部编新人教版历史七年级上册全册教案

部编新人教版历史七年级上册全册教案

目录

第1课中国早期人类的代表一北京人

一、教学目标

知识与技能

通过本课研究，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、

山顶洞人的历史基础知识。过程与方法

1

通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别''和

“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象

能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”,

培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达

能力。情感、态度与价值观

通过本课的研究，使学生认识到中国是人类的发源地之一,

激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文

化遗产的意识。

二、教学重难点

北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人

三、导学过程

教师讲解,学生分析讨论相结合

【情景导入】

师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主

人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？

同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？

学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方造人传

说、中国的女婿推土造人、XXX开天辟地等等。）

【自立预】

（一）、我国最早的人类一XXX

问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的

历史？并要求识图《我国远昔人类主要遗址的分布》图，指出:

元谋人生活的地区。

生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。

师归结：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人

类，它的发现掀开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个

历史悠久的世界文明古国。

问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出,

除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址?

生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。

问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么

地区呢？

（开展竞赛举动：迅速阅读看谁回答的即快又准）

生迅速回答：北京人/70万一20万年/北京西南周口店的

山洞

山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞

师归结：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远

昔人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远昔人类

遗址最多的国家。

问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让

我们共同走近北京人和山顶洞人！

（二）、北京人

教师先介绍有关XXX教授的故事和北京人头盖骨发现、

失踪的经过,引起学生的兴趣,。同时引入一个考古学知识即只

有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。这就是为什么元谋

人的相貌不能够复员而北京人可以。引起学生兴趣后，指导学

生阅读教材。

1、地点北京西南周口店龙骨山山洞里。

2、距今年代约70万年至20万年。

3、北京人的体质特征

境险恶，类人猿不需劳动即能获得食物，人类也就不会出现了。

所以说:劳动创造了人。

（三）、山顶洞人

投放“山顶洞人头部复原像“、“山顶洞人的骨针和装饰品”、

“山顶洞人的生活”图片，要求学生结合图片自读课文，回答以

下问题，指出：山顶洞人的生活比北京人有哪些前进？

1.结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方

面有什么变化？（模样同现代人基本相同）

2.识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造

工具方面掌握了哪些先进技术？并举例说明（掌握磨光和钻孔

技术，例骨针）

3.在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么

不同？（会人工取火）

4.识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎

样形成的？（按血缘关系结合的氏族）

学生阅读课文自由回答，然后师生共同订正归纳总结，填

写图表。

【合作探究】

1、结合以下有关资料和图片，思考北京工钱何要过群居

生活?

“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇“。——

-《韩非子》

2、北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有

什么作用？在人类历史发展中有什么意义？想像一下，北京人

是怎么样取得天然火的？

人人的想象很丰富，既然我们知道了北京人已经会制造简

单的工具，过着装居生活，会使用天然火。那么，我们再想象

一下，北京人的一天是怎样生活的？

3、山顶洞人的生活比北京人有明明的前进、表现在哪些

方面？同学们应该从体质特征、制造工具的技术、人工取火、

社会组织等方面生行比力。

【小结提升】

同学们，大家通过今天的研究，了解到我国历史悠久，是

世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。依据板书图表提

问、巩固强化。

远古人类

元谋人

北京人

山顶洞人

距今时间体质形态工具制造

3

出产举动社会组织【巩固练】

1、下列那一项属于山顶洞人的生活0

A.用火烧烤食物B.使用打制石器C.过群居生活D.会使用

骨针

2、人和动物的基本区别在于（）

A.会不会制造工具B.是否使用打制石器C能否使用天然

火D.懂不懂磨制石器3、XXX描述远古社会天然情况时写道:

“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，昔

人最需要的是0

A.学会制造工具B.住在山洞里C.懂得用火D.过着群居生

活4、材料解析题

上古之世……民食果爪蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病。有圣

人作，钻燧取火，以化腥臊，而民悦之，使XXX,号之日

XXXO

请回答：（1）上述资料反应了原始社会生活中的

一个什么现象？

（2）火的使用对原始人类的出产生活产生了什么影响？

第2课原始农耕生活

【教学目标】

知识与能力目标：

1、相识我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始

住民、半坡原始住民以及大汶口原始住民的农耕生活。

2、了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水

平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

过程与方法目标：

初步造就本人观察历史文物图，寻找图中较为明明的、主

要的历史信息，结合已有知识，

初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史

结论的能力

情感态度与价值观目标：

认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中

体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神

进步做出的特有贡献；进而促发或增强我们对祖国历史和文化

的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

【教学重难点】

重点：我国早期人类的生活和生产状况

难点：远古居民的生存方式

【导学过程】

教师讲解与学生分析讨论相结合

【情景导入】

师：同学们，假如你是一个生活在原始社会的人，如果仅

靠在野外采集、捕捉食物为生，会有哪些不便之处？

那么我国当代劳动听民是若何办理这些问题的。你相识我

国当代那些关于农耕的传说，谈一谈。

4

学生回答：XXX：结网捕鱼，创立八卦。XXX：教民播

种，尝遍百草。

师：今天我们就带着这些问题去研究第2课，原始农耕生

活

【自主预】

（一）河姆渡原始农耕

结合课文内容及图画归纳出河姆渡原始居民生产生活情况

学生讨论归纳知道以下知识

河姆渡原始农耕

1、地址：长江流域的浙江余姚

2、工夫：距今约7千年

3、生产工具：磨制石器耒耙

4、农耕作物：水稻

5、假寓生活：干栏式房屋

6、原始饲养业：家畜（猪）

7、原始手工业：陶器、简单的玉器、原始乐器

（二）半坡原始住民的生活

结合课文内容及图画归结出半坡原始住民出产生活情况

学生讨论归纳知道以下知识

半坡原始居民的生活

1、地点：黄河流域陕西西安

2、