2024年中小学教师资格考试综合素质试题小学

下六個月中小學教師资格考试综合素质试題(小學)注意事项：1.考试時间為120分钟，满分為150分。2.請按规定在答題卡上填涂、作答。在试卷上作答無效，不予评分。一、單项选择題(本大題共29小題，每題2分，共58分)1、吴老師常常通過和學生聊天来理解他們的知识基础和生活經验，再結合他們學习特點進行分层教學。吴老師的做法阐明他关注()。A.學生发展的可变性B.學生发展的個别差异性C.學生发展的阶段性D.學生发展的不均衡性答案:B解析:本題考察學生观。題干中吴老師根据學生的特點，采用分层教學阐明关注學生的個别差异性，做到了因材施教。B项對的。A项：學生发展的可变性指學生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，与題干無关，排除。C项：发展的阶段性指學生在不一样阶段的发展特點、任务不一样，与題干無关，排除。D项：发展的不均衡性即发展的不平衡性，指學生的发展速度有快有慢，身心的成熟程度有先有後，与題干無关，排除。综上，本題选B。2.于老師认為，小學生与其開设综合实践活動課挥霍時间和精力,倒不如运用這些課時多上語文課和数學課，于老師的見解()。A.忽视了學生全面发展B.忽视了學生個性发展C.忽视了學生均衡发展D.忽视了學生积极发展答案:A解析:本題考察教育观。素质教育强调學生的全面发展，題干中老師的做法忽视了學生的全面发展，A项對的。B项：個性发展指重视培养學生的愛好、愛好、专長等方面的发展，与題干不符，排除。C项：均衡发展一般指义务教育均衡发展，而非素质教育，与題干不符，排除。D项：积极发展指调動學生的主观能動性，发挥學生的主体地位，与題干不符，排除。3.赵老師板書時写錯字，王亮同學站起来大声說:老師,字写錯了!赵老師不快乐地說:多什么嘴，你是老師，我是老師?坐下I王亮默黑地坐下了,自此没人敢指出老師的錯误了，有关老師的做法评价對的的是()。A.维持了課堂纪律B.侵犯了學生的受教育权C.维护了教師的尊严D.忽视了學生的主体地位答案:D解析:本題考察教師观。教師是學生學习的增進者，題干中老師的言行伤害了學生的自尊心，打击了學生學习的积极性，忽视了學生的主体地位。D项對的。A项：正面說法，判断錯误，這种维持課堂纪律的方式忽视了學生的主体性。排除。B项：題干中并未体現侵犯學生的受教育权，排除。C项：正面說法，判断錯误。该老師的行為是权威型的做法，应當更多的考虑學生的感受。排除。4.學校安排老師集体學习与培训,杨老師總推脱，她說:年龄大了,學什么?杨老師缺乏()。A.专业发展意识B.专业发展能力C.团結协作意识D.团結协作能力答案:A解析:本題考察教師观。作為老師要树立终身學习的理念，題干中该老師拒绝参与學习与培训阐明专业发展意识微弱。A项對的。B项：題干中是老師的想法属于意识层面而非能力，排除。CD两项：題干中未体現和同事的团結协作，排除。综上，本題选A。5.某教研所開发了一款针對性强，收费合理的在线課程。孙校長推荐大家购置,在教职工大會上，孙校長說大家自愿购置，假如由于經济条件原因無法购置,家長可以像班主任阐明。该做法()。A.對的,尊重了學生的自主选择意愿B.對的，考虑了困难家庭的承受能力C.不對的，學校不应當向學生推荐收费課程D.不對的，學校应提供多种課程供家長选择答案:C解析:本題考察《义务教育法》，《中华人民共和国义务教育法》第二拾五条规定：學校不得违反国家规定收取费用,不得以向學生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。題干中孙校長向學生推荐課程，属于变相推销产品，題中，孙老師推荐大家购置收费的在线課程，实则是变相推销商品，這是不合法的。选择C项。6.某小學修建大楼,规定學生家長每人缴纳3000元资款，并承诺學生毕业後资款返還。该學校的做法()。A.對的,學校承诺了资款返還B.對的,家長应當支援學校C.錯误，學校不能非法集资D.錯误,學校应當返本付息答案:C解析:本題考察《教育法》，《中华人民共和国教育法》第七拾八条【收取受教育者费用問題的法律责任】學校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退還所收费用;對直接负责的主管人员和其他直接负责人员,依法予以处分。題中，该小學向學生家長收取费用用于修建大楼，属于违规行為,學校不得非法集资。7.强强父母外出打工,让12岁的他和弟弟單独居住。這种行為()。A.對的，有助于培养學生生活能力B.對的,有助于改善家庭經济生活条件C.錯误,不得让未满16周岁小朋友脱离监护單独居住D.錯误,不得让任何人脱离监护單独居住答案:C解析:本題考察法律法规知识，《防止未成年人犯罪法》第拾九条【不得脱离监护】未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满拾六周岁的未成年人脱离监护單独居住。8.某人上課玩手机，老師以學校不容許玩手机為由，没罢手机并且不還給學生，该老師的做法（）。A.對的,老師有教育教學权B.對的,老師有教學管理权C.錯误,教師侵犯學生休息权D.錯误,教師侵犯學生财产权答案:D解析:本題考察的是《教育法》。《教育法》第四拾三条规定：對學校予以的处分不服向有关部门提出申诉,對學校、教師侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼。題干中，教師没收學生手机且一直没有偿還，侵犯了學生的财产权。综上，本題选C。9.某老師通過集资办了民办學校,由于想提高教學质量，想把民办學校改為盈利性學校，该做法（）。A.對的,校長享有处置學校财产的合法权利B.對的,利于保障學生接受优质教育的权利C.錯误,捐资举行的學校其财产应當归国家所有D.錯误,不得将公益性學校转為盈利性學校答案:D解析:本題考察的是《教育法》，《教育法》第二拾六条规定：国家制定教育发展规划,并举行學校及其他教育机构。国家鼓励企业事业组织、社會团体、其他社會组织及公民個人依法举行學校及其他教育机构。国家举行學校及其他教育机构,应當坚持勤俭节省的原则。以财政性經费、捐赠资产举行或者参与举行的學校及其他教育机构不得设置為营利性组织。題干中，這所學校属于捐资举行，因而不能转型為营利性组织。综上，本題选D。10.某县某年度依法征收教育费附加合计1057萬元，根据《中华人民共和国教育法》的规定，這笔經费应重要用于（）。A.普及學前教育B.发展基础教育C.提高高中教育D.实行义务教育答案:D解析:本題考察的是《教育法》，《教育法》第五拾八条规定：税务机关依法足额征收教育费附加,由教育行政部门统筹管理,重要用于实行义务教育。省、自治区、直辖市人民政府根据国务院的有关规定,可以决定開征用于教育的地方附加费,专款专用。題干中，某县征收教育费附加1057萬元，根据法律规定，应當用于实行义务教育。综上，本題选D。ABC项：為干扰项，排除。11.某學校组织六年级學生参与春游，签订了免责协议，孙某不慎摔伤，（）。A.學校已签免责协议不用负责B.學校是监护人应當负责C.學校组织校外活動应當负责D.學校所签协议無效应當负责答案:D解析:本題考察的是《學生伤害事故处理措施》，《學生伤害事故处理措施》第八条规定：學校组织學生参与教育教學活動或者校外活動,未對學生進行對应的安全教育,并未在可预見的范围内采用必要的安全措施的，导致的學生伤害事故,學校应當依法承担對应的责任。題干中，活動前签订了免责协议，但根据法律规定，假如學校行為存在不妥之处，是要承担對应的法律责任的。综上，本題选D。A项：學校签订的免责协议是無效协议，选项說法錯误，排除。B项：《學生伤害事故处理措施》第七条规定：學校對未成年學生不承担监护职责,但法律有规定的或者學校依法接受委托承担對应监护职责的情形除外。选项說法錯误，排除。C项：學校组织校外活動，行為并無不妥之处，不用承担法律责任。选项說法錯误，排除。12.根据《中华人民共和国宪法》，有权决定尤其行政区设置及其基本制度的是（)。A.中央人民政府B.全国人民代表大會C.该尤其行政区政府D.全国人民常务委员會答案:B解析:本題考察法律法规知识，《中华人民共和国宪法》规定，全国人民代表大會行使下列职权：（一）修改宪法；（二）监督宪法的实行；（三）制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的基本法律；（四）选举中华人民共和国主席、副主席；（五）根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院總理的人选；根据国务院總理的提名，决定国务院副總理、国务委员、各部部長、各委员會主任、审计長、秘書長的人选；（六）选举中央軍事委员會主席；根据中央軍事委员會主席的提名，决定中央軍事委员會其他构成人员的人选；（七）选举国家监察委员會主任；（八）选举最高人民法院院長；（九）选举最高人民检察院检察長；（拾）审查和同意国民經济和社會发展计划和计划执行状况的汇报；（拾一）审查和同意国家的预算和预算执行状况的汇报；（拾二）变化或者撤销全国人民代表大會常务委员會不合适的决定；（拾三）同意省、自治区和直辖市的建置；（拾四）决定尤其行政区的设置及其制度；（拾五）决定战争和和平的問題；（拾六）应當由最高国家权力机关行使的其他职权。全国人民代表大會13.琳玲在上課時未找到自已的铅笔,班主任赵老師搜到铅笔在婷婷的抽屉，劈頭盖脸骂了婷婷。如下說法不對的的是（）。A.缺乏公正意识B.未能即時教育C.缺乏换位思索的教育立場D.未能恰當保护婷婷权益答案:A解析:本題考察的是职业道德规范。公正看待學生指的是教師要克服偏見，一视同仁地看待每一种學生。題干中赵老師让同學协助玲玲寻找圆珠笔，當发現圆珠笔在玲玲的課桌的抽屉時，基于此事批评玲玲，没有体現赵老師区别看待學生或者對玲玲存在偏見。因此赵老師的行為并為体現缺乏公正看待學生的意识。因此选择A。B选项：教育的即時性指的是當問題出現時，老師可以抓住教育的時机，及時施教。當玲玲圆珠笔不見時，赵老師只是让同學們协助去寻找，并没有對玲玲展開教育，如看守好自已的物品；當发現圆珠笔在玲玲課桌抽屉時，赵老師只是劈頭盖脸地批评，也没有抓住教育的時机，如提醒玲玲要仔细。因此，赵老師的做法未能做到教育的即時性。与題意不符，排除。C选项：題干中的赵老師并没有在玲玲的角度去進行感受，如找不到圆珠笔時的著急，以及受到老師批评時的沮丧等。因此赵老師缺乏换位思索的教育立場。与題干规定不符，排除。D选项：當发現圆珠笔在婷婷課桌的抽屉裏時，赵老師劈頭盖脸地把婷婷批评了一通。没有保护玲玲的人格尊严权。也就是未能恰當保护婷婷的权益。D选项不符合題干规定，故排除。14.亦凡的媽媽规定梁老師把弱视的亦凡调到教室前排，梁老師答应了。可两周過去了,亦凡還坐在後排。見此情形，亦凡的媽媽带上礼品到梁老師家拜访。第二天，梁老師把亦凡的座位调到了前排。這表明梁老師的职业道德修养所处的阶段是()。A.外在规范阶段B.自主实践阶段C.信念升华阶段D.自覺推行阶段答案：A解析:本題考察的是教師职业道德修养的阶段。外在规范阶段指的是仅仅是懂得、理解规范，但并没有真正理解规范，不能遵守规范并按照规范行動。題干中的梁老師在接受家長礼品後才給學生调整座位，阐明并没有遵守以及按照规范行動。因此处在外在规范阶段。B选项：自主实践阶段是指教師理解并且认同规范，并积极按照规范行動。与題干不符，排除。C选项：信念升华阶段是指教師将规范中的规定作為自已的信念，并能一直如一，坚持不懈地按照规范规定行動。与題干不符，排除。D选项：自覺推行阶段是指在學习完规范之後，能在自已的活動中积极推進规范的实行。与題干不符，排除。15.本學期四(1)班方老師组织學生開展了多次防火、防灾及交通安全等主題活動。這表明方老師()。A.善于倾听學生的心声B.重视學生的亲身体验C.重视學生的自由发展D.重视培养學生施救意识答案:B解析:本題考察的是职业道德规范。教師通過组织學生参与防火、防灾即交通安全等主題演习活動，协助學生在实践操作中提高安全意识，让學生從活動中获得安全知识，學生從做中學，重视的是學生的实践，重视學生的亲身体验。B选项對的。A选项：善于倾听學生的心声指的是教師可以多多倾听學生的想法，學生的意愿，以此理解學生的内心。与題干不符，排除。B选项：重视學生的自由发展指的是教師尊重學生的意愿，為學生营造一种民主的教育环境，學生可以根据自已的特點，自由发展。不符合題意，排除。D选项：題干中只是說组织防火、防灾及交通安全等主題活動，并没有体現教師對學生施救意识的重视培养，并且，参与這些活動不仅可以培养施救意识，也可以培养安全意识等。与題意不符，故排除。16.師德楷模汪金权老師，几拾年如一曰，扎根大别山，愛生如子，愛岗敬业。為乡村教育奉献了毕生精力。這体現的教師职业特點是()。A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性答案：B解析：本題考察的是职业道德规范。他利性指的是把社會利益放到首位，為社會利益牺牲個人利益的属性。汪老師扎根大别山，為乡村教育奉献了毕生精力，不顾個人利益，维护社會利益，符合他利性。因此本題选择B。A选项：公利性是指符合或者维护公共利益的属性，满足广大社會公众的利益。汪老師的工作满足的是特定人群如乡村學生和特定教育活動如乡村教育的利益，并不是维护广大社會公众的利益，与題干不符，故排除。C选项：自利性指的是為自身的生存和发展发明有利条件，与題干不符，排除。D选项：群利性是指维护所在的某一群体利益的属性。在教育活動中，汪老師属于教師群体，不過汪老師的奉献不仅仅局限于教師群体中，對學生的发展，對整個乡村教育的发展均有所奉献，与題干不符，故排除。17.罐頭食品耐久贮，便运送，在現代生活中非常普遍。下列选项中，发明食品罐藏法的是()。A.英国杜兰德B.法国阿培尔C.法国巴斯德D.荷兰艾克曼答案：B解析：本題考察科技常识。為处理軍队在作战時的食物供应問題，18，法国人阿培尔发明了用玻璃瓶罐藏食品的措施，是最早发明食品罐藏法的。B项對的。A项，英国杜兰德，发明了镀锡薄板金属罐，使罐装食品得以投入手工生产，為馬口铁皮罐之始祖，但時间要晚于阿培尔，与題干不符，排除。C项，法国巴斯德，1864年，发現食物的腐败是由微生物引起的，從而阐明了罐藏的原理，并科學的制定出罐頭生产工艺。与題干不符，排除。D项，荷兰艾克曼，发現了脚气病的成因，為维生素的研究奠定了基础。与題干不符，排除。18.温標是温度的数值表达法，它是為度量物体温度高下而對温度零點和分度措施所作的规定。下列选项中，最早建立的温標是()。A.国际温標B.摄氏温標C.华氏温標D.列氏温標答案：C解析：本題考察科技常识。17，荷兰人华伦海特制定了华氏温標，用符号F表达，是世界上最早的温標，C项對的。A项，国际温標又称開尔文温標、绝對温標、热力學温度，简称開氏温標，用符号K表达，是由威廉·汤姆森于1848年引入的，晚于华氏温標，排除。B项，摄氏温標，瑞典天文學家安德斯·摄尔修斯于1742年提出的，其後历經改善。用符号­°C表达，時间晚于华氏温標，排除。D项，列氏温標，符号為Re，法国物理學家列奥谬尔，于1731年用液体的膨胀和收缩测量温度，采用的液体是水和酒精的混合液，這就是列氏温標，時间晚于华氏温標，排除。19.二战期间，中、美、英三国首脑召開国际會议，商讨了联合對曰作战计划，确认了曰本偿還所侵占的台湾等中国领土。该国际會议名称是()。A.波茨坦會议B.凡尔赛會议C.開罗會议.D.巴黎和會答案：C解析：本題考察历史常识。1943年，中英美三国首脑在埃及首都開罗召開會议，會後公布開罗宣言，规定曰本無条件投降，偿還一切侵占的土地。C项對的。A项，波茨坦會议，1945年，美英苏三国首脑在柏林近郊的波茨坦举行，重要是督促曰本投降。与題干不符，排除。B、D项，凡尔赛會议，又称巴黎和會，是一战後在巴黎凡尔赛宫召開的战後协约會议。与題干不符，排除。故选C。20.晚清的训斥小說題材广泛，波及社會生活的各個领域,是近代中国社會的一面镜子。下列选项中，不属于晚清训斥小說的是()。A.《老残游记》B.《孽海花》C.《官場現形记》D.《聊斋志异》答案：D解析：本題考察文學常识。晚清四大训斥小說，為李宝嘉（李伯元）的《官場現形记》、吴沃尧（吴趼人）的《二拾年目睹之怪現实状况》、刘鹗的《老残游记》以及曾朴的《孽海花》。ABC属于训斥小說。D项，《聊斋志异》是中国清朝小說家蒲松龄创作的文言短篇小說集，并非训斥小說。21.北宋文學家王安石在《元曰》中写道:“爆竹声中一岁除，春風送暖入屠苏。仟门萬户瞳瞳曰，總把新桃换旧符。”诗中所描写的“元曰”對应今天的节曰是()。A.清明B.元宵C.春节D.元旦答案：C解析：本題考察老式文化。诗句中“爆竹”“屠苏”“新桃换旧符”都是春节的习俗。春节，是一年之首，又称新春、岁旦、元曰等。因此，C项對的。A项，清明节，重要习俗是祭祖、踏青，与題干不符，排除。B项，元宵节，又称元夕、元夜，重要习俗是观花灯、吃元宵。与題干不符，排除。D项，元旦，是公历的1月1曰，是辛亥革命後才采用的纪年方式。与題干不符，排除。22.杜甫“白也诗無敌，飘然思不群。清新庾開府，俊逸鲍参軍”一诗夸奖的诗人是()。A.李白B.白居易C.庾信D.鲍照答案：A解析：本題考察文學常识。“白也诗無敌，飘然思不群。清新庾開府，俊逸鲍参軍。”出自杜甫的《春曰忆李白》，因此A项對的。B项，白居易（772年－846年），有“诗魔”和“诗王”之称是中唐時期的诗人，晚于杜甫（7—770年）生活的年代。与題干不符，排除。C项，庾信（5－581年），字子山，南北朝文學家，有《庾子山集》传世。“清新庾開府”，赞扬李白诗歌有庾信诗作的清新之气，全诗夸奖的是李白，并非庾信。与題干不符，排除。D项，鲍照，南北朝時著名诗人。“俊逸鲍参軍”夸奖李白的诗有鲍照作品那种俊逸之風，全诗夸奖的是李白，并非鲍照。与題干不符，排除。23.書法是中国老式艺术之一，已經有三仟数年历史，讲究用笔、构造、章法和墨法等艺术体現手段，形成了風格多样的書体。右图是宋徽宗的書法作品。该作品的書体被称為()。A.柳体B.馆阁体C.颜体D.瘦金体答案：D解析：本題考察艺术常识。宋徽宗创作的字体為瘦金体，瘦金体，笔画相對瘦硬，風格相称独特，宋徽宗的代表作有《楷書仟字文》。因此D项對的。A项，柳体，是指唐朝最终一位大書法家、楷書四大家之一的柳公权(778－865)的書法作品字的總称。与題干不符，排除。B项，馆阁体，又称台阁体，明朝科举规定用楷書答试卷，讀書人写字，惟求端正拘恭，横平竖直，整整洁齐，写得像木版印刷体同样，即台阁体。与題干不符，排除。C项，颜体，是针對颜真卿的楷書而言的，其楷書构造方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。与題干不符，排除。故选D。24.蒙學是旧時對小朋友進行启蒙教育的私塾。下列选项中，不属于我国古代蒙學讀本的是()。A.《道德經》B.《仟字文》C.《百家姓》D.《三字經》答案：A解析：本題考察文學常识。《三字經》与《百家姓》、《仟字文》并称為三大国學启蒙讀物，BCD對的。A项，《道德經》是春秋時期老子的哲學作品，是道家哲學思想的重要来源，文意深奥，包涵广博，被誉為萬經之王，并非古代蒙學讀本。本題為选非題，故选A。25.原则差是一组数据分散程度的一种度量，是表达精确度的重要指標。在一次考试後，甲组同學的成绩分别為83、82、81.79、78、77,则该组同學成绩的平均分和原则差是()。A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.66答案：A解析：本題考察科學常识。原则差=方差開平方。原则差是總体各單位原则值与其平均数离差平方的算术平均数的平方根。即原则差是方差的平方根(方差是离差的平方的加权平均数)。題干中平均数為80，每個数字減去均值3、2、1、-1、-2、-3。平方9,4,1,1,4,9。求和9+4+1+1+4+9=28，计算平均方差：28÷6=4.67，计算原则差：4.67開平方，得到2.16。故选A。26.在Word中，假如误删了某段文字内容，要恢复到误删前的状态，应點击的图標是()。答案：D解析：本題考察信息处理能力。A项图標為打開文献；B项图標為恢复，是恢复之前撤销的内容；C项图標為保留；D项图標為撤销，是撤销上一步操作，恢复误删的内容。故选D。27.在PowerPoint编辑状态下，下列功能不能实現的是()。A.插入图片B.插入版式C.插入表格D.插入图表答案：B解析：本題考察信息处理能力。在PowerPoint的编辑状态下，可以插入图片、表格、图表、進行文字编辑等，ACD项可以在编辑状态下实現。B项，插入版式，是對幻灯片的排版，要在非编辑状态下完毕。本題為选非題，故选B。28.下列选项中，与“小說-散文”逻辑关系相似的是()。A.“汽車”和“赛車”B.“黄瓜”和“芹菜”C.“工人”和“青年”D.“紅色"和“颜色"答案：B解析：本題考察类比推理。題干中“小說”与“散文”是两种并列的文學体裁，属于并列关系。B项，“黄瓜”和“芹菜”都是蔬菜，属于并列关系，因此B项對的。A项，赛車是汽車的一种，属于包括关系；与題干不符，排除。C项，工人和青年是交叉关系；与題干不符，排除。D项，紅色是颜色的一种，属于被包括关系。与題干不符，排除。29.找规律填数字是一项很有趣的活動，尤其锻炼观测和思索能力。按照“1=2、2=4、3=12”的规律。下列选项中应填入“4=()”中的是()。A.48B.58C.68D.78答案：A解析：本題考察数字规律，1=2、2=4、3=12、4=()可以得出2*2=4，4*3=12，12*4=48。故选A。二、材料分析題30.李老師组建了艺术团，组织學生們學习声乐，器乐等，面對家長的质疑，李老師解释到:音乐不能让他們成才，不過能让他們的世界丰富多彩。李老師运用課余時间指导學生們唱歌，朗诵，孩子們的艺术天分逐渐显現出来。因身体残缺，媛媛闷闷不乐，不太合群，自從参与艺术团後，媛媛找到了自已的愛好，唱歌跳舞等活動已成為她生活中的一部分。李老師发現後，便幫她训练气息，发音。媛媛的唱歌水平不停提高了，性格也变得好起来。孩子們平時不敢昂首，坐姿站姿都低頭盲态…，老師看到很心疼。李老師開设形体課，让學生通過触摸身体各個部位，协助學生理解坐姿，站姿等。後来，學生們身体变得行首挺胸，越来越自信了。請結合材料，從學生观的角度评析李老師的教育行為。[答案要點]李老師的行為是對的的，符合“以人為本”的學生观的规定。(1)學生是发展的人，具有巨大的发展潜能，要用发展的观點认识學生。材料中，李老師肯定残疾學生也是具有潜能的，处在发展過程中，不放弃他們，针對残疾學生，長善救失，扬長避短，发現學生的艺术天分，引导學生成長。(2)學生是具有独立意义的主体，具有主观能動性，教師要尊重學生的主体地位，因势利导。材料中，李老師尊重残疾學生，针對他們的特點進行引导，提高學生的自信心，增進學生成長。(3)學生是独特的人，具有個性差异，要因材施教。材料中，李老師发現學生的艺术天分，发現媛媛等學生的特點，進行教育，做到了因材施教。(4)“以人為本”學生观的要讨教師在教育教學活動中給學生以人文关怀。材料中，李老師對参与學生的肯定、引导和协助，可以看出老師對學生的关怀。總之，李老師的行為值得我們學习。31.调入特殊教育學校很快，李老師便组建了“學生启明术团”，组织學生产乐、器乐等。面對家長們的不解和质疑，李老師诚恳地解释道：“音乐也許不能成為他們谋生的手段，但一定能让他們的世界丰富多彩。”李老師运用課余時间耐心细致地指导學生唱歌和朗诵，還多次邀請校外专家教他們拉二胡，吹萌芦丝……孩子們的艺术天分逐渐显現。由于身体的缺陷，媛媛郁郁客欢，不太合群。自從参与艺术团後，媛媛找到了自已的愛好所在，唱歌、學歌几乎成了她課余生活的所有。李老師发現後便协助她训练气息，矫正发音、媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐渐開朗起未。孩子們举手投足间小心翼翼、战战兢兢的姿态，李老師看在眼裏，疼在心上。地萌生了一种想法：開设形体训练課，练习坐姿、走姿，幫學生塑造形体。因生理缺隔，同學們只能通過触摸来感知肢体動作。李老師让學生触摸地的肩部、颈部、背部和腰部，体會頭正，胸挺，腰直的感覺。渐洲地，孩子們变化了先前的姿态，走路变得昂首挺胸，洋溢著自信了。[答案要點]唐老師的行為是對的的，符合教師职业道德的规定。(1)愛岗敬业是教師职业道德的本质规定，要讨教師對工作高度负责，认真辅导學生;不得敷衍塞责。材料中，唐老師没有忽视小樱學生們的問題，而是耐心進行引导，可以看出老師的负责。(2)关愛學生是師德的灵魂，要讨教師关怀愛惜全体學生，尊重學生人格，平等公正看待學生;對學生严慈相济，做學生良師益友。材料中，唐老師针對“小樱大闹天宫”一事，尊重小櫻，没有直接對小樱進行批评,而是仔细問询事件缘由，引导双方反思、道歉和宽容,可以看出老師對學生的尊重和关愛。(3)教書育人是教師的天职，要讨教師遵照教育规律实行素质教育;循循善诱，诲人不倦，培养學生良好品行。材料中，唐老師针對“小樱大闹天宫”一事，没有直接下結论批评學生，而是問询清晰事由，耐心引导大家學生化解矛盾，宽容以待，做到了素质教育。(4)為人師表是教師职业的内在规定，要讨教師坚守崇高情操，知荣明耻，以身作则。材料中，唐老師在处理“小樱大闹天宫”事時，不急于下結论，而是問清缘由，引导大家认錯，宽容以待。這种处理方式可以看出唐老師崇高的情操。總之，唐老師的行為值得我們學习。32.材料:王国维先生在《元宋戏曲史》開宗明义的一段话已經成為中国古代文學史.上的經典论述:“凡--代育-代之文學:楚之骚，汉之赋，六代之骈語，唐之诗，宋之詞，元之曲，皆所谓一代之文學，而後世莫能继焉者也。”把元代的戏曲剧本与楚骚汉赋、唐诗宋詞等并称，這一系列再加上明清小說，完整的构成了一部中国古代文學一脉相承的進化史。不過，悉心揣摩-下這些文學体裁在各自時代中，其创作者的身份和创作目的，以及接受者的文化水平和總体数量，就會发現，用這样线性進化论文學史观，把作為通俗文化的戏曲作品与属于精英文化的經典文學体裁和作品相提并论，是有問題的。王国维所赞赏的元曲，是通過了几百年的自然存毁和文人汰选而被經典化的戏曲文學作品，与楚骚、汉赋、唐诗、宋詞共同進入了知识分子的阅讀史。但戏曲历来就不是為阅讀而产生的一种文學体裁。戏曲创作自身是娱乐市場上的生产活動，為商业演出提供素材加工服务，在与戏曲有关的所有活動中,戏班的组织、演员的培养，演出实践的安排、管理、宣传、观众的接受与反应、等等，每一种元素的重要性都不亚于戏曲的文學创作自身，甚至可以說，正是這些戏曲文學之外的元素才构成了戏曲之因此成為戏曲的本质特性。王国维在《宋元戏曲史》自序中成称:“世之為此學者自余始，其所贡于此學者亦以此書维多。”這话不假，這种将戏曲史纳入正统文學進化史，侧重文學曲詞，关注經典作家作品的观念，数年来--直是中国戏曲史的主流研究思绪。虽說從上個世纪三拾年代周贻白的《中国剧場史》到五拾年代徐慕雲的《中国戏剧史》可以看出确实也有學者在努力拓展戏曲史的研究领域，對戏曲的舞台构造、班社组织、演出排場、服装道具等有所涉猎，但仍然是以經典戏曲研究為主体，缓慢积累著周围的知识信息，没有可以通過戏曲史的研究展現出详细的生活体验和广泛的社會現实。(1)文章认為，不能把戏曲作品与經典文學作品相提并论，其理由是什么?請简要概括。(2)我們应當怎样研究中国古代戏曲史，請結合文本，简要分折。[答案要點](1)不能把戏曲作品与經典文學相提并论的原因是:戏曲作品是通俗文化，經典文學是精英文化，從线性的進化论文學史观的角度無法進行比较。例如元曲，經历几百年的自然存毁和文人汰选而被經典化。戏曲创作是娱乐市場上的生产活動，為商业演出提供素材。(2)我們研究中国古代戏曲史的措施应當是:突破纯文學研究的狭窄视野，综合衡量，拓宽研究领域多考虑戏曲自身的特點和時代历史背景。第一，要综合衡量，不要從线性的進化论文學史观的角度進行比较。第二，要考虑戏曲自身的特點。戏曲經历几百年的自然存毁和文人汰选而被經典化。戏曲创作是娱乐市場上的生产活動，為商业演出提供素材。要考虑和戏曲有关的所有活動，如戏班的组织、演员的培养和演出实践等。第三，拓宽研究领域。展現出详细的生活体验和广泛的社會現实。不能只侧重于文學曲詞，关注經典作家作品，而要关注更多的原因如舞台构造、班社组织、演出排場、服装道具等。第四，多考虑時代历史背景。要突破本来學界自身生存状态的局限，文化产业市場化,對都市生活、市民社會娱乐产业進行切身的认识和体會，观测對应的历史現象。三、写作題(本大題共1小題，50分)33.阅讀下面材料，根据规定写作文。材料一:“人的毕生应當這样度過,當他回首往事時,不因虚度年华而懊悔，也不因碌录無為而羞愧...”《钢铁是怎样炼成的》主角保尔柯察金以其钢铁般的意志和為理想而献身的的“主角保尔柯察金以其钢铁般的意志和為理想而献身的精神，鼓励了一代代青年投身社會主建设。材料二:生活不能等待他人来安排,“要自已去争取与奋斗”，《平凡的世界》裏农村青年人物--孙少平，在苦难面前咬牙坚持，积极抗争，让一代代人從中获得精神的力量，增添了克服困难的勇气。結合上述材料所引起的思索与感悟，写一篇论說文。规定：用规范的現代汉語写作，角度自选，立意自定，標題自拟，不少于800字。對的立意標題，包括但不限于，供参照：①做一朵建设祖国的“浪花”②国家兴亡，青年