括：1、纸类。未严

重玷污的文宇用纸、包装用纸和其他纸制品等。；2、塑料。废容器塑料、包装塑料等塑料制

品。；3、金属。各种类别的废金属物品。如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等;4、玻璃。

有色和无色废玻璃制品;5、织物。旧纺织衣物和纺织制品。

（二）不可回收垃圾。是指除可回收垃圾之外的垃圾。如果皮、菜叶、剩饭剩菜、花草树枝树

叶等。

（三）有毒物质。如废旧电池、废荧光管、水银温度计等。

【设计意图】（通过此活动，让学生懂得如何正确使用垃圾箱，并运用到生活实践中去。）

活动三：我们也要好好对待它见课件

问：（1）同学们举举生活中的例子，还有哪些不文明不正确的做法？

（2）面对这些现象，我们应该怎么做？

学生回答。

基础设施给我们提供便利的同时，我们也要爱护它们。

［设计意图］（通过此活动，让学生能够发现身边的不文明现象，并学会爱护身边的公共设

施，学会制止不文明现象，）

二、我还希望这些“新朋友”的加入见课件

问：（1）大家还希望社区中再加入哪些“新朋友”？

（2）动动你们的手，把你你心目中的“新朋友”画下来吧。

学生配合。

【设计意图】（通过此活动，让学生锻炼动手能力，并且学会发现身动的不足,锻炼自己

想法。）

板书设计

第八课身边的“朋友”

一、它帮助了我们

1、无声的守候

2、垃圾箱的“诉说”

3、我们也要好好对待它

二、我还希望这些“新朋友”的加入

教学反思：

本节课是道德与法治第三单元第八课的内容，本课的教学需要调动学生的积极性与热情

参与到课堂的讨论中去，教师要引导学生仔细了解社区中基础设施的作用，以及如何正确使

用它们，把它们当成自己的朋友，面对社区中的不文明现象勇敢去制止。在课堂中教师需要

把控学生的讨论方向，避免课堂梢显混乱。

《不一样的社区》教学设计

教材分析：

《不一样的社区》是湖北教育道德与法治第二单元第九课的内容。我们国家幅员辽阔,

地域宽广，在我们国家的不同社区因为气候、习俗等因素的不同，社区的形态也不尽相同。

放眼全世界，各个国家有属于自己独特的社区形态。我们作为小学生，也要开阔自己的眼界,

了解祖国各地的风土人情，了解祖国之外的风俗。本课的内容将视野放到全世界，提供了••

个开放式的单元结尾，给学生提供了广阔的学习空间。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、能够简单了解祖国其他地区的社区形态。

2、能够简单了解世界其他地区社区的形态。

【过程与方法目标】

1、能够掌握简单的寻找资料的方法。

2、能够比较不同地区不同社区的情况

【情感态度与价俏观目标】

通过本课的学习，能够让学生掌握基本的查阅资料的方法，认识到我们祖国不同地方的

不同风土人情♦，通过开阔自己的眼界，将视野放到全世界，不将自己局限在小小区域中，认

识到差异，并尊重差异。

教学重难点：

1、教学重点：各地的社区

2、教学蛾，点：不同社区之间的差异

课前准备：

学生搜集我国不同地区不同社区的形态、风土人情；

学生搜集自己感兴趣的国家的社区形态、风俗；

教师制作多媒体课件。

教学过程：

导入新课

情境导入：祖国各地社区百态见课件

教师小结：我们国家幅员辽阔，不同的地区因气候差异、生活习惯不同等原因，居住的社区

也千姿百态，各有特点。我们在了解了自身居住的社区后，也要了解祖国其他地区的生活情

况，看看其他地区的伙伴是如何生活的。今天，我们一起来学习第三单元《社区是我们的大

家庭》的第九课《不一样的社区》（板书）。

一、祖国各地的社区

活动一：说说它们的特点见课件

问：（1）大家思考一下这些社区有什么特点？

（2）有哪些原因导致这些社区具有这些特点？

学生回答。

地理环境、气候、社会风俗等都是影响社区形态的原因.

【设计意图】（通过此活动，让学生主动探索不同社区的特点，并寻找形成社区不同形态

的原因，增强追根溯源的意识。）

活动二：我身边的社区见课件

间：（1）大家仔细思考，我们身边的社区都是一样的吗？有何不同？

（2）什么原因导致了这些不同？

学生回答。

即使近在身边.社区的形态也不尽相同°

【设计意图】（通过此活动，让学生在了解其他地区社区特点的前提下探寻身边的不同，

并寻找原因，让学生全面了解自己生活的环境。）

二、国外的社区

活动三：走进国外的社区见课件

教师带领学生一起欣赏国外的社区。

问：大家来分享一下欣赏了这些国外的社区后的感受吗？

学生回答。

国外的社区另有一番天地，

【设计意图】（通过此活动，拓宽学生的视野，并激发学生的探索精神。）

三、我心目中的社区

活动四：我心中的社区蓝图

请大家动动自口的手，将你心目中理想的社区画下来或者用文字表达出来。

【设计意图】（通过此活动，锻炼学生的想象力和动手能力、表达能力。）

板书设计

第九课不一样的社区

一、祖国各地的社区

说说它们的特点

我身边的社区

二、国外的社区

走进国外的社区

三、我心目中的社区

我心中的社区蓝图

教学反思：

本节课是道德与法治第三单元第九课的内容，本课的教学需要调动学生的积极性与热情

参与到课堂的讨论中去，本节课是第三单元的最后一课内容，教师要在教学过程中注意总结

第三单元的基本内容，在最后一个环节中需要引导学生注意全局，将社区全貌展现出来，从

而起到单元总结的作用。在课堂中教师需要把控学生的讨论方向，避免课堂稍显混乱。

《远亲不如近邻》教学设计

教材分析：

《远亲不如近邻》是湖北教育道德与法治第四单元第十课的内容。在日常生活中，离我

们最近的是我们身边的邻居，和谐的邻里关系非常重要，遇到困难时邻里相互帮助，及时高

效，所谓远亲不如近邻，便是如此。但是在FI常相处中，矛盾是在所难，我们要学会妥善解

决。和谐的邻里关系需要大家来维护，我们要学会照顾他人的感受，并且热心对待他人，在

自己力所能及的范围内帮助邻居，做个品德高尚的小学生“

教学目标：

【知识与能力目标】

1、能够举出邻里互相帮助的例子。

2、能够学会解决矛盾和帮助他人。

【过程与方法目标】

1、能够掌握基本的解决矛盾的方法。

2、能够感受到邻里的温暖，并在他人需要帮助的时候伸出援手。

【情感态度与价值观目标】

通过本课的学习，能够让学生体会到邻里的温暖，没有血缘关系的邻居也可以亲如一家。

同时，在他人关心自己时，自己也要学会关爱他人，产生矛盾时，学会冷静解决，不伤和气。

自己要做一个有责任心有爱心的小学生。

教学重难点：

3、教学重点：相互帮助的邻居

4、教学难点：产生了矛盾怎么办

课前准备：

学生搜集邻居帮助自己或互相帮助的生活实例。

教师制作多媒体。

教学过程：

导入新课

情境导入：谁帮我收了被子见课件

教师总结：收被子是件小事，但是这些小事可以看出邻居传递的温度。邻居是我们没有血缘

关系的亲人，在我们遇到一些困难时他们第一时间伸出援手。在日常生活中，邻里相互帮助

的例子还有很多，K家也交一起分享美食分享一些牛活乙、技巧，和谐的邻里关系让我们牛活

地更加美好，今天，我们一起来学习第四单元《爱心温暖你我他》的第十课《远亲不如近邻》。

（板书）

一、相亲相爱“一家人”

活动一：感谢有你

问：（1）同学们来•起分享下日常生活中邻居关心自己家与自己家帮助邻居的故事。

（2）与邻居相互帮助相互关心，大家有怎样的感受呢？

学生回答。

远亲不如近邻，和睦的邻里关系可以让我们的生活方便美满，充实且温馨.

【设计意图】（通过此活动，让学生主动发现邻居互相帮助的生活实例，感受邻居的温暖,

并且也学会主动关心他人，为下面的活动做铺垫。）

二、有了矛盾怎么办

活动二：我和邻居小伙伴见课件

问：（1）大家经常和邻居小伙伴一起玩吗？会玩些什么呢？

（2）同学们来主动分享自己和邻居小伙伴的故事。

学生回答。

邻居小伙伴是我们最亲近的玩伴。

【设计意图】（通过此活动，让学生感受与邻居小伙伴一起玩耍的美好，为下面正确处理

矛盾做铺垫。）

活动三：我会解决矛盾见课件

问：（1）平时和小伙伴一起玩耍时，出现过不愉快的事情吗？

（2）大家是怎么解决矛盾的？

（3）我们应该如何正确处理这些矛盾呢？

学生回答。

人与人在一起相处，矛盾是在所难免的。

正确处理矛盾可以让人与人之间更加亲近，相处也更加愉悦。

【设计意图】（通过此活动，让学生学会正确处理矛盾，并运用到生活中去，学会与人和

睦相处。）

三、多为他人想一想

活动四：我会为他人考虑见课件

问：（1）图中的小朋友有哪些做法是不正确的？我们成该焦么做？

（2）如果我们不小心烦扰了他人，我们应该怎么做？

学生回答。

赠人玫瑰，手留余香。

和谐的人际关系需要大家一起来维护。

【设计意图】（通过此活动，让学生能够主动照顾他人的感受，为创造和谐的邻里关系尽

自己的一份力。）

板书设计

第十课远亲不如近邻

一、相亲相爱一家人

1、感谢有你

二、有了矛盾怎么办

1、我和邻居小伙伴

2、我会解决矛盾

三、多为他人想一想

我会为他人考虑

教学反思：

本节课是道德与法治第四单元笫十课的内容，本课的教学需要调动学生的积极性与热情

参与到课堂的讨论中去，教师要引导学生用心体会FI常生活中邻里间的温馨顺便瞬间，将“远

亲不如近邻”用实例解释清楚。把握教学重点，引导学生正确处理矛盾，并学会照顾他人的

感受，注重道德培养。

《心里想着他们》教学设计

教材分析：

《心里想着他们》是湖北教育道德与法治第四单元第十一课的内容。我们的身边会有一

些身体有缺陷的人们，他们的生活中存在许多不方便，我们要体谅他们，给予他们帮助.在

生活中却有很多对残疾人士不友好的现象，正确的做法是什么呢？老人们年纪大了，在生活

中我们给予他们足够的尊重了吗？大家都是社会上的一分子，相亲相爱，互相体谅，互相

帮助，社会才会更加美好，

教学目标：

【知识与能力目标】

1、能够体验残障人士的艰辛。

2、能够体谅社会上的弱势群体，给予自己力所能及的帮助。

3、能够指出生活中不正确对待弱势群体的现象，并明晰正确的做法。

【过程与方法目标】

1、能够学会关照弱势群体“

2、能够给予他人温暖，心里想着他们。

【情感态度与价值观目标】

通过本课的学习，能够让学生体会到残障人士生活的不易，在日常生活中遇到弱势群体

给予关爱，心里想着他们，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，尊重长者，爱护幼儿,

做一个有爱心，有担当的小学生。

教学重难点：

5、教学重点：关爱弱势群体

6、教学难点：老吾老，以及人之老

课前准备：

学生分组体验残疾人、老年人的生活状态。

教师制作多媒体。

教学过程：

导入新课

情境导入：弱势群体一日体验见课件

教师总结：弱势群体因他们身体的原因，在生活中存在种种困难与不方便，他们生活地比我

们辛苦，忍受着常人难以忍受的痛苦，当我们体验过他们的生活后，我们更能理解、体谅他

们，在生活中给予我们力所能及的帮助。但是生活中存在着许多劝弱势群体不利的现象，我

们要能够发现并且尽自己的努力去改变，社会有我们的努力会更加和谐美丽，今天，我们一

起来学习第四单元《爱心温暖你我他》的第十一课《心里想着他们》。（板书）

一、走近残疾人

活动一：我的一天“残疾”生活

问：（1）同学们体验了残疾人的生活后，有什么感想？

（2）在牛活中遇到残疾人，我们应该怎么做？

学生回答。

残疾人因身体上的残疾有诸多不便，在生活中我们需要理解体谅。

【设计意图】（通过此活动，让学生直观地感受残疾人的生活，理解他们的痛楚，从而由

心底生发关爱残疾人之心。）

活动二：社会关照见课作

问：（1）同学们还知道哪些设施为残障人士提供便利？

（2）我们应该如何对待这些设施？

学生回答。

知识链接：

《残疾人保障法》对于残疾人受教育的权利作了如下规定：第十八条国家保障残疾

人受教育的权利。各级人民政府应当将残疾人教育作为国家教育事业的组成部分，统一规

划，加强领导。国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。国家对接受义

务教育的残疾学生免收学费，并根据实际情况减免杂费。国家设立助学金，帮助贫困残疾学

生就学。

残障人士是折翼的天使，社会给予了很大的照顾.

【设计意图】（通过此活动，让学生了解基本的为残障人士涉及