18 古诗三首 浪淘沙（其一）教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

18古诗三首浪淘沙（其一）教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18古诗三首浪淘沙（其一）教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》的世界。这首诗不仅描绘了黄河的壮阔，还蕴含了诗人对人生哲理的思考。希望通过这节课，我们能一起感受古诗的魅力，激发对传统文化的热爱。让我们一起在诗的海洋里遨游吧！🌊📚💖核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.强化学生文化自信，增进对中华优秀传统文化的理解和认同。

3.培养学生通过诗歌理解历史，提高历史意识和文化素养。

4.增进学生的语言文字运用能力，提高文学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌《浪淘沙（其一）》中“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的意境，把握诗人对黄河的描绘。

-通过分析诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”，理解诗人对黄河的浪漫想象和哲理思考。

-掌握诗句中的关键词汇，如“浪淘”、“簸”、“天涯”等，体会其丰富的意象和情感。

2.教学难点：

-理解诗句“九曲黄河万里沙”中“九曲”和“万里沙”的深层含义，以及它们如何共同构成诗歌的意象。

-分析“浪淘风簸自天涯”中的修辞手法，如夸张、拟人等，以及这些手法如何增强诗句的表现力。

-理解诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”中的象征意义，以及诗人通过这一意象传达的思想感情。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版六年级上册语文教材电子版

-信息化资源：黄河流域地理信息图、唐代诗人刘禹锡生平介绍、相关古诗赏析视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体演示教学流程1.导入新课

-创设情境：播放黄河流域的自然风光视频，引导学生观察黄河的雄伟景象，引发学生对黄河的思考和兴趣。

-提问引导：同学们，你们看到了什么样的黄河？你们知道这首诗是谁写的吗？今天我们就来学习刘禹锡的《浪淘沙（其一）》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-阅读诗歌：学生自读《浪淘沙（其一）》，教师巡视指导，确保学生正确朗读。

-逐句分析：教师带领学生逐句分析诗歌内容，讲解重点词汇和意象。

-“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”：讲解“九曲”、“万里沙”的意象，引导学生理解黄河的壮阔和淘沙的过程。

-“如今直上银河去，同到牵牛织女家”：讲解诗句中的象征意义，引导学生思考诗人的情感和哲理。

-诗歌赏析：教师结合诗歌背景，引导学生赏析诗句的意境和表达技巧。

-用时：15分钟

3.实践活动

-诗歌接龙：学生分组进行诗歌接龙游戏，每组选取一名学生朗读诗句，下一名学生接着上一句继续朗读，以此类推，增强学生对诗句的记忆。

-画诗配图：学生根据诗歌内容，用画笔描绘出诗歌中的画面，培养审美能力和创造力。

-角色扮演：学生分组扮演诗歌中的角色，通过表演来理解诗歌的情感和意境。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-讨论一：诗句“九曲黄河万里沙”中的“九曲”和“万里沙”分别有什么含义？

-学生回答举例：九曲表示黄河的曲折，万里沙表示黄河携带的沙石之多，共同描绘出黄河的雄伟壮观。

-讨论二：诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”中的“银河”和“牵牛织女”有什么象征意义？

-学生回答举例：银河象征着天上的世界，牵牛织女象征着爱情，诗人通过这一意象表达了对美好生活的向往。

-讨论三：诗歌中哪些地方体现了诗人的情感和哲理？

-学生回答举例：诗句“浪淘风簸自天涯”表达了诗人对黄河的敬畏之情，而“同到牵牛织女家”则体现了诗人对美好生活的追求。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：同学们，今天我们学习了《浪淘沙（其一）》，你们觉得这首诗给你留下了什么印象？

-学生分享学习心得，教师总结：这首诗不仅描绘了黄河的壮阔，还蕴含了诗人对人生的思考，希望同学们能够从中汲取力量，追求美好的生活。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理《浪淘沙（其一）》作为统编版六年级上册语文教材中的一首古诗，其知识点主要包括以下几个方面：

1.诗歌背景与作者介绍

-了解唐代诗人刘禹锡的生平及其创作背景。

-理解《浪淘沙》组诗的整体风格和主题。

2.诗歌内容分析

-“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”：理解“九曲”和“万里沙”的意象，感受黄河的雄伟和淘沙的艰辛。

-“如今直上银河去，同到牵牛织女家”：理解诗句中的象征意义，体会诗人对美好生活的向往。

3.诗歌语言特点

-学习诗歌中的对仗、夸张等修辞手法。

-分析诗句中的关键词汇，如“浪淘”、“簸”、“天涯”等，体会其丰富的意象和情感。

4.诗歌情感与哲理

-通过诗歌感受诗人对黄河的敬畏之情和对美好生活的向往。

-思考诗歌中蕴含的人生哲理，如对命运的坚韧不拔、对理想的执着追求等。

5.诗歌鉴赏方法

-学习如何从意象、修辞、情感等方面鉴赏古典诗词。

-培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

6.诗歌与历史、文化的关系

-了解黄河在中国历史和文化中的重要地位。

-通过诗歌了解唐代社会风貌和诗人的人生经历。

7.诗歌的背诵与默写

-熟练背诵《浪淘沙（其一）》。

-通过默写检验学生对诗歌内容的掌握程度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了刘禹锡的《浪淘沙（其一）》的世界，感受了黄河的壮阔和诗人对美好生活的向往。在这节课中，我们一起分析了诗歌的内容，体会了诗人的情感，学习了诗歌的鉴赏方法。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们了解了诗人刘禹锡的生平及其创作背景，这是理解诗歌的重要前提。其次，我们通过逐句分析，掌握了诗歌的意象和表达技巧，如“九曲黄河万里沙”描绘了黄河的雄伟，“如今直上银河去，同到牵牛织女家”则充满了浪漫主义色彩。我们还学习了诗歌中的修辞手法，比如夸张和对仗，这些手法使得诗歌更加生动形象。

在实践活动环节，同学们通过诗歌接龙、画诗配图和角色扮演等活动，不仅加深了对诗歌内容的理解，还提高了自己的审美能力和创造力。在小组讨论中，大家积极发言，从不同角度对诗歌进行了深入的分析和解读。

现在，让我们进行当堂检测，看看大家掌握了哪些知识。

当堂检测：

1.诗歌《浪淘沙（其一）》的作者是谁？请简述他的生平。

2.解释诗句“九曲黄河万里沙”中的“九曲”和“万里沙”分别有什么含义。

3.诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”中的“银河”和“牵牛织女”有什么象征意义？

4.请简述你从《浪淘沙（其一）》这首诗中获得了哪些感悟或启示。

检测结束后，我会对同学们的回答进行点评，帮助大家巩固所学知识。希望同学们能够在课后继续阅读和欣赏古诗，感受中华文化的魅力。今天的课就上到这里，下课！课后作业1.仿写诗句

-题目：根据《浪淘沙（其一）》中的“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，仿写一句描绘自然景观的诗句。

-答案示例：千丈瀑布万重山，飞流直下三千尺。

2.诗歌改写

-题目：将《浪淘沙（其一）》中的“如今直上银河去，同到牵牛织女家”改写成一段现代文描述。

-答案示例：想象有一天，我能够飞到遥远的天际，去寻找那牛郎织女相会的银河。

3.诗歌续写

-题目：续写《浪淘沙（其一）》的下一句，要求与原诗意境相符合。

-答案示例：直上银河去，云间听鹤鸣。

4.诗歌对比分析

-题目：比较《浪淘沙（其一）》中的“九曲黄河万里沙”与杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的相似之处。

-答案示例：两首诗都运用了夸张的修辞手法，描绘了自然景观的壮阔，表达了诗人对大自然的敬畏之情。

5.诗歌情感体验

-题目：结合自己的生活经历，谈谈你对《浪淘沙（其一）》中“浪淘风簸自天涯”这句诗的理解和感受。

-答案示例：这句诗让我想到生活中的困难和挑战，就像黄河的浪涛一样，但正是这些风浪塑造了我们的意志和品格。

6.诗歌背景研究

-题目：查阅资料，了解刘禹锡创作《浪淘沙》的历史背景，并简要分析这首诗在唐代文学中的地位。

-答案示例：刘禹锡生活在唐朝中期，这首诗反映了唐代边塞诗的风貌，展现了诗人对国家命运的关心和对黄河的赞美。

7.诗歌艺术手法探讨

-题目：分析《浪淘沙（其一）》中使用的艺术手法，如对比、象征等，并举例说明。

-答案示例：诗歌中通过黄河与银河的对比，象征了人与自然的和谐共生，以及诗人对理想境界的追求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，通过播放黄河的自然风光视频，将学生带入到诗歌的情境中，激发他们对黄河的探索欲望和对古诗的兴趣。

2.多元互动，培养能力：在实践活动环节，设计了诗歌接龙、画诗配图、角色扮演等多种互动形式，让学生在参与中提高鉴赏能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对诗歌的背景和作者了解不够：在课堂讨论环节，发现有些学生对刘禹锡的生平和《浪淘沙》组诗的整体风格掌握不牢固，这影响了他们对诗歌的理解。

2.部分学生的诗歌鉴赏能力有待提高：在学生小组讨论环节，部分学生的回答缺乏深度，对诗句的意象、情感和哲理的把握不够准确。

3.课堂评价方式单一：目前的评价方式主要是教师评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这不利于学生全面认识自己的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深入讲解诗歌背景和作者：在今