Unit 3 Amazing animals Part A Letters and sounds大单元整体教学设计表格式-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds大单元整体教学设计(表格式）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds大单元整体教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的孩子们，今天我们要一起走进一个奇妙的世界——动物的世界！🐱🦊🐶在今天的英语课堂上，我们将学习一些关于动物字母和发音的知识。准备好，让我们一起开启这场精彩的英语冒险之旅吧！🚀🌈二、核心素养目标孩子们，通过今天的学习，我们不仅要学会认识一些关于动物的字母和发音，更重要的是培养我们的英语听说能力和跨文化交流意识。我们要学会倾听，敢于表达，尊重不同的动物文化，同时也要提高我们的语言运用能力和创新能力，让英语学习成为我们探索世界、表达自我的有力工具。🌍📚🎤三、教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：掌握字母组合"th"的发音规则，并能正确拼读单词。

-**举例解释**：例如，单词"think"和"this"中的"th"发音相同，学生需要能够识别并正确发出这种特有的音。

-**教学策略**：通过反复朗读和听力练习，让学生熟悉"th"的发音，并通过游戏和活动加强记忆。

2.教学难点：

-**难点内容**：区分"th"的两种发音[θ]和[ð]，并正确应用到单词中。

-**举例解释**：例如，单词"think"中的"th"发音为[θ]，而"the"中的"th"发音为[ð]。学生往往难以区分这两者的发音。

-**教学策略**：通过对比练习，让学生听音辨音，同时设计情景对话，让学生在实际交流中使用这些发音，从而加深理解和记忆。此外，利用图片和实物辅助教学，帮助学生直观地理解发音差异。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿动物叫声，练习发音，增进对字母"th"发音的感知。

3.利用多媒体课件展示动物图片和单词，通过视觉和听觉双重刺激，帮助学生记忆。

4.设计“字母拼读挑战”游戏，让学生在游戏中练习拼读，提高学习兴趣和效率。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

-**活动**：播放一段关于动物的英语歌曲或视频，引起学生的兴趣。

-**师生互动**：询问学生是否喜欢这首歌/视频，并让他们分享自己最喜欢的动物。

-**目标**：激发学生对动物的兴趣，为学习新内容做好铺垫。

讲授新课（15分钟）

-**活动**：展示动物图片，引导学生说出它们的名称。

-**师生互动**：提问学生如何用英语表达这些动物的名称，并板书相应的单词。

-**重点**：讲解字母组合"th"的发音规则，通过示范和跟读帮助学生掌握。

-**活动**：展示含有"th"发音的单词卡片，让学生跟读并模仿发音。

-**目标**：让学生通过实际操作掌握"th"的发音。

巩固练习（15分钟）

-**活动**：进行单词拼读游戏，让学生在游戏中练习发音。

-**师生互动**：分组进行拼读比赛，教师巡回指导，纠正发音错误。

-**重点**：通过游戏巩固"th"发音，提高学生的拼读能力。

-**活动**：让学生根据图片选择正确的单词，并朗读出来。

-**目标**：通过实际应用巩固对新单词的记忆。

课堂提问（5分钟）

-**活动**：提问学生关于动物的问题，如它们的生活习性、生活环境等。

-**师生互动**：鼓励学生用英语回答问题，教师给予适当的反馈和表扬。

-**目标**：提高学生的英语表达能力，拓展他们的知识面。

拓展活动（5分钟）

-**活动**：让学生分组，每组选择一种动物，用英语介绍它的特点。

-**师生互动**：各小组展示介绍，其他学生评价并提问。

-**目标**：培养学生的合作能力和英语表达能力。

-**活动**：回顾本节课所学内容，强调"th"发音的重要性。

-**师生互动**：询问学生对本节课的理解，解答学生的疑问。

-**目标**：帮助学生巩固所学知识，为下一节课做好准备。

**备注**：以上教学过程设计共计45分钟，每个环节的具体用时可能根据实际情况有所调整。教师应根据学生的反应和学习进度灵活调整教学策略。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**动物百科知识**：收集关于不同动物的生活习性、分类、分布等百科知识，以丰富学生的动物知识库。

-**英语动物歌曲**：选取一些英语动物歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《BaaBaaBlackSheep》等，通过歌曲学习动物的英语表达。

-**动物故事书**：推荐一些适合三年级学生的动物故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《Where'sSpot?》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力。

-**动物图片集**：收集各种动物的图片，包括它们的幼崽、生活环境等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-**动物英语角**：组织学生成立英语角，让学生用英语描述自己喜欢的动物，提高口语表达能力。

-**动物主题绘画**：鼓励学生用英语描述自己画的动物，结合绘画和语言学习，提高学生的综合能力。

-**动物保护意识培养**：通过讨论和活动，让学生了解动物保护的重要性，培养他们的环保意识。

-**家庭作业拓展**：布置与动物相关的家庭作业，如让学生调查一种动物，并用英语制作成海报或小册子。

-**课外阅读推荐**：推荐一些与动物相关的英语绘本和故事，鼓励学生在课外阅读中提升英语水平。

-**动物视频观看**：推荐一些关于动物的英语视频，如科普纪录片、动画片等，通过观看视频学习英语的同时，了解动物世界。

-**动物主题写作**：让学生以动物为主题进行写作，如写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，提高写作能力。

-**动物角色扮演**：组织学生进行动物角色扮演活动，通过角色扮演提高学生的英语口语和表演能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-**积极参与度**：观察学生在课堂上的参与程度，包括举手回答问题、参与小组讨论等。

-**发音准确性**：评估学生在朗读和发音时对"th"发音的掌握情况。

-**词汇掌握**：检查学生对新学单词的记忆和运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-**合作能力**：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-**表达清晰度**：评估学生在展示成果时是否能够清晰、准确地表达自己的想法。

-**创新性**：观察学生在讨论中是否提出了新颖的观点或解决方案。

3.随堂测试：

-**知识掌握**：通过随堂测试评估学生对本节课所学知识的掌握程度。

-**应用能力**：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中。

-**错误分析**：分析学生在测试中的错误，了解他们的学习难点。

4.家庭作业反馈：

-**完成情况**：检查学生家庭作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-**进步情况**：对比前后作业，观察学生在学习上的进步。

-**个性化反馈**：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-**针对发音**：针对学生在发音上的问题，提供具体的指导和纠正。

-**针对词汇**：对于学生在词汇记忆和应用上的困难，提供额外的练习和资源。

-**针对课堂参与**：鼓励积极参与的学生，并对表现不佳的学生给予适当的激励和帮助。

-**针对小组讨论**：对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并对每个成员的贡献给予认可。

-**针对学习态度**：评价学生的学习态度，对表现出积极学习态度的学生给予表扬，对需要改进的学生提供指导。

-**针对学习效果**：根据学生的课堂表现和测试结果，调整教学策略，确保所有学生都能达到教学目标。八、教学反思这节课上完了，我想静下心来好好反思一下。首先，我觉得今天的教学效果还是挺不错的，学生们对动物字母和发音的学习兴趣很浓，课堂气氛活跃，这让我感到很欣慰。

在导入环节，我通过播放英语歌曲的方式，激发了学生们对动物的兴趣。我发现，这样的导入方式很有效，孩子们在轻松愉快的氛围中，自然地进入了学习状态。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉英语歌曲的学生，他们可能无法完全跟上节奏，所以我在接下来的教学中，会适当减少音乐环节，避免影响那些基础较弱的学生。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了"th"的发音规则。我注意到，虽然学生们在跟读时能够模仿出正确的发音，但在独立朗读时，还是有些学生会出现混淆。这说明，我在教学中需要加强对发音规律的讲解，并且提供更多的练习机会，让学生在实际操作中巩固知识。

在巩固练习环节，我设计了单词拼读游戏，这极大地提高了学生的学习兴趣。然而，我也发现，有些学生在游戏中的表现并不理想，这可能是由于他们对某些单词的发音不够熟练。因此，我计划在下一节课中，增加一些针对性的练习，帮助学生更好地掌握这些难点。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这有助于提高他们的英语口语表达能力。但同时，我也注意到，有些学生回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是由于他们对词汇的掌握不够牢固。因此，我会在今后的教学中，更加注重词汇的积累和运用。

在小组讨论成果展示环节，学生们表现出了良好的合作精神。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并互相补充。这让我很高兴，因为这说明我的小组合作教学策略是有效的。但是，我也发现，在讨论中，有些学生似乎不太敢于发表自己的意见，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，增强他们的自信心。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和调整的过程。通过今天的反思，我意识到自己在教学中还有许多需要改进的地方。比如，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学指导；我需要更多地鼓励学生参与课堂，提高他们的自主学习能力；我还需要不断提升自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育资源。板书设计①本文重点知识点：

-字母组合"th"的两种发音[θ]和[ð]

-含有"th"发音的常见单词

-动物名称的英语表达

②关键词：

-think,this,that,the,they,these,those

-cat,dog,bird,fish,bear,lion,tiger

③重点句子：

-"Thecatissleeping."

-"Ithinkthisisadog."

-"Thesearebirds."典型例题讲解在讲解典型例题之前，我们先来看一个关于"th"发音的例题：

**例题**：请用正确的"th"发音读出以下单词：

1.think

2.this

3.the

4.they

5.these

**答案**：

1./θɪŋk/

2./ðɪs/

3./ðiː/

4./ðeɪ/

5./ðiːz/

1.**拼写练习**：

-**例题**：请根据发音拼写以下单词：

1./θɪŋk/

2./ðɪs/

3./ðiː/

4./ðeɪ/

5./ðiːz/

-**答案**：

1.think

2.this

3.the

4.they

5.these

2.**选择正确的发音**：

-**例题**：从下列选项中选择正确的发音填入空格中：

1.I__________abook.(this,that)

2.She__________acat.(think,this)

3.The__________isonthetable.(think,this)

-**答案**：

1.this

2.think

3.this

3.**填空练习**：

-**例题**：根据句意，选择合适的单词填空：

1.I__________adog.

2.She__________acat.

3.The__________isonthetable.

-**答案**：

1.have

2.has

3.book

4.**句子翻译**：

-**例题**：将下列句子翻译成英语：

1.我有一只狗。

2.她有一只猫。

3.那本书在桌子上。

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