2024年秋六年级数学上册第2单元位置与方向二第3课时描述并绘制路线图教案设计新人教版

PAGEPAGE2第2单元位置与方向（二）第3课时描述并绘制路途图【教学内容】教材第22页相关内容及练习题

【教学目标】

学问与技能：能用语方描述简洁的路途图，并能依据描述画出详细的路途示意图。

过程与方法：在学习过程中培育学生的视察分析和沟通合作的实力。

情感看法价值观：１．体会到数学学问与实际生活紧密联系，感受到生活中到处有数学。２．培育学生合作沟通的实力以及学习数学的爱好和自信念。

教学重难点：

重点：能用语方描述简洁的路途图，并能依据描述画出详细的路途示意图。

难点：能依据观测点的变更敏捷描述路途。

【教学方法】

合作沟通、共同探讨

教、学具打算：

老师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。

学生：量角器、三角尺、中国地图等。

【教学过程：

【复习导入】

１．复习。

同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，须要哪几个条件？

分别让学生说一说。

（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）

２．导入。

今日这节课我们接着学习位置与方向的相关学问。

[板书课题：描述并绘制路途图]

【设计意图】简洁的学问回顾，帮助学生回忆学习过的有关学问，为学习新课做打算，让学生能快速地进入学习状态。

【探过新知】

㈠教学例题３。

１．出示台风的大致路径图。

（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。

（２）指名汇报。

２．提出问题。

你能用自己的语言说说台风的移动路途吗？

假如学生有困难，可以进行如下适当启发：

台风生成以后，先是沿正西方向移动

km，然后变更方向，向西偏北

方向移动了

km，到达Ａ市。接着，台风又变更了方向，向

偏

30度方向移动了

km，到达Ｂ市。

３．组织沟通。

指名汇报，其他学生进行补充。

通过沟通活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来推断台风运行的方向。

４．小结描述路途的方法。

描述路途时要讲清晰“从哪里动身”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。

（二）出示教材第22页“做一做”。

１．提出要求。

依据下面的描述画出路途示意图。

２．小组探讨画图方法。

⑴学生小组探讨怎么样画图。

老师巡察，参加个别小组探讨。

⑵组织沟通汇报。

通过沟通，让学生明白画图的步骤：

①定下动身时的位置。

②标出示意图的方向标。

③用量角器量出方向。

④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。

３．学生独立画路径图。

老师巡察，辅导有困难的学生。

４．展示汇报，沟通评议。

沟通时分别让学生说一说自己是如何画的。

老师要适时指导学生，特殊是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。

【设计意图】教学过程中让学生通过视察分析、独立思索、合作沟通等方式，亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之间的相对位置关系。

【巩固练习】教材第26页“练习五”第9题。

（１）先依据描述，把公共汽车行驶的路途图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路途图的方法。

（２）再依据路途图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。

【课堂小结】

师生通过沟通总结：知道了如何描述路途图，并依据路途图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。

【板书设计】;

描述并绘制路途图

描述路途：从哪里动身→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里

定下动身的位置。

↓

标出示意图的方向标。

↓

画路途图的方法：

用量角