第17课《短文两篇爱莲说》课件统编版语文七年级下册

北宋

·

周敦颐

dūnyí明确目标1.结合注释，了解作者，并掌握“说”这种

文体知识。2.结合注释，疏通文言语句，理解文章内容。3.学习托物言志的写作方法，体会作者不慕

名利、洁身自好的生活态度。“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发

作者的感想。

可以直接说明事物或

论述道理，也可以借人借事或借物

的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。独立学习结合课下注释，掌握本课的文学常识和重点字词，并完成导学案中的

“独立学习”部分。作者简介周敦颐，(1017-1073),字茂叔，

湖南道州人，北宋哲学家。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，

世称“濂溪先生”。他是宋代理学

的创始人，对宋明的哲学思想有很

大影响。谥号“元公”,著有《太

极图说》《通书》。独立学习读准字音甚蕃

(

fán

)

淤泥

(yū)濯

(

zhuó)

清涟

(

lián

)不蔓不枝

(

màn

)

亵玩

(xiè)噫

(

yī)

周敦颐

(

yí)

鲜有闻

(xiǎn)

隐逸

(

yì

)朗读课文爱莲说

周敦颐水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。

晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世

人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/

而不染，濯清涟/而不妖，中通/外

直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/

净植，可远观/而不可/亵玩焉。予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，

花之富贵者也；莲，花之君子者也。同予者/何人?牡丹/之爱，宜乎/众

矣。颐yí蕃fán淤yū濯zhuó涟lián亵xiè逸yì噫，菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，!噫yī鲜xiǎn愛莲说

字词梳理水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。

唐朝陆地上水上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花；自从唐朝以来，世人很喜爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，

濯

清涟而沾染(污秽)

洗

清

水不妖，中通外直，不蔓

不

枝，香远益清，妖艳

生枝蔓长枝节

更

加亭亭

静

植

，可远观而不可亵玩焉。耸立的样子

立

亲近而不庄重我唯独喜爱莲从淤泥中长出来而不受泥的沾染，

在清水中洗涤过却不显得妖媚，

(

它

的

茎

)

内

空外直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更显

得清芬，笔直洁净地立在那里，只可以从远处观

赏却不能贴近去玩弄啊。丹

之

爱

，宜

乎众矣。我认为菊花是花中的隐士。

牡丹，是花中的富

贵者，莲，是花中的君子。唉，对于菊花的喜爱，

自陶渊明以后很少听到了；对于莲花的喜爱，像我一样还有谁呢?对于牡丹的喜爱，应该有很多了。予谓菊，花之隐

逸者也；牡丹，花之认为

隐居避世

富贵者也；莲，花之君子者也。

噫!

菊之爱，陶

后

鲜

有闻；莲之爱，同予者何人；牡古义：

竖立。亭亭净植今义：栽种。古义：应当。宜乎众矣今义：合

适

。古今异义总结提升子的独立性。)香远益清

(动词，远闻、远播。)可远观而不可亵玩焉

(形容词，距离长。)(助词，的。)(助词，不译。用于

主谓之间，取消句水陆草木之花予独爱莲之出淤泥而不染之

远总结提升一词多义

词类活用不

蔓

不枝

(蔓，名词用作动词，横生藤蔓；枝，名词用作动词，旁生枝茎。)香远益清

(形容词用作动词，远闻。)总结提升

字词句式(1)判断句予谓菊，花之隐逸者也

(“.....者也”表判断。)(2)省略句予独爱莲之出淤泥而不染(

“出”后省略了介词“于”)总结提升同伴互助先独立学习，再小组讨论下面问题，并将答题要

点写到导学案上。1.作者喜爱莲花的原因是什么?

(用原文回答)2.作者分别从哪些方面描写莲花的特点呢?3.作者把莲花比作什么?作者眼中的“莲”具

有哪些美好的品质?4.文章题目是“爱莲说”,为什么作者写莲之外

还写到菊和牡丹?5.找出课文中的原句，体会作者对三种花各持

怎样的情感态度?1.作者喜爱莲花的原因是什么?

(用原文回答)“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而

不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，

亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”

出淤泥而不染生长环境

濯清涟而不妖体态

中通外直，不蔓不枝香

气

香远益清2.找出具体描写莲花的语句，说说作者分别

从哪些方面描写莲花的特点呢?亭亭净植可远观而不可亵玩焉风度气质莲莲“出淤泥而不染”:“濯清涟而不妖”:“中通外直，不蔓不枝”:“香远益清，亭亭净植”:“可远观而不可亵玩焉”:君子(品质)不同流合污；不孤芳自赏；通达事理，行为正直，不趋炎附势不攀附权贵；美名远扬，志洁行廉；仪态庄重，令人敬重。3.作者把莲花比作什么?

莲，

花之君子者也

作者眼中的“莲”具有哪些美好的品质?“莲，花之君子者也”作者心目中君子的形象就寄托在莲身上了

托物言志(表现手法)莲是什么的化身?用第2段原文回答。莲要做一个君子托何物?言何志?NnEA问题探究

：4.文章题目是“爱莲说”,为什么作

者写莲之外还写到菊和牡丹?NnEA陶

渊

明

为

什

么

独

爱

萧

花

?因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。

菊

花

又

是

花

中

的

隐士

，不愿与世俗同流合

污，超凡脱

俗，这符合陶渊明

的处世态度。写菊是为了正

面

衬

托莲的形象。NnEAs

w1文中

为

什

么要

写牡

丹?因

为牡丹花色艳丽，雍容华

贵，历来人们把它当成富

贵的

象

征。

“世人甚爱牡丹”说

明

人贪慕富贵，

追名逐利。

这

种世风，这种人生态度是作者

否

定的。因此牡丹是本文的反

面形象，作者写牡丹实际上是

从反面衬托莲的君子形象。NnEAs

w1以莲为中心，

用菊正

衬，用牡丹反衬，含蓄地表达了自己不慕名利、洁身自好

的生活态度以及对追名逐利、趋炎附势世风的鄙弃。4.文章题目是“爱莲说”,为什么作者写莲之外还写到菊和牡丹?陶

渊

明爱菊→

“隐逸者”正衬“予”爱莲→

“君子”世人爱→

牡

丹

“

富

贵

者

”反衬衬托表现手法“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，

同予者何人?牡丹之爱，宜乎众

矣。”5.找出课文中的原句，体会作者对三种花各持怎样的情感态度?NnEA隐逸者离世隐居富贵者追名逐利君

子身居浊世洁

身

自

好5.找出课文中的原句，体会作者对三种花各持怎样的情感态度?爱

菊

(鲜)爱

牡

丹

(众)爱

莲

(独)惋惜讽刺NnEA总结提升

主题思想全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君

子“出淤泥而不染”的美德，表达

了作者不与世俗同流合污的高尚品

格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌

恶之情。生长环境莲

体态香气

君子→

托物言志

风度气质菊→隐逸者→逃避现实→正衬牡丹→富贵者→庸俗逐利

→反衬不慕名利洁身自好结构梳理爱莲说归纳写法1.托物言志2.衬托NnEA达标测评1、表现莲的高洁质朴品质，人们常用来比

喻出君子既不与世俗同流合

污

，随俗浮沉，

又庄重、不孤高自许

、哗众取宠的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖2、比喻君子志洁行廉，又有庄重仪态，令

人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。3、写君子行为方正，通达事理、不攀附权

贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。4、比喻君子美名远扬的语句是

：香远益清5、《爱莲说》中写出莲花的高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，

濯清涟而不妖6、高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是：莲，花之君子者也NnEA小作业学习

运用

托

物

言

志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪些有寓意的

植

物，并用

一句话来概括原因。例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。说：我喜爱

…

.

…

,因为它是….

.