22 《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计

22《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计教案

年级三年级下册备课时间

课题我们奇妙的世界课型新授课

教学目标1能说清楚课文分别从哪几个方面写了天空和大地。

2能结合生活经验理解“一切看上去都是有生命的"这句话的意思。

3有感情地朗读课文，积累文中优美词句，并能寻找生活中普通而又美的事物进行仿写。

教学重难点重点抓住关键词句，感悟如何写出普通事物的美。

难点寻找生活中普通而又美的事物进行仿写。

教法讲授法

学法学生合作讨论

教学准备课件

教学过程教学设计二次备课：

一、温故知新，导入新课1.读词语。奇妙呈现变幻群星奇迹诱人圆润感叹光芒锋利刀剑普通模型存在无穷2.回顾课文。提问：课文是围绕哪句话来写的？（这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。）又是抓住哪几个方面来具体介绍的？（天空和大地。）3.教师过渡，引入新课。过渡：同学们现在都明确了课文整体的行文逻辑，那么今天这节课我们就再继续深入探究一下，天空和大地究竟有什么奇妙之处。让我们一起再次走进我们生活的这个奇妙的世界！二、研读课文，感受“奇妙”研读分析天空的“奇"。1.默读课文第2～8自然段，引导学生圈画这部分内容中表示时间的词语或短语。（清晨、有时、当云彩变得又黑又重时、雨后、一天结束了、黑夜降临。）2.思考：作者是按照什么顺序描写天空景色的呢？（从清晨到黑夜一天的时间顺序。）3.思考：每个时间段，作者写了哪些事物？每种事物的特点是什么？过渡：请同学们找一找，从清晨到黑夜，每个时间段作者写了哪些事物？每种事物的特点是什么？再读一读这部分内容，你最喜欢哪个时间段描写的事物？有感情地读一读，再说说你的感受和理解，和大家交流分享吧！4.指明学生朗读出自己喜欢的段落或句子，学生分析汇报，教师指导。①开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。预设：引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”，体会天空的颜色之美；体会比喻句的生动、形象；欣赏日出时天空变幻色彩的视频资料，请同学们想象画面的奇妙。②一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。预设：播放夕阳下沉的视频，欣赏感悟美景。③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……预设：引导学生想象：读了这句话，你眼前仿佛出现了什么形状的云彩？看到这些形状，你又能想象到什么奇妙的故事？重点标注出“雕饰”一词，解读分析。（“雕饰"的意思是雕刻并装饰。第4自然段中表明天空中的云彩就像用来装饰的雕刻过的图案一样，这说明云彩的形状美丽、精致、多样。）④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。预设：引导学生抓住“又黑又重”“噼噼啪啪"有趣的镜子”等词语体会下雨时云的颜色、雨点的声音、雨后小水洼的奇妙。出示乌云的图片，播放下雨的声音。指导学生朗读，请同学们联系生活实际，有感情地朗读。⑤黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。预设：引导学生抓住“群星闪烁"像千千万万支极小的蜡烛在发光”来体会夜空之奇妙。出示黑夜中繁星点点的图片，再有感情地齐读第8自然段。5.思考：太阳、云彩、雨点等都是天空中的事物，这些事物在一天中有什么变化？预设：结合前面对文句的感悟，引导学生将“太阳升起"和“落日”、“晴空的云彩"和“下雨前的云彩”、“下雨时"和“雨后”的景象进行对比，发现作者就是通过这些事物在一天中的变化来写天空的。过渡：正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让天空这个无边无际的舞台充满了奇妙。正如作者所说：“这是一个奇妙的世界，一起看上去都是有生命的。"世界上的一切每时每刻都在变化。接下来，我们再看看大地的奇妙之处吧！大地“奇”在哪儿呢？也是因为“变化"吗？会有什么变化呢？请大家接着往下读。研读分析领悟大地的“奇”。1.学生默读课文第9～16自然段，圈画思考。过渡：请同学们在默读的同时，圈画出表示时间的词语或短语，想一想作者在写大地的奇妙时，又是按照什么顺序写的。（春天、夏日、秋天、冬天。季节变换的顺序。）2.思考：在这一部分，作者写了哪些事物？这些事物有什么特点？（1）学生以小组为单位，轮流说说自己最喜欢的季节和这个季节里的典型事物。（2）再找找文中描写四季事物的句子，觉得哪个季节最奇妙，就读一读，说一说自己的体会。3.学生汇报交流，教师相机点拨。（1）体会“春"的生长奇迹。“我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。”预设：引导学生抓住“生根"发芽”“开花"来体会植物生长的奇迹。（2）体会水果的色彩艳丽。“我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。”预设：①指名学生朗读第11自然段并说说自己的感受。②引导学生抓住“鲜红色"深紫色”“浅黄色"来体会水果颜色的诱人。③给上面的词语配上相应的水果图片，再指名赛读，比一比谁读出来的颜色更丰富。（3）体会“夏”的绿荫。“夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。"预设：出示夏日绿树荫浓图，结合生活实际，说一说烈日当空时，人在绿荫下的感受。（4）体会“秋”的神奇。预设：①学生自主朗读课文第13～15自然段，与同桌交流作者眼里认为奇妙的地方。②引导学生抓住“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞"鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔”“树枝颤动，树叶飘落"来感受秋的神奇。（5）体会“冬”的有趣。预设：①请同学们结合相关语句，说一说作者觉得冬天奇妙的地方是什么。②引导学生抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀"从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠”来体会冬的有趣，体会作者是如何运用比喻的修辞手法把这些奇妙展现出来的。4.教师小结，引导学生体会大地的奇妙在四季的轮回变化。小结：春天植物在生长，水果颜色各异；夏天树木森森，让人感到凉爽和愉悦；秋天明媚高远，蝴蝶蹁跹，鸟儿做窝；到了深秋，又是秋风劲吹，树枝颤动，叶儿飘零；冬天水会结冰。这些我们能看到的平常事物，为什么说它们“奇妙"呢？我们看到这些事物，就能感知所处的季节。同一种事物，在春夏秋冬的季节里是一样的吗？（生答：不是。）所以，天空的奇妙在于晨昏晴雨的变化，大地的奇妙在于什么变化？（生答：四季的轮回。）对，季节的轮回让我们看到了各种各样不同的事物，这些事物看似寻常，却无一不展现了大地的奇妙与生命力。三、读写结合，总结奇妙1.小结分析，教师引读第17自然段。过渡：刚刚我们具体欣赏了奇妙的天空，领略了大地上四季的神奇，正如作者所说——（课件出示）“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。那么除了课文择取的这些事物，还有哪些看上去是有生命的呢？让我们发散思维，寻找生活中那些普通事物中的美。（课件出示第17自然段，教师引读——）“只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。"2.出示卵石、三桅小船模型、羽毛图片，让学生描述自己的观察和发现，体会美感。示例：（1）卵石有各种形状，大的、小的，圆的、椭圆的、长条的……。有的像鹅蛋，有的像小球，还有的像婴儿握起的小拳头。它们一个个光溜溜的，散落在河滩上，像是给河滩戴上了一串美丽的珍珠项链。（2）这艘三桅小船的模型做得十分精致。船长约20厘米，宽约10厘米，高约15厘米。由底座和船身两部分构成。底座呈圆锥状，红色，上部与船身相接。船身为金黄色，雕刻着大大小小形状各异的花纹，有的像小鱼，有的像花朵，有的像鹿角……，形态逼真，栩栩如生。（3）每一根羽毛都有自己独特的光彩。有的红，像火焰；有的白，像雪花；有的黄，像是春天开放的迎春花。即使是同一种颜色，细看之下也泛着不同的光泽。它们毛茸茸的，轻飘飘的。3.思考交流：你还从哪些寻常事物中发现了世界是有生命的、是美好的？预设：教师可借助课件展示图片，也可借助周围的寻常事物，启发学生借鉴课文进行表达。如流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车、五颜六色的水笔、各种香味的橡皮、造型各异的卷笔刀等。4.出示课后小练笔，引导学生写一写从寻常事物中发现的美。读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。◆雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。◆黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。◆夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。（1）这三个例句所写的事物分别是水洼、群星和大树。读一读这几个句子，想一想：作者是怎样写出它们的美的？明确：第一、二句运用了比喻的修辞手法，“像有趣的镜子”“像千千万万支极小的蜡烛在发光”，这些比喻瞬间让极普通的水洼、群星“美”了起来。第三句写出了大树带给人的美好感受，表现了寻常事物给人带来的好处，这也是“美"的。（2）学生练笔：将之前交流过的“有生命的、美好的”寻常事物，仿照例句的表达形式写一写。教师巡视，相机点拨指导。示例：春天到了，我们会看到小溪在山间奔流，就像放学的孩子一样自由奔跑。下雪后，我们发现地上白白的一片，就像厚厚的白地毯。美术课上，我们用五颜六色的水笔画画，洁白的纸上便浮现出一个个美妙的梦想。（3）交流评比：指名学生把自己写的句子读一读，评一评谁笔下的“极普通的事物"写得最美。小结：同学们，你们发现了吗？即便是我们身边最最寻常的事物，也是那么美妙无穷。正如作者在最后一个自然段中所说的那样“世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找”。只要我们留心观察生活，善于发现和思考，就一定会有更多的收获。希望同学们能用更多优美生动的语言，去描述自己看到的美好。

板书设计

课堂练习读下面的句子，是比喻句的打“√”。1.太阳像一个大火球一样升起来了。（）2.从房檐上落下的水滴，就像一颗颗珍珠。（