部编人教《道德与法治》四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计

第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时

一、教材分析

《多姿多彩的民间艺术》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元”感受家

乡文化，关心家乡发展”的第二课，本单元的内容重点让学生感知我国是一个历史悠

久的文明古国，在长期的历史进程中，各民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，

同时也形成了自己独特的习俗和文化。

本课共三个话题，一个话题为一课时。第一课时民间艺术交流会，则是从学生已

有的知识经验出发，利用学生分享和教师介绍的方式，引导学生在《中国行政区划》

地图上找出各民间艺术的所在区，并作上记号。本课通过引导学生观察标记过的地图，

让学生直观感受我国民间艺术种类繁多、分布广泛的特点，培养对民间艺术的热爱之

情，进而激发为弘扬家乡的民间艺术的信念。

二、学情分析

随着社会的发展，新鲜事物层出不穷，现在的学生对民间艺术的印象大多停留在

书本以及影视作品上，注意力和兴趣更多地放在民间艺术的外在形式上。为此，在教

学时，教师应引导学生思考民间艺术与家乡历史文化之间的密切联系，提升学生感悟

民间艺术美妙的欣赏力，激发学生对民间艺术的热爱。

三、教学目标

1.知识目标：了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。

2.能力目标:掌握搜集资料的方式，学会合作交流。

3.情感态度价值观目标:感受我国民间艺术的魅力，形成对民间艺术的热爱之情。

四、教学重难点

1.初步了解我国有哪些主要的民间艺术。（教学重点）

2.通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，感受祖国悠久的历史，灿烂

的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。（教学难点）

五、教学过程:

一、视频导入，激发兴趣

L播放视频《民间艺术一一糖人》。

2.你有见过或者吃过糖人吗？

3.这种艺术形式称为？

设计意图：通过有趣味的视频，引导学生初步感知民间艺术，激发学习兴趣。

二、走进民间艺术交流会

刚刚我们看到的糖人都是我国的民间艺术的一种。那么，民间艺术到底是什么呢？

今天，让我们一起来学习11课多姿多彩的民间艺犬。

（板书：11课多姿多彩的民间艺术）

1.介绍民间艺术的定义及分类

2.出示并介绍课本的民间艺术图片（京剧、东北秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、

陕西皮影等）

3.小游戏：请将课本83页展示的民间艺术分分类。

设计意图：本环节通过图片与视频的展示激发学生兴趣，了解我国各地民间艺术以及民间艺

术的组成部分，引导学生对民间艺术进行分类，知道民间艺术的来源。

三、交流汇报，感受民间艺术魅力

（-）观看“中国行玫区划图”，查找民间艺术。

1.自主观看“中国行攻区划图”。

2.小游戏：请将课本83页展示的民间艺术放入“中国行政区划图”中。

3.我国民间艺术有哪些突出特征呢？（种类繁多、分布广泛）

4.我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术。除了书

本上的这些民间艺术之外，你还知道我国哪些民间艺术形式？请给我们分享一下。

5.同学们分享得特别好，原来我国有这么多有意思的民间艺术。结合课前搜集资料和

今日所学，哪一个民间艺术是你最喜欢的？为什么？（四人小组讨论，随机抽三组上台分享）

6.小结：同学们，民间艺术其实离我们并不遥远，只要大家用心观察，就会发现在你的

身边也有不少让人感兴趣的民间艺术。灿烂多彩的民间艺术是中华文明的瑰宝，我们要珍惜

它，爱护它。

设计意图：本环节通过图片的展示激发学生兴趣，从地理位置上形成对全国民间艺术的初步

认知。同时，通过让学生自主搜集、分享交流，了解我国各地民间艺术，激发学生对民间艺

术的兴趣，从而渗透传统文化教育。

《多姿多彩的民间艺术》第二课时教学设计

一、课标分析：

《多姿多彩的民间艺犬》本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011版)》

中“我们的社区生活”第1()条：“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生

活的影响。能够识别不亮的社会风气，不参与迷信活动我国民间艺术历史悠久，多姿多

彩。民间艺术是我国传统文化的重要组成部分。但是，随着社会的变迁，许多民间艺术面临

衰落的困境。中华优秀传统文化教育是我们需要关注的重要主题，而民间艺术是其中重要的

组成部分。

二、教材分析

1.四年级下册第四单元为“感受家乡文化，关心家乡发展”，本单元以家乡文化形态和

整体发展为主题，设计了《我们当地的风俗》、《多姿多彩的民间艺术》和《家乡的喜与忧》

三个课程，课程设计旨在引导儿童了解风俗、探究家乡风俗，关注民间艺术的发展与衰落，

感知家乡发展变化，客观认识家乡发展中问题，并能提出相关建议。

2.《多姿多彩的民间艺术》本课由三个模块组成。第一个模块的主题是“民间艺术交

流会”，主要引导学生了解我国民间艺术及所属地区，感知民间艺术的多姿多彩；第二个模

块的主题是“我们这里的民间艺术”，旨在让学生了解和关注民间艺术，探究民间艺术产生

的原因，感受民间艺人的里明才智和辛勤付出；第三个模块的主题是“保护民间艺术”，旨

在引导学生关注民间艺术，力所能及为民间艺术的传承和保护贡献力量。

三、学情分析

当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，流行文化和外来文化对传统文化冲击较大,

传统文化中的民间文化在大众中的传播率和知晓度不如以往。四年级的学生对民间艺术有所

接触，但不够深入。大部分学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上，注意力

和兴趣会更多地放在民间艺术的外在形式上。很多孩子不了解民间艺术面临衰落的困境，没

有关注过对民间艺术的传承与保护。本课的教学意在让学生认识到更多的民间艺术，认识到

民间艺术存在的重要意义，了解到民间艺术面临衰落的现状，从而做到能结合民间艺术面临

的困境去思考原因和保护措施，参与到传承和保护的行动中来。

四、课时安排：

第一课时：民间艺术交流会

第二课时：我们这里的民间艺术

第三课时：保护民间艺术

五、课程教学目标

1.情感态度与价值：培养对民间艺术的喜爱之情，树立保护民间艺术的意识，践行保拧和传

承民间艺术的行动，为保护民间艺术贡献力量。

2.知识与技能：了解我国各地区著名的民间艺术，了解当地的民间艺术，探究了解民间艺术

产生的原因，认识到民间艺术蕴含着艺人的努力与智慧，探究了解民间艺术衰落的原因。

3.过程与方法：掌握自主旅究、小组讨论、调查分析、观察总结、案例分析等方法感知民间

艺术魅力，探究民间艺术衰落的原因。

第二课时

课时话题：我们这里的民间艺术

教学目标：1.欣赏不同地方的民间艺术，探索收集当地本土民间艺术。

2.领略各色民间艺术，探究了解民间艺术产生的原因。

3.认识到民间艺术蕴含着艺人的努力与智慧。

教学重点：领略各色民间艺术，了解认识本地民间艺术。

教学难点：了解民间艺术产生的原因及民间艺术蕴含着艺人的努力与智慧。

教学过程：

教学导入：复习导入，引出主题

师：同学们，上节课开展的民间艺术交流会中，我们欣赏了我国多个地区的民间艺术,

你还有印象吗？今天，就让我们走进第二课时我们这里的民间艺术，进一步感受了民间艺术

的多姿多彩吧！

活动一：民间艺术直播间

1.引导学生欣赏不同地方的特色民间艺术。

师：同学们，最近网二一平台承办了民间艺术直播活动，大家跟随老师的脚步进入直播

间去看看吧。

师：首先，我们来到的是山西直播间，我们听着看直播间的博主给我带来的民间艺术是

什么呢？

博主1:我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”很有名。这种鼓打法简单，但变化

无穷，越打越起劲儿。

展示山西省寿阳县“得胜鼓”。

师：接下来我们点点屏幕，进入浙江直播间，快来欣赏浙江直播间展示的民间艺术吧。

博主2：我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竞技特点的民间舞蹈。

展示浙江省余杭区余杭滚幻。

师：大家有没有跟着余杭滚灯的音乐律动起来呢，让我们把镜头转向云南直播间，云

南直播间带来的是民间叙事长诗。

博主3：我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名。

展示云南省彝族长诗《阿诗玛》

师：叙事K诗《阿诗玛》讲述了阿诗玛不屈不挠地同强权势力作斗争的故事，代又

一代人口口相传至今，具有较高的文化价值，艺术魅力历久弥新，民间阿诗玛以演唱形式传

播，我们来欣赏一下吧。

2.引导学生探索收集当地本土民间艺术。

师：同学们，在我们生活的深圳这座城市中，有哪些民间艺术呢？你对它有哪些了解

呢？把你知道的当地民间艺术记录在表格里吧，试想想，如果让你直播当地的民间艺术，你

会怎么做呢，填完表格后试试吧。

师：让我们一起走进深圳直播间，看看直播的民间艺术和你所了解的会不会重合呢。

师：舞草龙场面宏大，气势恢宏，这种恢宏的民间艺术也深深寄托着渔民文化中的人

们对生活的祝愿。让我们继续欣赏直播间的下一个民间艺术吧。

师：像烙画这样的民间手工艺，我们深圳还有很多，再来欣赏一个吧！

师：大家是不是意犹木尽，快试着也给你写下的民间艺术做做直播宣传吧!

活动二：民间艺术讨论贴

1.引导学生认识民间艺术产生的原因，探究不同民间艺术与当地生活的密切联系。

师：同学们，网上的民间艺术直播活动吸引了不少的群众，也引起了网友不少的讨论，

我们一起看看民间艺术讨论贴中，大家都说了什么？

网友1:我家住在河南省沁阳市，人们在婚丧嫁娶、开业典礼、生日祝寿等活动上都要

请喷呐班吹奏，以增添热匍的气氛。

网友2：我家住在甘肃省庆阳市，香包工艺品是历史优秀的民间传统。人们常常把香包

挂在门庭或者赠送亲友，以此表达祥和平安的美好祝愿.

网友3：我来自东北，这里的“二人转”很受老百姓欢迎。在没有电视和网络的时代,

人们会聚集到广场去观赏，这丰富了他们的闲暇生活。

2.引导学牛思考探究当地民间艺术产牛的原因,探究其与当地牛活的联系。

师：从这些讨论贴中，你发现了什么呢？民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审

美的需求，表达人们的美好愿望。

师：屏幕面前的你知道当地某一种民间艺术产生的原因吗，你能为我们深圳的民间艺

术发一则类似的贴子吗？同学们按下暂停点试试吧。

活动三：民间艺术焦点报道

1.设置案例视频，初步感知天津泥人张艺术。

师：同学们，让我们走进一则有关民间艺术的焦点报道，先来通过一则视频欣赏一下这个民

间艺术。

2.设置阅读角，探究泥人张背后的艺人及品质。

师：天津泥人张工艺精细，做出来的泥人惟妙惟肖，让我们跟着一则报道文章走进大

津泥人张的背后。

师：天津泥人张的背后是开创人张明山先生的细致观察和长久练习。从这则报道中你

有什么发现呢？从张明山先生的故事中，你有什么感悟呢？

师：是的，民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智，民间艺术的成就里蕴

含着这些艺人的努力和智慧。

课堂总结：通过梳理总结回顾，布置探索性作业

师：今天老师带领大家欣赏了不同地区直播间的各色民间艺术，也探索了解了我们深

圳本土的民间艺术，在探究中，我们也发现民间艺术其产生满足了生活与审美的需求，表达

了人民的美好愿望。通过走进民间艺术的背后，我们认识到民间艺术蕴含着艺人的努力与智

慧。这些你都领悟和掌握了吗？

师：我们广东的民间艺术丰富多彩，是中华文化的优秀组成部分，到2018年为止有

84项被列入国家非物质文化遗产目录。请你课后探索了解广东省的民间艺术。

师：本节课到此结束，希望同学们有所获有所得，同学们再见！

《多姿多彩的民间艺术》第三课时教学设计

一、课标分析：

《多姿多彩的民间艺大》本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》

中“我们的社区生活”第10条：“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生

活的影响。能够识别不亮的社会风气，不参与迷信活动”。我国民间艺术历史悠久，多姿多

彩。民间艺术是我国传统文化的重要组成部分。但是，随着社会的变迁，许多民间艺术面临

衰落的困境。中华优秀传统文化教育是我们需要关注的重要主题，而民间艺术是其中重要的

组成部分。

二、教材分析

1.四年级下册第四单元为“感受家乡文化，关心家乡发展”，本单元以家乡文化形态和

整体发展为主题，设计了《我们当地的风俗》、《多姿多彩的民间艺术》和《家乡的喜与忧》

三个课程，课程设计旨在引导儿童了解风俗、探究家乡风俗，关注民间艺术的发展与衰落,

感知家乡发展变化，客观认识家乡发展中问题，并能提出相关建议。

2.《多姿多彩的民间艺术》本课由三个模块组成。第一个模块的主题是“民间艺术交

流会”，主要引导学生了解我国民间艺术及所属地区，感知民间艺术的多姿多彩：第二个模

块的主题是“我们这里的民间艺术”，旨在让学生了解和关注民间艺术，探究民间艺术产生

的原因，感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出；第三个模块的主题是“保护民间艺术”，旨

在引导学生关注民间艺术，力所能及为民间艺术的传承和保护贡献力量。

三、学情分析

当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，流行文化和外来文化对传统文化冲击较大,

传统文化中的民间文化在大众中的传播率和知哓度不如以往。四年级的学生对民间艺术有所

接触，但不够深入。大部分学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上，注意力

和兴趣会更多地放在民间艺术的外在形式上。很多孩子不了解民间艺术面临衰落的困境，没

有关注过对民间艺术的传承与保护。本课的教学意在让学生认识到更多的民间艺术，认识到

民间艺术存在的重要意义，了解到民间艺术面临衰落的现状，从而做到能结合民间艺术面临

的困境去思考原因和保护措施，参与到传承和保护的行动中来。

四、课时安排：

第一课时：民间艺术交流会

第二课时：我们这里的民间艺术

第三课时：保护民间艺术

五、课程教学目标

1.情感态度与价值：培养对民间艺术的喜爱才情,树立保护民间艺术的意识，践行保护和传

承民间艺术的行动，为保护民间艺术贡献力量。

2.知识与技能：了解我国各地区著名的民间艺术，了解当地的民间艺术，探究了解民间艺术

产生的原因，认识到民间艺术蕴含着艺人的努力与智慧，探究了解民间艺术衰落的原因。

3.过程与方法：掌握自主探究、小组讨论、调查分析、观察总结、案例分析等方法感知民间

艺术魅力，探索本土民间艺术，探究民间艺术衰落的原因。

第三课时

课时话题：保护民间艺术

教学目标：1.关注民间艺术衰落的困境。

2.探究民间艺术衰落的原因。

3.争做民间艺术小卫士，为保护民间艺术贡觥自己的力量。

教学重点：关注民间艺术衰落的困境，探究民间艺术衰落的原因。

教学难点；树立民间艺术保护与传承意识，争做民间艺术小卫士，为保护民间艺术贡献自己

的力量。

教学过程：

教学导入：复习导入，引出主题

师：同学们，民间艺术的多姿多彩，我们在前面课程的学习中已经充分领略，但你们知

道吗？在当下的发展中，民间艺术遇到了一些困境，让我们通过今天课程去了解一下吧，让

我们走进第三课时，保护民间艺术。

活动一：民间艺术新闻播报

1.设置记者报道情境，引导学生认识民间艺术面临衰落的困境。

师：这节课的开始，让我们进入民间艺术新闻播报环节，同学们，来，跟着记者姐姐去

了解这么三则报道。

记者：观众朋友们大家好，据调查，曾经广为流传的凤阳花鼓戏目前己濒临失传。由于

学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。

记者：无独有偶，在调查中，我们还发现惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二

十多年一直没有拜师学艺为徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发

工资的方式给她招聘了九个徒弟。

记者：在进一步的调查中，我们发现曾经大众喜闻乐见的皮影戏也是衰落的民间艺术

之一。

师：事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被爆出来的只不过是冰山一角。

吹糖人、扎染、手工木雕、木版年画、黄梅戏这些民间艺术也日渐消失在大众视线中。

2.设置对立观点，引导学生反思和纠正对民间艺术的错误认识。

师：在记者采访调查中，我们发现，面对衰落的民间艺术，人们呈现出两种看法观点，

一种观点认为，民间艺术消失太可惜了，另外一种观点认为，消失就消失，没多大关系，屏

幕前的同学们面对民间艺术的衰落，你有怎样的感受？你怎么看待上述两种观点呢？

师：习近平总书记说中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需

要以中华文化发展繁荣为条件，必须结合新的时代条件传承和弘扬好中华优秀传统文化。而

丰富多彩的民间艺术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明血脉传承中不可

以缺少的一部分，民间艺术，我们要保护，传承和弘扬下去。

师：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展他们。

活动二：民间艺术走访调查

1.设置记者走访调杳情境，探究民间艺术衰落的原因。

师：记者们进行了民间艺术走访调杳，我们跟着博学小记者团的朋友们进行了衰落的

民间艺术走访调查，我们一起看看他们的采访报道吧。

记者：观众朋友们大家好，今天我们探访了衰落的民间艺术一一对联，我们来详细看

看吧。

对联1:我叫春联，曾经家家户户过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。因为我对仗

工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。

对联2：然而，随着时代的变化，我逐渐被人们冷落，尤其是在大城市中，不少年轻人

觉得我士气，过年时不再用我。而且，现在会写毛笔字的人也越来越少了。

记者：贴对联是春节的传统习俗，面对衰落现状，人们也纷纷给出原因。

人们1：社会不断发展，精神文化生活越来越受到忽视，很多人大力吸收外来文化，而

对传统文化的继承越发少了。

人们2：现在的春联内容陈旧，千篇一律，缺乏时代精神。印刷品春联里存在文化缺失。

人们3：社会发展较快，而春联并没有随着社会的发展而作出改进或调整，年轻一代觉

得春联很士气。

记者：在走访调杳中，我们也发现一此群众对对联的衰落十分惋惜.他们对对联的重

振发展提出了可行的建议，

人们1：可以开展春联征集评选活动，征集文化内涵深厚的春联加以推广。

人们2：在中小学开设、普及书法课，弘扬传统文化。

人们3：可以举办义写春联公益活动。

2.引导学生主动参与调查实践，探究当地民间艺术衰落的原因。

师：屏幕前的各位小记者，请你也实地走访调查一个衰落的民间艺术，完成下列调查

报告。民间艺术是中国文化传承的一个重要部分，如何把凝结了我们祖先世世代代智慧和文

化的民间艺术保护和传承下去，不要在我们这代人消失，对我们所有中国人来说都是急迫的

事情。

活动三：民间艺术保护专题纪实

1.引导学生了解国家层面保护民间艺术的措施和法律。

师：同学们，我国早已开始了民间艺术进行了保护之路，我们一起走进民间艺术保护专

题纪实。

师：国家做了很多的努力，来保护民间艺术，其中建立非物质文化遗产目录就是一个非

常重要的措施。国家把优秀的民间艺术形式列入国家非物质文化遗产目录，从法律等多方面

予以支持与保护。我们来看看相关的法律条文吧。我们也了解一下相关报道吧。

2.多方面展示民间艺术传承与保护的榜样案例，引导学生思考民间艺术保护的途径。

师：在民间艺术的保护之路上，不少人以身作则，我们通过纪实报道去认识一下他们

吧。

师：民间文化的守望者一一冯骥才，他像医生一样抢救民间文化，但是他看来，抢救

的速度还是远远赶不上消失的速度，他说“如果文化消失了，民族也就没了”。

师：再来通过下一见纪实报道认识另外一位民间艺术保护的先行者吧。

师：有一些青年人，他们把民间艺术和流行文化紧密结合，让民间艺术得到更多人喜

欢了。

师：在民间艺术的保护之路上，有一曲小学生也为我们树立了榜样，我们来通过阅读

了解一下这些民间艺术小传人吧。

3.引导学牛思考如何保护民间艺术，争做民间艺术小卫士。

师：面对社会的发展，外来文化和城市文化的冲击，你有什么方法保护和拯救优秀的

民间艺术，不能让它们消失在历史的长河中呢？

师：通过这节课的学习，老师希望各位同学多了解民间艺术形式、多参与民间艺术活

动、多宣传推广民间艺术，让民间艺术这颗珍宝一直被传承与发展。

师：本节课到此结束，希望同学们有所获有所得，同学们再见！

四年级下册道德与法治第十一课：多姿多彩的民间艺术

（分层窗习）

教材分析

本堂课是部编版《道德与法治》第八册第四单元“感受家乡文化

关心家乡发展”的第11课《多姿多彩的民间艺术》。

道德与法治教学要力求贴近学生生活，回归社会。因此本课教学

主要是让学生了解家乡的各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上,

感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。进而树立为继承和发

扬家乡的民间艺术做贡献的信念。

全文分为三个部分：

第一课时：民间艺术交流会，知道我国民间艺术分布广泛和种类

多样，感受我国民间艺术的魅力。

第二课时：我们这里的民间艺术，了解当地的民间艺术产生的原

因，感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。

第三课时：保护民间艺术旨在引导学生关注民间艺术衰落的困境,

右6L探究民间艺术衰落的原因，为保护民间艺术贡献自己的力量。

*，教学目标

1.初步了解我国著名的民间艺术。

2.了解家乡山东的民间艺术，感受其多样性和独特魅力。

3.体会家乡民间艺术对人们生活的意义，感受民间艺人的聪明才智。

夯基练习

一、填空题

1.民间文学、（）、（）、（）、（）都是民间

艺术的重要组成部分。

2.只要用心观察，你生活的地方也有令人（）的民间艺术。

3.民间艺术由（）创造，用来满足（）和（）的

需求，表达人们的（）o

4.民间艺术随着社会的发展受到（）和（）的冲击，许

多独具特色的民间艺术形式正面临着（）的困境。

5.我们只有找出（）才能更好地继承和发展民间艺术。

6.天津“泥人张”是清末著名艺人（）开创的泥人流派。

7.民间艺术由（）创造，用来满足生活和审美需求。

8.民间艺术的组成部分包括（）、（）、（）、民间

美术、民间手工艺等。

9.面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地

和它们。

10.（）由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人

们的美好愿望。

11.在我国各地有许多著名的民间艺术，如：广东舞狮、北京京韵大

鼓、（）景德镇瓷器、（）秧歌等。

二、选择题

1.（）是张明山开创的流派。

A.苏州刺绣

B.天津“泥人张”

C.陕西皮影

D.凤阳花鼓

2.下列不是我国民间艺术的是（）。

A.芭蕾舞B.皮影C.柳琴戏

3.关于民间艺术，下列哪种说法是错误的？（）

A.民间艺术由劳动者创造

B.民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智

C.北京“泥人张”是清末泥塑艺人张明山开创的泥人流派

4.下列选项都属于民间艺术的是（）0

A.北京京韵大鼓东北二人转江苏苏州刺绣

B.广东狮舞四川川剧变脸陕西泥人张

C.山西华县皮影天津杨柳青年画京剧

5.“国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产

展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目这

一规定出自（>o

A.《中华人民共和国宪法》

B.《中华人民共和国劳动法》

C.《中华人民共和国民法》

D.《中华人民共和国非物质文化遗产法》

6.面对部分民间艺术的衰落，我们青少年应该（）o

A.成为继承人，将艺术继承下去B.不用理会

C.学生只要好好学习书本知识就行了，民间艺术和自己没有关系

7.下列属于桃江民间艺术的是（）o

A.京韵大鼓B.湘绣C.马迹塘故事

8.“二人转”是（）地区的民间艺术。

A.东北B.西北C.华北

9.东北的民间艺术是（）o

A.扭秧歌B.打腰鼓C.舞狮

10.四川最著名的民间艺术（）。

A.舞狮B.皮影戏C.变脸

11.关于我国的非物质文化遗产，下列说法正确的是（）o

A.国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物成文化遗产展

示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目

B.有些景区展示一些非物质文化遗产的代表性项目，只是为了发展经

济

C.对于一些民间艺术活动或形式，我们要毫无保留地继承下去

12.（）不属于中国的民间艺术。

A.“余杭滚灯”B.东北的“二人转”C.芭蕾舞

13.随着社会的变化，民间艺术正面临着衰落的困境，你认为错误的

是（）。

A.应该接受事实，民间艺术将被淘汰

B.只有找出原因，才能更好地继承发展

C.对于民间艺术的保护，我们少年也能贡献一份力量

14.变脸是我国（）的民间艺术。

A.江苏B.云南

C.北京D.四川

15.“马背上的民族”指的是（）0

A.蒙古族B.维吾尔族C.景颇族

16.下面哪一种是我们江苏地区的地方戏曲？（）

A.昆曲B.豫剧C.黄梅戏D.秦腔

17.东北的（）很受老百姓的欢迎。

A.刺绣B.舞狮C.二人转D.秦腔

18.“得胜鼓”是（）的民间艺术。

A.河北省曲阳县B.山西省寿阳县C.吉林省农安县D.秦腔

19.下列民间艺术和其产生的地区对应正确的一组是（）o

A.天津京韵大鼓B.江苏苏州刺绣C.广东大秧歌D.黄梅戏

20.产生于天津地区的民间艺术是（）o

A.秧歌B.大鼓C.杨柳青年画D.皮影

三、判断题

不属于民间艺术。（)

2.甘肃省庆阳市的人们常常把杳包挂在门庭，以此表达祥

和平安的美好祝愿。（）

3.北京“泥人张”是清代著名泥塑艺人张明山开创的泥人流派。

()

4.许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。（）

5.《阿诗玛》是云南石林彝族自治县的民间叙事长诗。

)

6.民间艺术是非常低俗的，所以要摒弃。（)

7.喷呐技艺也是民间艺术的一种。（）

8.京韵大鼓是北京的民间艺术。（）

9.河南沁阳有很多吹奏喷呐的高手。

()

10.外来文化和城市文化正冲击着许多独具特色的民间艺术。（)

四、生活实践：把地方与相对应的民间艺术连起来。

广东舞狮东北秧歌北京京韵大鼓江西景德镇瓷器陕西华县皮影

京韵大鼓陕西

华县皮影北京

川剧变脸天津

杨柳青年画四川

景德镇瓷器江苏

苏州刺绣江西

拓展提升

四、简答题

1.为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？

2.面对这些民间艺术的衰落，你有怎样感受？有人说，这些东西消失就

消失了，没有多大关系，你怎么看？

3.你的家乡有哪些民间艺术呢？你还知道哪些著名的民间艺术？

4.随着社会的发展以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的

民间艺术形式正面临着衰落的困境。有人说，这些东西消失就消失了，

没有多大关系，你怎么看？

5•保护民间艺术，我们义不容辞。如今民间艺术陷入衰落的状态，我

们应该怎样保护民间艺术呢？

6.面对民间艺术的袤落，我们应该怎么力、？

五、辨析题

1.江苏无锡当地艺人，取惠山东北坡山脚下离地面约一公尺以下黑泥

所制，其泥质细腻柔软，搓而不纹，弯而不断，干而不裂，可塑性佳，

适合“捏塑，，之用。惠山泥人以其造型饱满，线条流畅，色彩鲜艳,

形态简练而蜚声中外，惠山泥人发展历史悠久，具有极高的文化内涵。

其中最有名气和最具代表性的当推“大阿福”，“大阿福”体态饱满，

憨态可掬，怀抱异兽，赤足盘膝，给人一种健康、美好、幸福的感受。

虽然现在的惠山泥人有着不小的市场，但是就整个泥人艺术来说，其

前景不容乐观。由于保护不力，老艺人们日渐凋零，传统的手工作坊

渐渐被模具加工厂所代替，以致惠山泥人出现了鱼龙混杂的情况。而

且，最具代表性的无锡泥人处境甚忧。

(1)面对民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说这些东西消失

就消失了，没有多大关系，你怎么看？

(2)我们能为民间艺术的保护做些什么？

2.学校组织了戏曲社团，很多同学不想参加，觉得戏曲已经落伍了。

你想对这些同学说点什么呢？

3.请在下图中标注出北京、天津、广东、江西、陕西、江苏、四川、

山西、甘肃、新强维吾尔自治区的民间艺术名称。

参考答案

夯基练习

一、填空题

1.民间音乐民间舞蹈民间美术民间手工艺

2.骄傲

3.劳动者生活审美美好愿望

4.外来文化城市文化衰落

5.原因

6.张明山

7.劳动者

8.民间文学民间音乐民间舞蹈

9.继承发展

10.民间艺术

11.江西东北

二、选择题

BACADACAACACADAACBBC

三、判断题

错对错对对错对对对对

四、生活实践：把地方与相对应的民间艺术连起来。

京韵大鼓、-陕西